河南省濮阳市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

2023-2024学年第二学期期末考试试卷七年级语文注意事项：1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共22分）1.下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）A.亘古（gèn）羸弱（léi）锲而不舍（qì）B.哺育（pǔ）门槛（kǎn）心有灵犀（xī）C.殷红（yān）校对（jiào）屏息凝神（bǐng）D.妥帖（tiē）露宿（lù）忍俊不禁（jìn）【答案】C【解析】本题考查字音。A.锲而不舍（qì）——qiè；B.哺育（pǔ）——bǔ；D.忍俊不禁（jìn）——jīn；故选C。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.商酌抱歉订书机诲人不倦鞠躬尽粹B.遗憾愧怍紫藤萝不可捉摸天涯海角C.猥琐疮巴兑换券悲天悯人五脏六腑D.烦躁俯瞰攻艰战千均重负沥尽心血【答案】B【解析】本题考查字形。A.鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁；C.疮巴——疮疤；D.攻艰战——攻坚战，千均重负——千钧重负；故选B。3.小濮在网络平台上搜集了一则赞颂“航天人”材料，其中有些问题拿不准，请你帮他完善。新时代航天精神具有无私奉献的境界。航天人的奉献是长年累月的忍耐寂寞，是鲜血汗水的无悔付出，是掌声背后的默默坚守。从以钱学森为代表的老一辈航天事业者，到隐身戈壁的创业大军，到开发“大三线”的无名英雄，再到的新一代航天生力军，几代航天人使命相连，接续奋斗，无怨无悔，立志干惊天动地事，做隐姓埋名人，用智慧、汗水乃至生命了我国航天大国的地位。（1）解释文中加点的词语。长年累月：______无怨无悔：________（2）依次填入语段横线处的词，最恰当的一项是（）A.崇高开拓造就 B.高尚开发铸就C.高尚开发造就 D.崇高开拓铸就【答案】（1）①.长年累月：形容经过了很多年月。②.无怨无悔：没有懊恼和怨恨。（2）D【解析】【小问1】本题考查词义的理解。①长年累月：chángniánlěiyuè，形容经过了很多年月。②无怨无悔：wúyuànwúhuǐ，没有懊恼和怨恨。【小问2】本题考查近义词的辨析。第一空。崇高：指高尚；至高。在精神或道德上能达到统揽全局的无私的牺牲奉献精神。它通常用来形容在精神、‌智力或道德上卓越杰出的人或事物。‌高尚：道德水平高。它指的不是低级趣味的，‌而是有意义的、‌乐于助人、‌无私奉献等行为。‌此处用于形容“境界”，应选“崇高”；第二空。开拓：发现或发掘人才、技术等供利用。发掘、收集、整理、选择文化资源等。开发：指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的。此处用于形容钱学森为代表的老一辈对航天事业的发掘等，由此可知此处应选“开拓”；第三空。造就：培养使有成就。铸就：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。这个词语通常用于比喻，强调了过程的辛苦和心血。根据“用智慧、汗水乃至生命”可知此处应选“铸就”。故选D。4.古诗文默写。（1）朔气传金柝，__________。（2）__________，隔江犹唱后庭花。（3）当身处污浊的环境时，我们应当像周敦颐《爱莲说》中的莲那样“___________，_________”，始终保持自己高洁的品质，不与世俗同流合污。（4）“诗言志，歌咏言”，许多诗歌都抒发了作者的豪情壮志，寄托了诗人的美好愿望和梦想。陆游的“山重水复疑无路柳暗花明又一村”（《游山西村》），充满了诗人面对困境，追求“光明与希望”之梦；龚自珍的“___________，__________”（《己亥杂诗（其五）》），诗人以落花有情自比，表达了纵然自己前途渺茫，却也不忘“衷心报国之梦”；王安石的“___________，____________”（《登飞来峰》），表明了作者不畏阻挠，坚定前行的“改革之梦”。【答案】①.寒光照铁衣②.商女不知亡国恨③.出淤泥而不染④.濯清涟而不妖⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寒、商、淤、濯、涟、落、作、畏、遮、自、缘”等字词容易写错。5.在第29个“世界读书日”到来之际，学校举办“读书照亮人生”系列活动，请你按要求完成以下任务。（1）下面是一则新闻，请用简洁的语言概括主要内容。本报北京4月10日电（记者李卓尔）记者日前获悉：2024年“世界读书日”之际，第三届全民阅读大会将于4月23日至25日在云南昆明举办。大会以“共建书香社会·共享现代文明”为主题，交流推广全民阅读工作经验，引导人民群众参与到阅读中来，进一步涵养爱读书、读好书、善读书的社会风尚。据了解，大会将举办全民阅读系列宣传推广活动，深入探讨阅读与城市发展、阅读与民族团结、阅读与图书馆、阅读与生态文明、青少年阅读等话题。（2）学校团委邀请河南籍著名作家刘震云于4月22日下午3点到学校报告厅，作“读书伴我成长”主题讲座。下面是校团委负责人小语拟写的通知，其中存在两处问题，请你帮他修改。通知为提高同学们的阅读水平，培养同学们的阅读兴趣，我校特邀请河南籍著名作家刘震云到学校作“读书伴我成长”主题讲座。请全体同学于4月22日下午3点准时聆听讲座。2024年4月21日宏志中学团委会①内容有一个不当之处，请你提出修改意见：②格式上有一处问题，请你提出修改意见：（3）仿照画波浪线的语句，在横线上续写一句话，使之构成排比。好读书，读书让人变得睿智；好读书，读书给理想插上翅膀；__________，_________；好读书，读书让品格变得高尚。【答案】（1）第三届全民阅读大会将在昆明举办（2）①在“下午3点”后面添加“在学校报告厅”；②应先署名，在下一行写时间。（3）①.好读书②.读书让生活变得充实。（示例二：好读书，读书让灵魂得以升华。示例三：好读书，读书让人生更加完美。）（符合题意要求即可）【解析】【小问1】本题考查概括新闻内容。按照“人物+时间+地点+事件”概括即可，注意抓住导语部分概括。