2024年春九年级语文下册 第五单元 17 屈原(节选)教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第五单元17屈原(节选)教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第五单元17屈原(节选)教案新人教版教学内容新人教版九年级语文下册第五单元第17课《屈原(节选)》，本节课主要内容是阅读和理解屈原的《离骚》节选部分，掌握文中主要的象征意义和深层次的哲理。通过本课的学习，学生应能领悟到屈原的爱国情怀和高尚品德，同时提高对文言文的阅读和理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和理解《屈原(节选)》文本，提高学生对文言文的语言感知和理解能力，使其能够准确把握文中的词汇、句式和修辞手法。

2.思维品质：通过分析屈原的爱国情怀和高尚品德，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理的能力，使其能够深入挖掘文本的深层次哲理。

3.文化素养：通过学习屈原的《离骚》节选部分，使学生了解中国古代文化和历史背景，提高对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过品鉴《屈原(节选)》中的优美词句和形象描写，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发对文学创作的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.《屈原(节选)》文本的理解与分析

2.屈原的爱国情怀和高尚品德的领悟

3.文言文阅读和理解能力的提升

难点：

1.文中象征意义和深层次哲理的把握

2.对古代文化和历史背景的了解

3.批判性思维和逻辑推理能力的培养

解决办法：

1.通过分组讨论、小组合作的方式，让学生互相交流和启发，帮助理解文本和分析屈原的品德。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供直观的历史文化背景，增加对文本的理解。

3.引入案例分析、辩论等形式，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够深入挖掘文本的深层次哲理。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对《屈原(节选)》文本进行详细解读，讲解屈原的爱国情怀和高尚品德，以及文言文的语言特点和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生针对文本中的象征意义和深层次哲理展开探讨，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）案例研究法：选取与屈原相关的的历史事件或人物，让学生进行案例分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，围绕屈原的《离骚》节选部分展开项目研究，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演屈原、楚怀王等角色，通过表演的形式，深入理解文本中的情节和人物形象。

（2）实验：组织学生进行古代文化礼仪实验，让学生亲身体验古代文化氛围，增加对文本背景的了解。

（3）游戏：设计关于屈原和《离骚》的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组竞赛：开展小组间的文言文阅读竞赛，激发学生的学习积极性，提高文言文阅读能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文本内容、历史背景、人物形象等，帮助学生直观地理解课堂内容。

（2）视频：播放与屈原相关的历史文化纪录片，为学生提供丰富的历史文化资源。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生实时查阅文言文中的生僻词汇，提高阅读理解能力。

（4）课外阅读材料：推荐相关的课外阅读材料，如《史记·屈原列传》、屈原的其他作品等，拓展学生的阅读视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《屈原(节选)》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《屈原(节选)》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《屈原(节选)》教学目标和《屈原(节选)》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《屈原(节选)》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《屈原(节选)》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《屈原(节选)》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《屈原(节选)》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《屈原(节选)》文本内容，结合实例帮助学生理解。

突出《屈原(节选)》重点，强调《屈原(节选)》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《屈原(节选)》的文本分析和象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《屈原(节选)》文本的应用，提高实践能力。

在《屈原(节选)》新课呈现结束后，对文本内容进行梳理和总结。

强调《屈原(节选)》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《屈原(节选)》文本的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《屈原(节选)》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《屈原(节选)》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《屈原(节选)》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《屈原(节选)》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《屈原(节选)》文本内容，强调《屈原(节选)》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《屈原(节选)》文本内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《史记·屈原列传》：详细记载了屈原的生平和事迹，深入了解屈原的爱国情怀和高尚品德。

《离骚》：屈原的代表作之一，深入学习其文学价值和思想内涵。

《九歌》：屈原的又一代表作，欣赏其独特的艺术风格和深刻的哲理。

《天问》：屈原的诗歌作品，探讨宇宙、自然和人生的奥秘。

《楚辞》：收录了屈原、宋玉等楚辞作家的作品，了解楚辞的特点和风格。

《楚辞校注》：对楚辞作品进行校注和解读，帮助学生准确理解文本。

《屈原研究》：学术论文集，深入研究屈原的生平和创作。

2.课后探究：

结合本节课学习的《屈原(节选)》，学生可以进行以下课后探究活动：

（1）研究屈原的其他作品，了解其文学成就和思想观点。

（2）探讨屈原的爱国情怀和高尚品德对当代学生的启示。

（3）分析《屈原(节选)》中的象征意义和深层次哲理，思考其在现实生活中的应用。

（4）查阅相关资料，了解屈原的历史背景和文化环境，加深对文本的理解。

3.实践应用：

（1）组织学生进行文学创作，如写作诗歌、散文等，锻炼学生的文学表达能力。

（2）开展屈原思想研讨会，让学生分享自己的学习和思考成果，提升公共演讲和表达能力。

（3）举办屈原作品朗诵会，培养学生对文学作品的感知和表达能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《屈原(节选)》这篇经典文本，通过讲解和讨论，我们对屈原的爱国情怀和高尚品德有了更深入的理解。我们学习了文言文的基本阅读技巧，分析了文本中的象征意义和深层次哲理。

