27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

1.学习生字词，如“巨人、花园、鲜花、孩子、玩耍、快乐、笑容”等；

2.理解课文内容，感受巨人的变化；

3.学习文章的表达方式，如对比、拟人等；

4.理解巨人的心理变化，体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想。二、核心素养目标

1.语言素养：通过学习课文，掌握生字词，提高学生的词汇量和语言运用能力；

2.思维素养：引导学生分析巨人的心理变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力；

3.审美素养：通过学习课文，让学生体会作者通过巨人这一角色表达的主题思想，培养学生的审美能力和鉴赏能力；

4.文化素养：通过学习课文，让学生了解巨人的形象代表的意义，培养学生的文化素养和人文精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了一些关于童话故事的知识，了解了童话故事的基本特点和结构，并且通过学习其他童话故事，对巨人的形象有了初步的认识，如在《白雪公主》中出现的恶毒皇后，在《丑小鸭》中出现的嘲笑者等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，四年级的学生通常都保持着较高的兴趣，他们喜欢想象和创造，对故事中的角色和情节有着浓厚的兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、音频和视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢通过讨论和互动来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巨人的花园》这一课时，学生可能会对巨人的形象产生误解，认为巨人是一个恶毒的角色，需要引导学生正确理解巨人的形象，理解作者通过巨人这一角色表达的主题思想。另外，学生可能对文章中的某些生字词的理解不够准确，需要通过词汇的学习和练习来提高学生的词汇量。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。这包括四年级下册语文统编版教材中《27巨人的花园（第二课时）》这一章节，以及相关的生字词卡片和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容和巨人的形象。例如，准备一些关于花园的图片，让学生通过观察图片来了解花园的特点和美丽。同时，准备一些关于巨人的图片或视频，让学生通过观察图片或视频来了解巨人的形象和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设置一个关于花园的实验，让学生通过亲自动手来感受花园的美丽和生命力。例如，可以准备一些花盆和植物，让学生自己动手种植植物，并观察植物的生长过程，从而更好地理解花园的美丽和生命力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。这可以帮助学生更好地参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以将教室布置成一个小型的花园，让学生在花园中进行学习，从而更好地理解课文内容和巨人的形象。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便教师在课堂上进行讲解和演示。同时，准备一些小组活动所需的工具，如计时器、小组讨论板等，以便学生进行小组讨论和合作。

6.学习资源：提供一些学习资源，如在线课程、学习网站、图书馆等，以便学生在课后进行自主学习和拓展。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《27巨人的花园（第二课时）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容和巨人的形象做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文和巨人的形象的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事的基本特点和结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出巨人的形象的特点和变化，强调作者通过巨人这一角色表达的主题思想，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巨人的心理变化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验巨人的心理变化，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文内容和巨人的形象进行梳理和总结。

强调巨人的形象的特点和变化，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容和巨人的形象的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注童话故事与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考童话故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习童话故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容和巨人的形象，强调巨人的形象的特点和变化。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容和巨人的形象，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的其他童话故事，如《丑小鸭》、《白雪公主》等，让学生了解不同的童话故事中巨人的形象和特点，以及作者通过巨人这一角色表达的主题思想。同时，可以让学生阅读一些关于童话故事的评论和分析，帮助他们更好地理解童话故事的价值和意义。

2.拓展建议：建议学生在课后阅读一些关于童话故事的评论和分析，帮助他们更好地理解童话故事的价值。可以让学生在阅读后，分享自己的观点和感受，培养他们的思维能力和表达能力的提升。

此外，可以建议学生尝试自己创作一篇童话故事，通过编写故事的情节和角色，培养他们的创造力和想象力。同时，可以鼓励学生在创作过程中，尝试运用一些本节课学到的写作技巧，如对比、拟人等，提高他们的写作能力。

此外，可以组织学生参加一些关于童话故事的讨论和分享活动，通过与其他同学交流和讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，可以让学生在活动中，尝试从不同的角度和层面去分析和理解童话故事，提高他们的思维能力和分析能力。

此外，可以建议学生在课后进行一些关于童话故事的绘画或手工作业，通过将自己的理解和想象通过艺术形式表现出来，培养他们的艺术修养和审美能力。同时，可以鼓励学生在创作过程中，尝试运用一些本节课学到的写作技巧，如对比、拟人等，提高他们的写作能力。