这篇新闻的导语为“2024年‘世界读书日’之际，第三届全民阅读大会将于4月23日至25日在云南昆明举办”，因此可概括为：第三届全民阅读大会将在昆明举办。【小问2】本题考查拟写通知。其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。本通知内容上应写明上团课的具体地点。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。①本题考查通知内容，通知要包括时间、地点、事件，整个通知未提到讲座的地点。根据题干“学校团委邀请河南籍著名作家刘震云于4月22日下午3点到学校报告厅，作‘读书伴我成长’主题讲座”可知，讲座地点为学校报告厅，因此要在“下午3点”后面添加“在学校报告厅”；②本题考查通知格式。通知有标题、有正文、有落款，落款注意署名在上，日期在下。本题格式署名与日期未知错误，应先署名，在下一行写时间。【小问3】本题考查补写句子，要求构成排比，观察可知，这一排比的句式为“好读书，读书让xx怎么样”。示例：好读书，读书让个人变得睿智；好读书，读书为心灵点上明灯。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。谁是最可爱的人（节选）魏巍①在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才二十一岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。【A】他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍为疲劳些。眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来他的房子被炸毁了，又在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连术是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”②在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架嵌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去。这时，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般。【B】我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩子啊。他穿着个小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去了。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血把她胸前的白衣流红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跑出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？……④亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你往孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！6.阅读选文，概括补充文章所写事件的要素。（1）时间：在汉江南岸阻击敌人的日子里。（2）地点：（3）起因：敌机袭击，扔燃油弹。（4）事件：7.根据括号内的要求，分析文中【A】【B】两个画横线句子。【A】他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。（从修辞的角度）【B】我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。（分析加点词的表达效果）8.选文第④段主要采用了哪两种表达方式？有怎样的作用？9.联系全文，说说作者为什么称人民志愿军是“最可爱的人”。【答案】6.（2）汉江南岸的一个小村庄。（4）马玉祥火中救小孩。7.【A】运用比喻的手法，表现我志愿军战士的美好形象。【B】“摸”字写出了环境的危险，满屋子是灰洞洞的烟，烘托马玉祥奋不顾身救小孩的高尚品质。8.抒情、议论。将祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调我们的战士是最可爱的人，照应了开头，深化了主题。9.示例：中国人民志愿军有着高度的革命英雄主义和爱国主义精神。他们为保卫国家、支援朝鲜，赴朝作战，在战斗中英勇顽强、不畏艰险，许多战士献出了自己宝贵的生命，最终赢得了这场战争的胜利，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉。所以称他们为“最可爱的人”。【解析】【6题】本题考查对文章内容的概括。根据第②段“在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架嵌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹”可知，地点为汉江南岸的一个小村庄；根据本段“有几间房子着火了，火又盛，烟又大，不敢到跟前去。这时，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音”“我就踹开门，扑了进去”“我知道她不行了，才赶忙跑出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子”等可知，事件为马玉祥火中救小孩。【7题】本题考查赏析句子。注意先判断手法，再结合上下文具体分析特点、感情。【A】“像秋天田野里一株红高粱”可知这里用了比喻，把他比作红高粱，颜色相似，他的脸微黑透红，红高粱也是红色的，写出马玉祥的淳朴可爱，表达作者对其的喜爱。