屈原的《离骚》是中国古代文学的瑰宝，它以丰富的想象力和深刻的哲理感染了无数读者。屈原通过自己的经历，表达了对国家和人民的深厚感情，他的作品至今仍具有很高的审美价值和历史意义。

在课堂互动环节，同学们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。通过这次学习，我们不仅提高了语文素养，也增强了对传统文化的认识和理解。

（二）当堂检测

下面我们进行当堂检测，以检验大家对本节课内容的理解和掌握程度。

1.选择题

（1）下列对《屈原(节选)》的理解，正确的一项是：

A.屈原在这篇文章中主要表达了对楚怀王的不满。

B.文章描绘了屈原流放后的生活情况。

C.屈原通过自己的经历，表达了对国家和人民的深厚感情。

D.文章主要讲述了屈原的文学成就。

（2）下列关于屈原的说法，正确的一项是：

A.屈原是战国时期楚国的文学家。

B.屈原的主要成就是发明了楚辞。

C.屈原的《离骚》是中国古代诗歌的巅峰之作。

D.屈原被誉为“文圣”。

2.简答题

（1）请简要概括《屈原(节选)》的主题思想。

（2）请举例说明文中的一种象征意义。

3.翻译题

请将以下句子翻译成现代汉语：

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”

4.作文题

以“我心中的屈原”为题，写一篇短文，表达你对屈原的理解和感悟。

请大家认真作答，我们将对大家的答题情况进行点评和讲解。板书设计1.板书内容：

（1）屈原的生平简介：楚国的政治家、文学家，被流放后创作了《离骚》等作品。

（2）《离骚》的主要内容和思想：表达了屈原对国家和人民的深厚感情，以及对美好理想的追求。

（3）文中象征意义和深层次哲理的概括：如“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”表达了屈原的独立精神和高尚品德。

（4）文本阅读技巧：如何理解文言文的语言特点和修辞手法。

2.板书设计：

（1）利用图文结合的方式，展示屈原的生平简介和主要作品。

（2）用关键词和关键句来概括《离骚》的主要内容和思想。

（3）通过符号和颜色标注，突出文中象征意义和深层次哲理的概括。

（4）设计阅读技巧的思维导图，帮助学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

（1）板书设计采用生动形象的插图，如屈原的形象、楚辞的图案等，增强学生的视觉感受。

（2）运用创意字体和颜色搭配，使板书更具艺术感。

（3）设置互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，激发学生的参与感和创造力。重点题型整理1.翻译题

例题：将以下句子翻译成现代汉语：

“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”

答案：全世界的人都污浊不堪，只有我一个人清白；所有的人都沉醉了，只有我一个人清醒。

2.简答题

例题：请简要概括《屈原(节选)》的主题思想。

答案：《屈原(节选)》的主题思想是表达屈原对国家和人民的深厚感情，以及对美好理想的追求。

3.分析题

例题：请分析文中“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”这句话的寓意。

答案：这句话表达了屈原的独立精神和高尚品德，即使全世界的人都污浊不堪，他也要保持清白；即使所有的人都沉醉了，他也要保持清醒。

4.论述题

例题：请论述屈原在《屈原(节选)》中如何表达自己的爱国情怀。

答案：屈原在《屈原(节选)》中通过自己的经历和对国家的忧虑，表达了对国家和人民的深厚感情。他虽然被流放，但仍然关心国家的前途和人民的疾苦，这种爱国情怀贯穿全文。

5.应用题

例题：请结合文本内容，谈谈你对“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”这句话的理解和感悟。

答案：这句话表达了屈原的独立精神和高尚品德，他敢于面对现实的污浊和困境，始终保持自己的清白和清醒。这句话对我的启示是，我们要有独立思考的能力，要有自己的判断和主张，不受外界的影响和干扰，始终坚持自己的信念和原则。教学反思与总结在教授《屈原(节选)》的过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、案例研究法等。这些方法有助于学生更好地理解文本内容和屈原的爱国情怀。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，我在讲解文本内容时，有时过于注重对文本的逐句解析，而忽略了整体语境的把握。这可能导致学生对文本的理解过于片面，无法全面把握屈原的思想情感。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会出现注意力不集中的现象。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中增加更多互动和参与性强的活动，以提高学生的学