班主任心得体会讲话稿

班主任心得体会讲话稿

尊敬的高主席:

各位老师：

下午好！

“丹桂飘香，德馨入心田；辉煌再创，二中蜚声远。”在这充满收获的金色季节，在我校六十华诞之际，我很荣幸能成为二中的一名班主任，这是高主席独具慧眼，更是在座各位班主任的抬举与厚爱，在此我深表感谢。

今天下午，让我交流班主任“工作经验”，我很尴尬，因为“经验”无从谈起，至少在**二中无从谈起。下面我谈两点认识和心得，请大家听后指导。

热爱班主任工作是搞好班主任工作的基础。俗话说：“爱一个人就要包容他的缺点和不足”。所以说“包容的心态”是班主任健康心态的具体内涵和表现。心态好，工作才会从容，有条不紊。“包容的形态”有哪些具体内容呢？

第一要用包容的心态对待自己的学生。

首先要包容学生的思想认识和品质行为缺陷，并能正确导引。

金秋的风是那么爽，可我没爽到三天，班上的许多麻烦琐事让晕头转向。正式上课第二天起，便有老师反映沈恒同学的问题，接着各科老师及课代表都反映沈恒的学习问题，其具体表现为：上课总是低着头、不看黑板、各科作业均不能按时完成、对人冷漠、且从头到脚都是脏兮兮的。问其原因，他的回答是:语文老师太厉害、数学课听不懂、英语根本不会学、物理老师讲课声音大、化学老师太拽、生物课没人上、体育老师说话听不懂……总之，班上没有一个老师有优点。我明显感到该生心理不健康。调查发现该生是15年的留守儿童，寄住大姨家，初中时就常与班主任顶撞，个性冷傲孤僻。开学一周内买了9本小说，不会洗衣服，寝室里无人愿意同铺。面对这些问题我没有发火，冷静的认识到关心与爱可以融化他。首先请各科老师给他做思想工作，课堂上关注他；又让班干部监督他行为，每天班会汇报；亲自教他怎样洗衣服，洗鞋子；每天与他谈话至少一次，一有进步就表扬他……渐渐地这个学生阳光起来，他竟然要求把班上最差的位置留给他，同时成功的竞选了608号寝室长，608号寝室开学以来6次被评为“文明寝室”。

其次要包容孩子的违纪犯错行为。谁不想自己的班级好？可自己的班级常常被学校量化扣分怎么办？对孩子是采取高压政策，还是转变其行为教育?它在考验着班主任的人耐心和工作能力，工作艺术。

张新纪是我班头号人物----公鸡头、斜披花牛仔衣、卷着牛仔裤、脸色苍白、一副萎靡不振之样，经常上课迟到、睡觉，满身烟味，开学不到一周光他就有4张违纪罚单。根据班上管理制度，基础分扣完，谈过两次话，“油盐”不进。其母到校两次，差点与我搞翻。该生在校常有胡才伟、刘鑫、杨锐等“大哥”保护，班干部无人敢管。我知道如果张新纪我管不住，这个班我就管不住了。我的心烦躁起来，就像这下了个月的秋雨一样霉的让人难受，是利用“成人手腕”将其撵回去，这是转变他？我也拿不住。思考再三，选择后者。一方面我与他父亲联系，十余次电话交谈后，他父亲很感动，决定从陕西延安赶回来。同时在校请杨伟、周岳老师吹掉他的“保护伞”。每天亲自督促他进班，就寝；发动班干部开主题班会教育他；与他谈话，让他先认识个人行为对个人，班级带来的危害。在其父亲协同下，该生开始服从班级管理，在班上作了检讨，签订了“成长、安全、学习”管理协议。我原以为可以松口气，可噩梦再次到来。星期四晚，他与一个二流子一样的人在寝室吸烟，被我捉住。一调查他竟然威胁寝室长及其他同寝同学，拒不交代其他“吸烟同伙”是谁。该事惊动了黄良玉、朱凤翔等老师，也惊动了男生管理员及贺校长。怒火在心中熊熊燃起，可我还是咬着牙忍住没打他。根据“协议”完全可劝退他。怎么办？我焦虑着。家长也感到很失望，其母到校哭了。可他仍“装逼”，毫不在乎，他主动写了退学申请。我联系其父，他父亲是那样悲哀，那伤感的语调直打着我的心。我给他讲了我们班“朱逢”的故事、“敖婷”的故事。我看到他低下了头，泪光在闪烁。不让他上课，晚上召开了“父母与我，期望与成才”的主题班会。让其父母从心理健康角度出发来教育他，在政治老师张勇的教导下，他哭了。他要求给机会重读。我又看到了希望，同时请张老师做担保再次重新签订协议。特意放他三天假，任务就是回去玩。星期天下午他母亲把他送到校，他头发理了，穿了校服。日后，我每天早晚各与他谈话一次。半月后，该生转变了，阳光了，进步大。在第七周成功竞选了体育委员。近期，家长常打电话表示感谢。张新纪安分了，班风为之一振。我开始体味到“十月有个小阳春”的温暖。