【B】先理解加点词的本义，“摸”本义指用手接触或轻摩物体，这里出现多次：“只是在地上乱摸”“先一摸摸着一个大人”“又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿”，结合上句“满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫的像刀割一般”写出当时在着火的情况下，周围都是烟，阻挡了视线，十分危险，即使如此，马玉祥也是奋不顾身在浓烟中用手去摸寻小孩子，表达作者对他的赞美。【8题】本题考查表达方式。表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。第④段中“朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”“你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！”等句子，强烈地表达了作者的情感倾向和价值判断，属于抒情。抒情部分使得文章的情感色彩更加鲜明，不仅加深了读者对幸福生活的认识，还激发了读者对战士们的崇敬之情，以及对祖国的热爱与自豪。同时，这种情感的表达也强化了文章的主题思想，即要珍惜幸福生活，感恩并热爱那些为我们守护这份幸福的人们。“当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你往孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”属于议论，通过将普通人的日常生活与从朝鲜归来的人的感受进行对比，隐含地提出并论证了“你正生活在幸福中”的观点。这种对比不仅突出了幸福的珍贵，也暗示了战士们为了守护这份幸福所付出的巨大牺牲。议论与抒情结合，深化主旨，再次强调我们的战士是最可爱的人。【9题】本题考查对文章内容的理解。本文标题为“谁是最可爱的人”，围绕这一标题，写了马玉祥火中救小孩的故事，表现出中国人民志愿军的奉献精神及爱国主义精神。据此作答即可。示例：作者称人民志愿军为“最可爱的人”，是因为他们具备了无畏的牺牲精神、深厚的国际主义情怀、坚定的革命信念以及淳朴可爱的品质。这些优秀品质共同构成了志愿军战士的光辉形象，让他们成为了人民心中最可爱的人。（二）（共12分）阅读下文，完成下面小题。父爱无声佚名①那一年我读高三，正是需要加倍努力的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似地冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥一眼我劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显地有些紧张。在一次车祸里，被撞瘸的右腿，走起路来，愈加艰难。在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么地客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。⑥但还是跟父亲捱到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去，而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。⑦将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。⑩我的大学录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的毅力，默默无声的关爱着自己的孩子。⑪原来父爱是无声的，它不需要语言，只是一个动作，一个眼神，一件事，就能传递浓浓的爱意。父爱平凡，我感动这无声无息中蕴含的伟大。10.文章写得最详细的是哪个情节？作者为什么这样安排？11.文中第④段画横线句子主要运用了什么描写方法？有怎样的作用？偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。12.结合具体内容，分析文中父亲是一个什么样的人？【答案】10.情节：父亲带我去校长求情，让我回校学习。原因：①因为有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；②能够表现一个伟大的父亲对儿子深切的关爱；③是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。11.动作描写（或“细节描写”），生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，具有感染力。12.（1）父亲是一个宽厚仁慈的人。“我”因打架被学校列令退学，他没有责怪“我”而是主动为“我”想办法；（2）父亲是一个包含爱子之心的人。为了“我”复学，他卑躬屈漆、战战兢兢的找校长送礼、说情。（3）父亲是一个明白事理、机智能干的人。将礼品放在校长家里，带着“我”迅速离开。【解析】【10题】本题考查情节的作用。文章第③-⑦段在讲述父亲带我去校长求情，让我回校学习，是本文的主要情节。第⑤段“父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会”写父亲为了让我能回校读书，不惜低声下气地恳求校长，表现出他对我深切的关爱：“校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么地客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话”通过对校长态度的描写，以及父亲始终坚持求情的表现，突出了父亲为了我能回校所做出的努力，也体现了这件事情的艰难，更能凸显父亲对我的关爱之深。第⑦段“将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了”描述了父亲在离开校长家后的表现，他的自信和得意让“我”感受到了他为“我”所做的一切都是值得的，这也成为了“我”以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉，突出了父亲的伟大形象和对儿子的深情关爱。