2024四年级语文下册第八单元28海的女儿新学习单教案新人教版

Page128*海的女儿1.相识“矢、殿”等7个生字。2.能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇异之处。3.能结合课文，沟通对最小的公主的印象。能用较快的速度默读课文，并说出文中的奇异之处。能结合课文，沟通对最小的公主的印象。诵读感悟想象画面体会情感多媒体课件；学生完成课前预学单。1课时课型：新授执行时间：月日执教：板块一导入新课，激发爱好师：同学们，在本单元我们已经学习了《宝葫芦的隐私》（节选）、《巨人的花园》两篇童话。在童话故事里，花草虫鱼会说话，它们像人一样有生命、有感情。今日我们再来学习一篇童话，这篇童话的主子公是一个漂亮的海公主。（课件出示海公主铜像图片）师：在丹麦的首都哥本哈根港口长堤公园的一块岩石上，有一座铜像。这座铜像雕刻的是一个坐在石头上的女孩，若有所思地望着大海，她没有腿，下半身是一条鱼尾。你们猜到她是谁了吗？对，她就是安徒生的童话《海的女儿》中的主子公——小人鱼。如今，这座小人鱼雕像可以说是丹麦的象征和国宝，丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬的。说起安徒生，同学们确定特别熟识。谁来说一说课前预学时收集到的安徒生的相关资料？生：安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，也是世界文学童话的代表人物之一。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴实。他的主要作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《海的女儿》等。师：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今日，让我们一起再次走进他的童话世界。（师板书课题，生齐读课题。）师：读了课题，你们最想知道什么？生：“海的女儿”是谁？她是一个怎样的女孩？为什么要称她为“海的女儿”？师：同学们的这些疑问都是针对“海的女儿”这个主要人物提出来的，信任读完课文，你们就能知道答案了。板块二初读课文，整体把握师：现在就请同学们围绕下面的“学习任务”快速默读课文。（出示学习任务）学习任务：

用较快的速度默读课文，用你喜爱的方法识记生字词。

把你觉得奇异的地方画出来。

读完后想一想：那位最小的公主给你留下了什么印象？师：（生默读课文）读完了课文，现在我来检查一下你们对文中生字词的驾驭状况。（出示课前预学单第3题的词语，指名读。）师：你的读音特别准，说明你预习很仔细。这里的“矢”是翘舌音，读shǐ，留意“矢”与“失”的区分，撇不出头的是“矢”，出头是“失”。师：再请一个同学来读一读，请你来。（指名读）师：你在读“昵”的时候，鼻音n没有读准，请跟着老师读：昵。（生跟读）师：“瞥”读第一声，大家也特殊简单读错，请同学们跟着老师读：瞥。（生跟读）师：读音读准了，老师想考一考大家。请大家看课中导学单活动一。活动一：给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。矢车菊（shíshǐ）宫殿（diàntiàn）摩挲（fúfǔ）鲸鱼（jīnɡjīn）亲昵（nǐnì）硫黄（niúliú）师：谁来读一读这些词语？（指名读）师：你读得特别准，给你点赞！同学们一起来读读这些词语吧！（生齐读）师：刚才你们已经快速地默读了课文，现在，你们知道“海的女儿”是谁了吗？生：“海的女儿”是海公主，也就是小人鱼。师：《海的女儿》这篇童话主要讲的是海王最小的公主的故事。课文是这篇童话的哪个部分呢？