大学语文（第二版）教案 第二单元《庖丁解牛》教案

厚德博学求精创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第二单元：职业精神学习任务：庄子相关文学常识《庖丁解牛》授课学时2授课地点授课时间教学目标素质目标专升本目标能力目标追求精益求精得工匠精神；扎实学好专业知识，为新时代国家建设贡献力量。1.掌握《庄子》相关的文学文化常识。2.根据课文注释疏通文意，掌握重点文言词的读音、释义，以及文中的特殊句式。能熟练的朗诵《庖丁解牛》课文，能运用所学知识完成专升本拓展训练习题。教学资源影片资料：中华经典资源库《庖丁解牛》参考文献：1.《庄子研究》；何善周著；中华书局。2.《集释型<庄子>学研究》江毓奇著；厦门大学出版社。3.《虚己以游世：<庄子>哲学研究》;韩林合著；北京大学出版社。4.《庄学史论》；方勇著；巴蜀书社。5.《庄子思想的现代价值》；陈红印著；人民文学出版社。6.《庄子的理想世界》；万勇华；上海人民出版社。教学重点1.掌握《庄子》相关的知识点。2.根据课文注释疏通文意，掌握个别文言词的读音、释义。教学难点能够理解文章所传达的庄子之道，并探讨这些思想的现代意义主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写。2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：毛泽东在《改造我们的学习》一文，解释了“实事求是”一词，同学们如何理解“实事求是”?提问：客观事物之间，总是有规律可寻，关键在于我们能不能去“求”，怎样去“求”。今天，我们来共同学习《庖丁解牛》一文，再次感受一下“庖丁”的成功之道教师讲解聆听5分钟2.解题：1.同学们都知道哪些寓言？寓言有什么特点？2.庖丁解牛为什么用“解”，而不用“宰”“杀”？1.寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质。(1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。(2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。(3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等

(5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。2.“解”体现了庖丁技艺的高超，出神入化学生回答问题聆听15分钟3.文本研习：1.诵文疏义2.内容分析3.文本的现代意义1文字疏通·结构思路本文是一篇典型的一事一议的散文，文章写了一件什么事情呢？【学生作答】这件事是“庖丁为文惠君解牛”又是怎样写的？怎样议的呢？【生】描写了一个场面。【师】从几个角度正面描写解牛场面？【生】解牛时的动作和发出的声音。【师】请同学完整翻译第一节。注意“所字结构”、倚、履、踦、向、中、乃、会。解牛场面动作：手触肩倚足履膝踦（舞蹈化）响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）庖丁解牛给人的感觉不只是一种技术，简直可说出神入化，达到了艺术的境界，文惠君赞叹不已。给了庖丁很高的评价。“善哉，技盖至此乎？”自然引出下文。三个阶段。a始解牛之时。b.三年之后。c.方今之时。【师】三阶段分别达到怎样的层次呢？【生】所见无非全牛；未尝见全牛；臣以神遇而不以目视。【师】大家说说他的成功之道。【生】依乎天理，因其固然。技经肯綮之未尝；每至于族，怵然为戒，视为止，行为迟。【师】技术顺应自然，水平高超，但见难谨慎。【师】还有什么秘诀吗？提示：从开始到“方今之时”干了多少年？解了多少牛？说明怎样的道理？反复实践，不断思考，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。【师】看到：“牛如土委地”“庖丁”有怎样的表现？“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”从动作、神态、心理多方面反映了他的志得意满，自得之乐。【生】齐声朗读听完“庖丁”的自述，文惠君有怎样的反映呢？“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”以感慨作结，扣住养生之道在于顺应自然，结构紧凑。学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.拓展学习：《佝偻承蜩》引导学生朗读题解：痀偻承蜩的典故出自\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"庄子的《外篇·达生》，讲述了\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"孔子去\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"楚国游历，走到一片树林中，看见一个驼背老人正在用\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"竿子粘\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"蝉，他粘蝉的样子就好像是在地上拾取东西一样容易，使孔子受益匪浅。比喻凡事只要\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，\t"/item/%E7%97%80%E5%81%BB%E6%89%BF%E8%9C%A9/_blank"勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就，即使先天条件不足也不例外。２.疏通文义：孔子到楚国去，走出树林，看见一个驼背的老人正用竿子粘蝉，就好像在地上拾取一样。孔子说：“先生的技艺真是巧妙啊！有什么技巧吗？”驼背老人说：“我有我的办法。经过五、六个月的练习，在竿头累叠起两个弹丸而不会坠落，那么失手的情况已经很少了；叠起三个弹丸而不坠落，那么失手的情况十次不会超过一次了；叠起五个弹丸而不坠落，也就会像在地面上拾取一样容易。我立定身子，犹如临近地面的断木，我举竿的手臂，就像枯木的树枝。虽然天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀。我不反身，不侧视，一动不动，绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，怎么会不成功呢？”孔子转身对弟子们说：“运用心志不分散，就是高度凝聚精神，它就是驼背老人说的道理！”分析回答问题聆听15分钟5.专升本练习1.下列句中加线的词解释不正确的一项是（）A.乃中《经首》之会合乎B.庖丁释刀对曰放下C.为之踌躇满志从容自得的样子D.进乎技矣超过答案：D2.找出句中的通假字并解释：A.砉然向然B.技盖至此乎C.技经肯綮之未尝D.善刀而藏之“向”“响”通：刀砍肉骨之声“盖”通“盍”：何，怎么“技”“枝”通：支脉“善”“缮”通：擦拭3.找出句中的古今异义词并解释：A.依乎天理B.虽然，每至于族“天理”：牛体的自然的肌理结构“虽然”：虽是如此思考解答问题10分钟6.小结庄子思想对中国后世哲学、艺术、宗教都产生了深远的影响，《