联系第⑨段“但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束”可知，这一情节为后文“我”的转变埋下伏笔。【11题】本题考查句子赏析。画线句“偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行”中，“微微一怔”“小心翼翼地四下张望一番”“溜着墙根前行”是动作描写。“惊得他微微一怔”表现出父亲对周围环境的高度敏感，他生怕“我”的轻咳声会引起别人的注意，从而影响到为“我”说情的事情。“小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到”，进一步强调了父亲的小心翼翼，他极力避免被人发现，这种行为体现了他为了“我”能够回校读书，不惜放下尊严，内心充满了对“我”的关爱和担忧。“溜着墙根前行”则形象地描绘出父亲卑微、谨慎的样子，他尽可能地不引人注目，只为了能够顺利地达到目的。这些动作描写生动细致地展现了父亲在带“我”去送礼、说情时的谨慎和紧张，使父亲的形象更加丰满、真实，让读者能够深刻感受到父亲对“我”的崇高父爱，同时也增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。【12题】本题考查分析人物形象。根据第③段“走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐”可知，父亲在得知“我”被勒令退学后，没有愤怒地指责，而是平静地安排接下来的行动，打算去校长家为“我”求情，这表明他能够理解“我”的处境，并且愿意帮助“我”，体现了他的宽厚仁慈。根据第④段“平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。在昏暗的楼道里，他虚胖的背影在栏杆上一一划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行”，第⑤段“但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会”可知，父亲为了“我”能够复学，不惜放下自己的尊严，去做他从未做过的送礼和求情的事情，他的紧张和小心翼翼，以及低声下气的态度，都充分体现了他对“我”的深深爱意；根据第⑦段“将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了”可知，父亲明白将礼品留在校长家，“我”回校读书就有希望，于是果断带着“我”迅速离开，避免了礼品被退回的可能，这体现了他的明白事理和机智能干。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面文言文，完成下面小题。活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。13.解释下列句子中加点的词语。（1）则字平如砥。砥：（2）谈笑有鸿儒。（刘禹锡《陋室铭》）鸿儒：（3）有卖油翁释担而立。（欧阳修《卖油翁》）释：14.把文中画横线句子翻译成现代汉语。每韵为一帖，木格贮之。15.简要说说用“燔土”做字印有哪些优点。16.“活板”的“活”具体表现在哪些地方？根据内容简要回答。【答案】13.（1）砥：磨刀石。（2）鸿儒：博学的人。（3）释：放下。14.每个韵部做一个标签，用木格分别贮存这些汉字。15.质地均匀，表面平滑；不易粘连，容易拆。（或：燔土做字模，遇水不膨胀，而且用完后可以直接用火烤将字模取出，字模不受损伤而且易于清洁和保管）16.①字是活的，“每字为一印”；②排版是活的，“密布字印”；③印刷是活的，“一板印刷，一板已自布字”；④字模数目是活的，“每一字皆有数印”；⑤制字是活的，“有奇字素无备者，旋刻之”；⑥拆版是活的。“火令药镕，其印自落”。【解析】【13题】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。砥：磨刀石。（2）句意为：到这里谈笑的都是博学之人。鸿儒：博学的人。（3）句意：有一人卖油翁放下担子站着看。释：放下。【14题】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。帖：标签。贮：贮存。【15题】本题考查内容理解。根据“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，用木料刻字，因为木纹有疏有密，沾水后就高低不平，点明不用木料刻字的原因，凸显胶泥做字模，遇水不膨胀，刻字质地均匀，表面平滑的特点；根据“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，胶泥用完后可以直接用火烤将字模取出，字模不受损伤而且易于清洁和保管，从而看出燔土刻字不易粘连，容易拆卸的特点。【16题】本题考查文章内容理解和分析。“活”指灵活，便捷。根据“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可以看出，每字为一印，取用灵活，因此字是活的；根据“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为板”可以看出，排版时密布字印，随时排用，因此排版是活的；根据“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可以看出，印刷时两板交替，统筹用板，提高效率，因此印刷是活的；根据“每字有二十余印，以备一板内有重复者”可以看出，字印有多个备用，在文中出现多次也不怕不够，因此数目是活的；根据“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可以看出，对于平常不常见到的字，在字模制作时可以现场制作，不耽误时间，因此制作字模是活的；根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可以看出，印刷完后字板可以直接用火烤，用手摸下就可以把字拆下来，因此拆版是活的。【点睛】参考译文：雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用雕版印刷了。庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了防备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，根本不沾药料。毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。（二）（共4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。17.请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句所展现的画面。18.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？【答案】17.大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。18.抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。【解析】【17题】本题考查学生对诗句内容和意境的理解。学生在解答此题时需要认真体会诗句所描述的意象、意境特点，据此将诗句意思翻译出来。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，其中“钟”字，将大自然写得有情。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为“阴”），由于山高，天色的一昏一晓判割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”，“割”字写出了高大的泰山，将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。学生据此解释诗句意思即可。示例：大自然仿佛特别偏爱这片山水，将神奇与秀美集中于此，山势巍峨，云雾缭绕，尽显天地之灵秀。【18题】本题考查对诗词思想感情的把握能力。解答时，要联系全诗内容，联系题目、作者的情况，准确把握。“会当凌绝顶，一览众山小”意为：一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。这两句将众山的小和泰山的高大进行对比，只有自己努力，才可以登上自身所属的领域里的最高峰。这两句表现出了作者勇于努力攀登最高峰，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。综合上述分析，即可得出答案。四、名著阅读（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）19.根据你对名著《骆驼祥子》整本书阅读体验，在下面语段的空白处填入适当的内容。现代著名作家①________的小说《骆驼祥子》中的主人公祥子自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但是他的希望一次次破灭。第一次他的车被大兵抢去，第二次②__________，第三次③_________。他的希望彻底破灭。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了④_______的行尸走肉。【答案】①.老舍②.买车的钱被孙侦探敲诈去了③.把车卖掉去安葬虎妞④.麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃【解析】本题考查名著内容识记和人物形象概括。第一空：由题意可知该题考查的是名著《骆驼祥子》，根据所学知识，我们可知“老舍”是作者。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。第二、三空：主人公祥子为全书灵魂人物。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。他的人生有三起三落，分别是：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车；一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车；二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭；三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了；三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此可进行填空。第二空：买车的钱被孙侦探敲诈去了；第三空：把车卖掉去安葬虎妞。第四空：到了小说的结尾，祥子经历了以上讲到的“三起三落”之后，认为无论如何他如何努力，都无法摆脱原来的状态，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。根据以上内容进行整合，可概括出答案：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。20.《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他悲剧人生形成过程中扮演了不同的角色。请在以下人物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生所产生的影响。①孙侦探②曹先生③虎妞【答案】①孙侦探：祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，发现被侦探跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去，并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被侦探抓住，原来这侦探就是当年祥子被大兵拉走时的孙排长。在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙侦探，祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。