生：课文是这篇童话的开头部分。师：这篇课文篇幅比较长，我们可以用什么方法来感知课文的主要内容呢？生：我们可以运用第六单元的学习方法，将课文分为几个部分，然后抓住感受最深的地方重点阅读。师：那依据“海的女儿”出场的前后依次，课文应当如何划分段落呢？（出示课前预学单第5题）生：课文可以划分为四个部分。第1～2自然段是第一部分，描绘了奇异的海底世界；第3～6自然段是其次部分，写了住在海底的海公主们的生活；第7～10自然段是第三部分，写了最小的海公主对人类世界的渴望；第11自然段是第四部分，写最大的海公主可以浮到水面上去了。师：你的段落划分很精确。那谁能借助课前预学单第5题，以及课中导学单活动二中的文字提示，来概括一下本文的主要内容呢？活动二：依据提示填空，概括课文的主要内容。本文讲解并描述的是在浩瀚的大海深处，有一座海王的宫殿。海王有六个漂亮的女儿，小女儿最漂亮，她不大爱讲话，总是静静地在想着什么。六位海公主逍遥自由、无忧无虑地生活在大海里。老祖母有时会给她们讲些人类世界的故事，这使最小的公主的心中充溢了对人类世界的憧憬和渴望。（生完成活动二，师指名答并相机指导。）板块三借助提示，体会奇异师：同学们对课文内容把握得特别准。这是一篇略读课文，课题下的学习提示是我们学习课文的好帮手。本课的学习提示给我们提出了三个问题，现在我们来看第一个问题：课文中哪些地方让人觉得奇异？请画出相关的句子，并在旁边写出你的感受。（生独立思索）师：做完了的同学可以在小组内沟通，有不同的看法可以相互探讨。（小组沟通，师巡察。）师：谁来说一说？生：我找到的句子是：“在海的远处，水是那么蓝，像最漂亮的矢车菊花瓣；又是那么清，像最光明的玻璃。”在海洋的深处，竟然有一个奇幻的海底世界，这让我觉得特殊奇妙。师：从你找到的句子中，我也能感受到大海的漂亮。那这句话中，作者是如何来写大海的漂亮的呢？生：作者用两个比方句，写出了海水颜色的漂亮和海水澄澈的特点。师：我们一起来读读这句话，读出海底世界的漂亮与奇妙感。（生齐读）师：你们还找到哪些奇异的地方？生：我觉得文中对海王的宫殿的描写很奇异：“海里最深的地方有一座海王的宫殿……随意哪一颗珍宝都可以成为王后皇冠上最刺眼的装饰品。”珊瑚砌成的墙，琥珀做成的窗玻璃，铺着蚌壳的屋顶，还有珍宝装饰，这座宫殿简直太美了。师：作者笔下的海王宫殿真是又奇异又漂亮！（师板书：海王的宫殿——奇异、漂亮）特殊是蚌壳做成的屋顶，还可以自动开合，这样的想象真是太奇妙、太有创意啦！我们不得不佩服安徒生丰富的想象力。（师板书：想象奇妙）还有补充的吗？看同学们跃跃欲试的表情，信任你们确定有许多话想说。生：海底的树很奇异：颜色尽然是火红和深蓝色的，树上的果子亮得像黄金，花朵开得像燃烧着的火。生：我觉得作者描写从海底看到的太阳很奇异：太阳像一朵紫色的花，从它的花萼里射出各种颜色的光。这是多么奇异的画面啊！生：作者对海底的色调的描写让我觉得很奇异：红色的垂柳的倒影竟然带有一种紫蓝的色调。这多么奇妙啊！生：海公主们的生活很奇异：可以让鱼儿到自己的手里吃东西，可以去花园里赏花，可以随意布置自己的小花坛，只有十五岁以后才能浮出水面。生：海公主们的形象也很奇异：没有腿，下身是一条鱼尾。师：同学们，你们抓住关键句，边读边悟，感受到海底世界景色奇异，海王宫殿富丽堂皇，也体会到作者丰富的想象力和超群的语言表现力，这就是安徒生童话的魅力，多读多体会，信任你们确定会有更深刻的感悟。板块四借助提示，感受形象师：我们感受了安徒生童话的语言之精彩，情节之奇异。现在，我们通过自主阅读完成课中导学单的活动三，来感知最小的海公主的形象吧。活动三：最小的海公主给你留下了怎样的印象？请填写下面的人物名片。