五上 第12课 模型的建立 教案 浙教版（2023）信息科技

五上第12课模型的建立教案浙教版（2023）信息科技授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：模型的建立

2.教学年级和班级：五年级上册，第12课

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过学习模型的建立，使学生能够认识到信息的重要性，培养他们主动收集、整理和分析信息的能力，提高他们的信息敏感度和信息判断力。

2.计算思维：在学习模型的建立过程中，学生需要运用逻辑思维和数学知识，通过算法设计和问题解决，培养他们的计算思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过学习模型的建立，学生能够掌握数字化学习的方法和技巧，培养他们的创新意识和创新能力，提高他们在数字化环境下的学习效果。

4.信息社会责任：在学习模型的建立过程中，学生需要遵守相关的法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权，培养他们的信息社会责任感和良好的网络素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了信息科技基础知识，包括信息的收集、整理和分析方法，以及简单的逻辑思维和数学知识。此外，学生应该具备一定的动手操作能力，能够使用相关的软件和工具进行模型的建立。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，因此需要教师提供丰富的实践机会和合作学习的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习模型的建立过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对模型建立的概念和方法理解不深，难以运用到实际问题中；②在设计算法和解决问题时，可能会有逻辑思维和数学知识的局限；③在操作软件和工具时，可能会遇到技术问题，需要教师及时指导和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，通过讲解模型建立的概念和意义，帮助学生建立基础知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的模型建立案例，让学生了解实际应用，提高他们的信息意识和数字化学习与创新能力。

（3）项目导向学习法：将学生分为小组，让他们在项目中分工合作，实际操作建立模型，培养他们的计算思维和信息社会责任。

（4）讨论法：在教学过程中，引导学生进行问题讨论和经验分享，提高他们的交流能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过讲解模型建立的概念和意义，激发学生的学习兴趣，建立基础知识框架。

（2）案例分析环节：分析具体的模型建立案例，让学生了解实际应用，提高他们的信息意识和数字化学习与创新能力。

（3）小组项目环节：将学生分为小组，让他们在项目中分工合作，实际操作建立模型，培养他们的计算思维和信息社会责任。

（4）经验分享环节：引导学生进行问题讨论和经验分享，提高他们的交流能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示模型建立的概念、方法和案例分析，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放模型建立的实际操作过程，让学生更直观地了解操作步骤。

（3）在线工具：为学生提供实际操作模型建立的平台，方便他们动手实践和合作学习。

（4）讨论区：用于学生在线交流和分享经验，提高他们的交流能力和团队协作能力。

（5）辅导资料：提供相关的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识，提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解模型建立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习模型建立内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确模型建立教学目标和模型建立重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保模型建立教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习模型建立的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入模型建立学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的模型建立相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为模型建立新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解模型建立的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

突出模型建立的重点，强调模型的构建和应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕模型建立的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验模型建立知识的应用，提高实践能力。

在模型建立新课呈现结束后，对模型建立知识点进行梳理和总结。

强调模型的构建和应用的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对模型建立知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决模型建立问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的模型建立错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与模型建立内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合模型建立内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习模型建立的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的模型建立内容，强调模型的构建和应用的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的模型建立内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解模型建立的基本概念：学生能够明确模型建立的目的和意义，理解模型建立的基本概念和方法。

2.掌握模型建立的方法和技巧：学生能够运用逻辑思维和数学知识，通过算法设计和问题解决，掌握模型建立的方法和技巧。

3.提高信息意识和数字化学习与创新能力：在学习模型的建立过程中，学生将能够主动收集、整理和分析信息，提高他们的信息敏感度和信息判断力，培养他们的创新意识和创新能力。

4.培养计算思维和问题解决能力：通过实际操作和问题解决，学生将能够培养计算思维和问题解决能力，提高他们在现实生活中分析和解决问题的能力。

5.增强团队协作和沟通能力：在小组项目活动中，学生将能够分工合作，实际操作建立模型，培养他们的团队协作和沟通能力。

6.提升自主学习能力和学习兴趣：学生将能够在课后继续深入学习模型建立的相关知识，提升他们的自主学习能力和学习兴趣。

7.增强信息社会责任感和道德规范意识：在学习模型的建立过程中，学生将能够遵守相关的法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权，增强信息社会责任感和道德规范意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了模型的建立，包括模型的基本概念、建立方法以及应用。学生们通过小组讨论、实践活动和实验，掌握了模型建立的过程和方法，培养了计算思维和问题解决能力。他们能够在实际问题中运用模型建立的方法，提高他们的信息意识和数字化学习与创新能力。同时，学生们在团队合作中提升了沟通能力和团队协作能力，遵守了相关的法律法规和道德规范，增强了信息社会责任感和道德规范意识。

当堂检测：

1.请问什么是模型建立？

2.模型建立有哪些基本方法？

3.请举例说明如何在实际问题中应用模型建立？

4.请简述模型建立过程中应遵守的法律法规和道德规范。

5.请谈谈你在本节课中学到了哪些知识和技能？

6.你在团队合作中遇到了哪些困难和挑战？你是如何解决的？

7.请设计一个简单的模型，并说明其应用场景。

请学生在规定时间内完成上述当堂检测，教师将根据学生的回答情况进行点评和讲解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，增加课堂的实践性和趣味性。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.利用多媒体资源，如视频和动画，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.学生在小组合作中可能出现分工不明确，导致效率低下。

2.课堂活动中，部分学生可能过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。

3.评价体系可能过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.明确小组合作的目标和任务，确保每个学生都有明确的职责和角色。

2.鼓励学生在小组活动中积极表达自己的观点和想法，提高他们的独立思考能力。

3.完善评价体系，除了关注结果，也要关注学生在学习过程中的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励。板书设计①重点知识点：模型的定义、类型、构建方法、应用场景。

②关键词：数据收集、数据分析、模型构建、模型应用。

③句：模型建立帮助我们更好地理解复杂问题，提高决策效率。

艺术性