2024年幼儿园大班科学精彩教案设计多多鞋店

2024年幼儿园大班科学精彩教案设计多多鞋店一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求，结合教材《幼儿园科学教育活动手册》第四章节“有趣的测量”设计而成。详细内容围绕“多多鞋店”主题，通过实践活动，让幼儿学习使用非标准单位进行长度测量，探索鞋子的大小和长短。二、教学目标1.让幼儿了解鞋子的大小和长短可以用来测量，培养幼儿的测量意识。2.培养幼儿合作交流的能力，提高解决问题的策略。3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养科学探索精神。三、教学难点与重点教学难点：使用非标准单位进行长度测量的方法。教学重点：通过实践活动，让幼儿体验测量的过程，掌握基本的测量方法。四、教具与学具准备1.教具：多多鞋店场景图、尺子、各种大小的鞋子模型。2.学具：彩色纸条、剪刀、胶带、画笔。五、教学过程1.实践情景引入：展示多多鞋店场景图，引导幼儿观察鞋店里的鞋子，讨论鞋子的特点。2.例题讲解：以一双鞋子为例，讲解如何使用彩色纸条测量鞋子的长度。3.随堂练习：分组进行实践活动，让幼儿使用彩色纸条测量不同鞋子的长度。4.小组讨论：讨论测量过程中遇到的问题及解决方法，分享测量结果。6.游戏巩固：组织“鞋子测量大赛”游戏，提高幼儿的测量技能。六、板书设计1.板书多多鞋店2.内容：（1）鞋子的特点：大小、颜色、形状（2）测量方法：使用彩色纸条（3）注意事项：对齐、拉直、紧贴七、作业设计1.作业题目：回家后，与家长一起使用彩色纸条测量家人的鞋子，记录测量结果。2.答案：根据实际测量结果填写。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些物品可以使用彩色纸条进行测量，激发幼儿对测量活动的兴趣。重点和难点解析：1.教学难点：使用非标准单位进行长度测量的方法。2.实践情景引入：如何有效地引导幼儿观察和讨论鞋子的特点。3.例题讲解：如何清晰、生动地讲解测量方法。4.小组讨论：讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。5.游戏巩固：设计具有趣味性和挑战性的游戏，提高幼儿的测量技能。6.作业设计：如何让家长参与，使作业更具实践性和互动性。一、教学难点：使用非标准单位进行长度测量的方法1.选择合适的非标准单位：彩色纸条长度适中，易于操作，适合幼儿使用。2.测量方法的步骤：先对齐鞋子的头部和尾部，然后将彩色纸条紧贴鞋子底部，记录纸条的数量。3.注意事项：提醒幼儿在测量过程中保持纸条拉直，避免弯曲或折叠。二、实践情景引入：引导幼儿观察和讨论鞋子的特点1.教师展示多多鞋店场景图，引导幼儿观察并描述鞋子的大小、颜色和形状。2.教师提出问题，如：“为什么鞋子有大小不同的码数？”“如何判断鞋子的大小？”引导幼儿思考和讨论。三、例题讲解：清晰、生动地讲解测量方法1.教师选取一双鞋子，现场演示使用彩色纸条进行测量的过程。2.使用简洁明了的语言，边演示边讲解，让幼儿更容易理解和掌握测量方法。3.鼓励幼儿提问，针对疑问进行解答，确保每位幼儿都能掌握测量方法。四、小组讨论：讨论测量过程中遇到的问题及解决方法1.教师组织小组讨论，引导幼儿分享测量过程中的心得体会。2.鼓励幼儿说出遇到的问题，如纸条不够长、鞋子太大等，并引导他们思考解决方法。五、游戏巩固：设计具有趣味性和挑战性的游戏1.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组使用彩色纸条测量不同鞋子的长度，记录结果。2.游戏过程：设置时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成测量任务。3.游戏评价：评选出测量速度最快、结果最准确的小组，给予奖励。六、作业设计：让家长参与，使作业更具实践性和互动性1.作业内容：回家后，与家长一起使用彩色纸条测量家人的鞋子，记录测量结果。2.家长指导：教师向家长说明作业的目的和意义，指导家长如何引导幼儿完成作业。3.作业反馈：教师收集并评价作业，针对幼儿的表现给予鼓励和建议。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。2.语调富有变化，适时调整音量、语速，以增强讲解的趣味性。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.游戏巩固环节可适当延长，让幼儿充分参与和体验。三、课堂提问1.提问具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。2.对幼儿的回答给予及时反馈和鼓励，增强幼儿的自信心。四、情景导入1.创设有趣的情景，如以多多鞋店为主题，激发幼儿的好奇心。2.通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动参与课堂活动。教案反思：一、优点1.教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。2.教学环节设计合理，充分体现了实践性、趣味性和互动性。3.教学过程中注重培养幼儿的合作、交流能力，以及解决问题的策略。二、不足1.教学难点讲解不够深入，部分幼儿可能未能完全掌握测量方法。2.课堂时间分配不够合理，可能导致某些环节过于仓促。3.教师在课堂提问环节，对幼儿的回答反馈不够具体，未能充分发挥提问的作用。三、改进措施1.针对教学难点，可以采用更