海的女儿（最小的公主）名片年龄10岁外貌漂亮家庭住址海里最深处的海王的宫殿性格怪异，不大爱说话最大的乐趣听关于人类世界的故事最渴望的事情浮现海面，看看人类世界（生独立思索，完成活动三的表格并汇报，师指导并相机出示答案。）师：同学们，我们刚刚梳理了最小的海公主的名片，对她有了确定的了解。那么这位最小的海公主给你留下的最深的印象是什么呢？生：她对人类世界充溢憧憬。师：接下来就请同学们默读课文，抓住关键句，想一想：课文中哪些地方表现了最小的海公主对人类世界充溢憧憬？（生默读并独立思索）师：同学们可以在小组内沟通，有不同的看法可以相互探讨。（小组沟通）师：哪个同学能代表小组说一说课文中哪些地方表现了最小的海公主对人类世界的憧憬？说的时候可以先说自己找到的句子，然后谈一谈自己的想法。生：我找到了这些句子：“可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的……跟一条遭难的船一同沉到海底。”我从最小的海公主把自己的花坛布置成人类世界的模样感受到她特别憧憬人类世界。师：最小的海公主的花坛，和姐姐们的完全不一样，她把花坛布置成太阳的模样，种上像太阳一样红的花，像玫瑰花那样红的垂柳，还摆放了一个漂亮的男子的大理石像，从花坛的独特布置可以感受到最小的海公主对人类世界的渴望。（师板书：小公主的花坛——布置独特）还有同学补充吗？生：我从“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事”这句话感受到最小的海公主特殊喜爱听关于人类世界的故事，她特别憧憬人类世界。师：同学们不仅从文中找到了关键句，而且还能从关键句中提取主要信息进行分析，你们真是会学习的孩子。还有同学补充吗？生：我找到了句子：“她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰恰要等最久，同时她是那么地缄默和富于深思。”我从这句话感受到最小的海公主最渴望十五岁的时候能够从海底浮到水面上去看人类世界。生：我从这个句子也体会到了她渴望了解人类世界：“不知道有多少个夜晚……正朝着他们的船伸出一双雪白的小手。”“不知道有多少个夜晚”说明许多次都是这样的，她是多么渴望去人类世界看一看啊！师：最小的海公主虽然缄默和富于深思，但我们还是从字里行间感受到她对人类世界的渴望。（师板书：最大的乐趣——听关于人类世界的故事）抓住关键句，提取主要信息，进行分析和概括是特别好的学习方法，看来大家都驾驭了。来，我们一起读一读这些句子，感受最小的海公主对人类世界的渴望和憧憬吧。（课件出示第10自然段，生齐读。）师：“凝视”表现了最小的海公主出神地望着窗外的一切，她对人类世界充溢了新奇，所以我们在读的时候要把这两个“凝视”读好，要读得缓慢而深厚！请你把这一句读一读。（指名读）师：多么可爱、漂亮的小人鱼啊，她对我们人类世界充溢了新奇，充溢了憧憬。师：安徒生是世界文学童话的代表人物之一，他的文字暖和了一代代人。课后希望大家完成课后拓学单，读一读安徒生的《海的女儿》《小意达的花儿》《雏菊》等作品。信任你们读完《海的女儿》后确定会对最小的公主有新的相识。这是一篇略读课文，故事性强，语言朴实，易于阅读和理解，能够激发学生的阅读爱好。在教学过程中，我实行了如下方法：1.自主学习。我着重指导学生运用在前几课学到的阅读童话的方法，放手让学生自主学习本课，以逐步提高学生的自学实力。2.直面文本，理解文本。让学生直面文本，自主阅读，主动沟通“奇异之处”和“人物形象”，最终对于最小的海公主的结局进行大胆预料，激发学生阅读整本书的爱好。设计意图坚持单元整体教学是统编教材的重要理念。本课是一篇略读课文，且为本单元的最终一篇课文，因此，从单元整体入手，引导学生关注单元主题，把握课文之间的联系，进入新课的学习。设计意图在解决字音的基础上感知课文内容，这一