此外，可以组织学生参观一些关于童话故事的展览或表演，通过亲身体验和感受，培养他们的文化素养和人文精神。同时，可以鼓励学生在参观过程中，尝试从不同的角度和层面去分析和理解童话故事，提高他们的思维能力和分析能力。

此外，可以建议学生在课后进行一些关于童话故事的写作或绘画活动，通过将自己的理解和想象通过艺术形式表现出来，培养他们的艺术修养和审美能力。同时，可以鼓励学生在创作过程中，尝试运用一些本节课学到的写作技巧，如对比、拟人等，提高他们的写作能力。

此外，可以组织学生参加一些关于童话故事的讨论和分享活动，通过与其他同学交流和讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。同时，可以让学生在活动中，尝试从不同的角度和层面去分析和理解童话故事，提高他们的思维能力和分析能力。

此外，可以建议学生在课后进行一些关于童话故事的写作或绘画活动，通过将自己的理解和想象通过艺术形式表现出来，培养他们的艺术修养和审美能力。同时，可以鼓励学生在创作过程中，尝试运用一些本节课学到的写作技巧，如对比、拟人等，提高他们的写作能力。七、板书设计

1.板书标题：巨人的花园

2.板书内容：

（1）巨人的形象：自私、冷酷、孤独

（2）巨人的变化：宽容、友善、快乐

（3）作者通过巨人表达的主题思想：爱与分享

3.板书设计说明：

（1）目的明确：通过板书，让学生明确本节课的学习重点，即巨人的形象和变化，以及作者通过巨人表达的主题思想。

（2）结构清晰：板书内容分为三个部分，分别对应巨人的形象、变化和主题思想，条理分明，便于学生理解和记忆。

（3）简洁明了：板书内容简洁，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生快速把握本节课的核心知识点。

（4）艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在巨人的形象部分，可以采用夸张的手法描绘巨人的自私、冷酷和孤独，以吸引学生的注意力；在巨人的变化部分，可以采用生动的描绘，展现巨人的宽容、友善和快乐，以增强学生的兴趣。

（5）板书形式：采用图文结合的形式，既直观又形象，有助于学生理解和记忆。例如，在巨人的形象部分，可以配以相应的图片，以展现巨人的特点；在巨人的变化部分，可以配以相应的场景，以展现巨人的变化过程。

（6）板书颜色：采用鲜艳的颜色，以增强视觉效果，提高学生的注意力。例如，在巨人的形象部分，可以使用蓝色和灰色，以表现巨人的自私和冷酷；在巨人的变化部分，可以使用绿色和橙色，以表现巨人的宽容和友善。

（7）板书布局：板书布局合理，既便于学生阅读，又便于教师讲解。例如，在巨人的形象部分，可以将相关的图片和文字放在左侧；在巨人的变化部分，可以将相关的场景和文字放在右侧。

（8）板书时间：在板书设计过程中，注意留出足够的时间，以便教师在讲解过程中进行板书。

（9）板书修改：在板书设计过程中，注意及时修改和补充，以确保板书的准确性和完整性。八、课后作业

1.根据课文内容，用自己的话简要概括巨人的形象变化过程。

2.结合课文内容，分析巨人的形象变化的原因。

3.请从课文中找出体现巨人心理变化的句子，并简要说明其含义。

4.请用自己的话描述巨人花园的变化过程，并简要说明花园变化的意义。

5.请结合课文内容，谈谈你对作者通过巨人这一角色表达的主题思想的看法。九、教学评价

课堂评价：

1.通过提问，了解学生对课文内容和巨人的形象的理解程度，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握重点知识。

2.通过观察学生的课堂表现，了解学生对课堂互动环节的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。

3.通过测试，检查学生对课文内容和巨人的形象的记忆和理解，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.对学生的作业进行详细的批注，帮助学生理解和掌握作业中的难点和重点知识。

3.对学生的作业进行评分，并根据评分结果对学生进行表扬和激励，提高学生的学习积极性。

4.定期收集学生的作业，进行总结和分析，了解学生的学习情况和存在的问题，为教学提供参考和改进的方向。

5.对学生的作业进行展示和分享，鼓励学生相互学习和借鉴，提高学