2024年小学20以内应用题加法教案

2024年小学20以内应用题加法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学一年级下册第五章《20以内的加法和减法》中的第一小节“20以内的加法应用题”。具体内容涉及理解加法的实际意义，掌握20以内加法的运算规则，以及运用加法解决生活中的实际问题。二、教学目标1.学生能够理解加法的概念，知道加法在生活中的应用。2.学生能够熟练掌握20以内加法的运算方法，并进行准确计算。3.学生能够运用20以内加法解决实际问题，增强数学应用意识。三、教学难点与重点教学难点：理解加法的实际意义，运用加法解决实际问题。教学重点：掌握20以内加法的运算规则，进行准确计算。四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、实物模型。学具：学生用书、练习本、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们去超市购物时，会遇到一个问题，那就是怎样计算买多个商品的总价？今天我们就来学习20以内的加法，解决这个问题。”2.例题讲解（10分钟）举例讲解：小明在超市购买了3个苹果和5个香蕉，苹果每个2元，香蕉每个1元，小明一共需要支付多少钱？通过讲解，让学生理解加法的实际意义，并掌握20以内加法的运算方法。3.随堂练习（10分钟）出示几道类似的加法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。4.小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论生活中遇到的加法问题，并分享解决方法。六、板书设计1.20以内加法应用题2.内容：a.加法的概念b.20以内加法的运算规则c.实际问题：小明购物例子七、作业设计1.作业题目：a.计算：2+5=？7+6=？8+9=？b.应用题：小华有5个橙子，又买了3个橙子，一共有多少个橙子？2.答案：a.2+5=77+6=138+9=17b.小华一共有8个橙子。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解加法的实际意义，提高了学生的兴趣和参与度。2.拓展延伸：引导学生思考，除了购物场景，生活中还有哪些地方用到了加法？激发学生探索生活中的数学。重点和难点解析1.实践情景引入2.例题讲解3.教学难点与重点的把握4.作业设计一、实践情景引入实践情景的引入是提高学生学习兴趣和参与度的重要环节。在20以内加法应用题的教学中，应选择与生活紧密相关、易于学生理解的场景，如超市购物、分水果等。通过PPT展示或实物操作，让学生在具体的情景中感知加法的实际意义，为后续学习打下基础。补充说明：1.选择实践情景时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保情景的真实性和趣味性。2.在展示实践情景时，教师要引导学生观察、思考，提出引导性问题，激发学生的学习兴趣。二、例题讲解1.清晰阐述加法的概念和实际意义。2.逐步引导学生运用加法运算规则，解决实际问题。3.针对不同难度的题目，采用不同的讲解方法，让学生易于理解和接受。补充说明：1.讲解时要注重逻辑性，从简单到复杂，逐步引导学生掌握加法运算规则。2.例题要具有代表性，涵盖20以内加法的各种类型，以便学生全面掌握。三、教学难点与重点的把握教学难点与重点的把握是提高教学效果的关键。在本节课中，教学难点是理解加法的实际意义和运用加法解决实际问题，教学重点是掌握20以内加法的运算规则。补充说明：1.针对教学难点，教师可以通过列举生活中的实例，让学生在实际问题中感知加法的意义，提高学生的数学应用意识。2.对于教学重点，教师要采用多种教学方法，如讲解、练习、讨论等，帮助学生熟练掌握20以内加法的运算规则。四、作业设计1.设计具有代表性的计算题目，让学生巩固20以内加法的运算规则。2.设计应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。补充说明：1.作业题目要难易适中，既要避免过于简单，使学生产生懈怠心理，也要避免过难，导致学生丧失信心。2.作业答案要详细，方便学生自查和教师批改。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，语言要清晰、准确，避免使用模糊不清的词语。2.语调要富有变化，重点内容可以适当提高音量，以引起学生注意。3.适时运用停顿，给学生思考和消化知识的时间。二、时间分配1.实践情景引入：约5分钟，确保充分激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：约10分钟，详细讲解加法的运算规则。3.随堂练习：约10分钟，巩固所学知识。4.小组讨论：约5分钟，培养学生的合作意识。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性。3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。四、情景导入1.选择与生活紧密相关的情景，提高学生的学习兴趣。2.通过提问、观察等方式，引导学生主动参与到情景中。3.情景导入要简洁明了，避免占用过多时间。教案反思1.教学内容是否充实：本节课内容涵盖了20以内加法应用题的知识点，通过例题讲解和实践情景引入，使学生更好地理解加法的实际意义和运算规则。2.教学方法是否得当：运用了讲解、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生全面掌握20以内加法的运算规则。但在实际操作中，要注意观察学生的反应，适时调整教学进度和方法。3.课堂氛围是否活跃：通过实践情景引入、课堂提问等环节，激发学生的学习兴趣，营造积极、活跃的课堂氛围。4.学生掌握程度：通过课