②曹先生：曹先生扮演了“祥子的救世主”这样一个角色。每次一出现什么事儿，曹先生总会适度地出现。但是这个时候，祥子慢慢发现了一点，他一直把曹先生当救世主，后来发现他救不了他，他仅仅是能给他一线希望，而这点希望其实是海市蜃楼。③虎妞：祥子并不爱虎妞，但不得已接受她爱情，虎妞从假装怀孕、婚后变态的性格，到最后难产而亡。祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。【解析】本题考查学生对名著的阅读能力。本题是对《骆驼祥子》的考查。学生要熟读文章，了解情节内容，理解其中人物虎妞、孙侦探、曹先生对祥子的悲剧人生产生的影响。虎妞在祥子悲剧人生中无疑起到了重要的作用。“正如蝇不能逃出蛛网”，虎妞是网，祥子是蝇，他没有和任何人这样亲密接触过，虽然是突如其来，虽然是个骗诱，当他感觉到自己的堕落时，想挣扎已经来不及了，仿佛是碰在蛛网上的小虫。祥子被迫与虎妞结婚后，她变成了捉住祥子的精灵和毒物。他们的结合成了样子个人奋斗过程中的一个新的打击。“他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是一块肉。他没了自己，只在她的手中挣扎着，像猫叼住的一只小老鼠。”一直到最后她难产而亡，祥子又卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。所以，虎妞是造成他人生悲剧的一个重要人物。孙侦探对祥子的悲剧人生产生了重大影响。祥子想买一辆人力车的愿望，正像农民想拥有土地一样，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。曹先生对祥子的悲剧人生也产生了重大影响。曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。他一直把曹先生当救世主，后来发现他救不了他，他仅仅是能给他一线希望，而这点希望其实是海市蜃楼。不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的侦探，被敲诈走辛苦攒的30来块钱，彻底断送了祥子攒钱买车的希望，也为下文祥子被迫顺从虎妞“借拜寿认刘四爷为干爹，为其结婚做铺垫”的计划，埋下了伏笔。所以曹先生的逃跑使祥子人财两空，可以说极大的改变了其命运。学生答题时根据熟悉的人物形象从中任选其一展开回答即可。五、作文（50分）阅读下面材料，任选一题作文。（50分）。21.温暖是什么？温暖是寒冬里的一缕阳光，是深夜里的一簇火苗；温暖是失意时的一声鼓励，是无助时的一个拥抱；温暖是书本里跳跃的字符，是旅途中遇见的美好……生命中，总有一个他/她/它将温暖留在你的心间。请以“那温暖，留在我心间”为题目。写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】例文：那温暖，留我心间得温暖者，三冬不寒也。——题记每当看见“温暖”二字时，我总会想起他。于是，思绪又把我拉回了我与他的点点滴滴中……温暖，充盈于拥抱。小学时，我与他便是最好的朋友。那个盛夏，蝉鸣阵阵，我走在小路上，听着蝉鸣，更觉烦躁。考试失利的阴影，久久笼罩在我心中，挥之不去。“不开心吗？”我回头，看见了他。我无言地点了点头。“没事，一次考不好不算什么，下次总会好的。你这次主要是粗心。你看我，考不好也乐呵呵的，你像世界末日来了似的。”说罢，他给了我一个大大的拥抱。“走，吃点东西。”“好！”蝉鸣更响了，在手拉手的两人身后回响着。天空的乌云，不觉也消失了。充盈于拥抱中的温暖，治愈了我，留在了我心间。温暖，流淌于笔尖。一个嘈杂的课间，我正在做一张地理试卷。我正沉浸于过五关斩六将的快乐中时，一个重量级习题横在了我面前。在地理不好的我面前，它宛如刺猬，浑身上下竟无一丝破绽，俨然是“刀枪不入”。正在我一筹莫展之际，身为地理学霸的他走了过来。见我正百思不得其解，便耐心地给我讲。在经过他抽丝剥茧、深入浅出的讲解后，我恍然大悟。以后，有不会的地理题我都会去问他。这次月考，我的地理从36跳到了47，这其中，有他的汗水。流淌在笔间的温暖，也流淌在我心中，留在了我心间。温暖，绽放于眼角。马上要期末考了，我不知怎的，十分紧张，浮躁，根本稳不下去。一个自习，无所事事的我无意间看向了他。那一刻，我分明从他眼神中看到了绽放的火花，那分明在说：“一定要相信自己，你能行！”在他眼神的鼓励下，我坚定地点了点头，开始埋头于复习之中，没当我想放弃时，脑海中便想起了那束火花。又继续复习下去。去考场时，他依旧那个眼神看我，我也坚定地看向他。二人对视，坚定的目光，自信的眼神，心照不宣。绽放于眼角的温暖，鼓励了我，留在了我心间。那温暖，治愈了我，激励了我，启迪了我。它们将会永远留在我心间。谢谢你，我的好朋友，以后，我会努力前行，不辜负这温暖！那温暖，已留于我心间，激励我努力，伴我前行。【解析】本题考查全命题作文。第一，审题。作文题“那温暖，留在我心间”，关键词是“温暖”和“留在我心间”。这提示我们需要写一篇关于个人经历中某个给予自己深刻温暖感受的故事。“温暖”不仅指身体上的温暖，更是心灵上的温暖，即内心感到温馨和幸福。这种温暖来自于外部世界，反映于内心。如一句热情的话、一双援助的手，甚至是一个友好、鼓励、善意的微笑，或者令人心旷神怡、豁然开朗的美景等。让我们感受到温暖的可以是集体，也可以是个体，也可以是风景；可以是一件事，也可以是几件事。题目已经明确要求写一篇记叙文，这意味着我们需要通过叙述一件事情或者一段经历，来具体展现这种温暖是如何留在自己心间的。第二，立意。作文的立意应该围绕“温暖”展开。这里的“温暖”不仅仅是指物理上的温暖，更是指心灵上的慰藉和感动。我们要通过记叙一个具体的他/她/它给予自己的温暖经历，表达出对这份温暖的珍视和感激。同时，也可以适当延伸，探讨温暖对于个人成长、面对困难时的积极作用，以及它如何成为我们人生旅程中的宝贵财富。第三，构思选材。在构思选材时，我们可以从自己的亲身经历中挖掘那些给予我们深刻温暖感受的人和事。这些人和事可能是家人、朋友、老师、同学，甚至是陌生人的一次无意之举。关键是要找到那个最能触动自己内心的点，通过细腻的笔触将其