再者，要包容学生成绩差、班集体成绩落后的现状。我常想：学生读书，考试成绩不是唯一评价学生标准；读书也非唯一成才之路。一个教师能把许多差生转变为优生才算是优秀教师。班主任要真正做到让学生“学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会审美”，从学生的实际出发出教育、培养学生。当春风吹开满园桃李之时，那是何等的惬意！

第二，班主任工作很复杂，要用包容的心态来看待家长的问题。面对家长对老师的瞧不起、冷漠要包容；家长对老师的批评、指责要包容；家长的蛮横无理、无理要求要包容。在包容的基础上再去沟通，正确对待家长虚伪的表扬、拒绝其“好处”，在家长面前守住老师人格尊严、树立老师“威信”，也争取家长支持。

第三用包容的心态来对待领导的批评、“官威”；对待同事的唠叨、讽刺、排挤、打击行为现象。世界是矛盾的，矛盾无处不在。无论怎样，要“严于律己，宽于待人”，不在背后伸黑手。

包容的心态是班主任爱心、责任心、细心、耐心、热情心、忍让心的综合表现；是班主任宠辱不变、遇事不惊，“逢恶不怕、遇善不期”的形象体现。当然包容不是一味的放纵、懦弱，包容也要与道德、法律观念建设密切结合。在包容的心态下去冷静地分析班级工作的问题、处理问题。

“育人”是教育永恒的话题；“成绩是硬道理”似乎是当前对教育评价的唯一标准。在这些话题上我认为榜样的力量特别重要。

首先班主任要为学生树榜样，让学生从心底佩服你，工作才好开展。一是班主任要有过硬的教学水平，二是要做生活有心人。开学之际为了让学生住的安心，我到男、女寝室做了以下几事：叫他们怎样扫地、擦铺板、擦寝室工具、教怎样铺床，特别是亲自示范怎样折叠被子、洗衣服、洗鞋子，怎样合理购物。这些事情让学生都对我刮目相看，长期以来我班男寝607、608，女寝606、607被评为“文明寝室”。

其次选品学兼优的学生当班干部，指导他们怎样树立榜样形象，建立威信，以便把班级工作搞得好、搞出特色。

再者，注重发挥学生个性特长，让学生在某个方面树立榜样，特别是善于学习的榜样，用学习榜样的激情与力量带动班集体学习氛围、学习激情。

逐步在班集体中建立有机的榜样群体，形成良好的氛围，特别是道德氛围与勤学、善钻的学习氛围，实现民主管理，自觉管理，健康成长。

当然榜样的形成并非一日之寒，那是无数苦与累的积累。榜样的力量就是班主任人格魅力的具体表现，是班主任道德素养、文化素养、待人处事能力的综合体现。