九年级上册语文《外国诗两首》教案

九年级上册语文《外国诗两首》教案【】一、教学内容本节课我们将学习九年级上册语文教材中的《外国诗两首》，分别是雪莱的《西风颂》和普希金的《假如生活欺骗了你》。这两首诗歌分别选自教材第五单元的第二章《诗歌：抒情的艺术》。二、教学目标1.理解并感受两首诗歌的主题思想，提高对诗歌的审美鉴赏能力。2.掌握两首诗歌的基本知识，如作者、背景、韵律等，增强文学素养。3.通过对比分析，学会鉴赏不同文化背景下的诗歌，培养跨文化意识。三、教学难点与重点教学难点：理解并把握两首诗歌的象征意义和哲理内涵。教学重点：分析两首诗歌的抒情手法和艺术特点。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示两首诗歌的背景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。2.新课导入：介绍两首诗歌的作者、背景，带领学生朗读诗歌，整体感知诗意。3.诗歌解析：(1)分析《西风颂》的象征意义，如西风、落叶等，理解诗人对革命事业的向往。(2)解析《假如生活欺骗了你》的哲理内涵，如面对困境的态度、对生活的信念等。4.对比分析：引导学生从文化背景、抒情手法、艺术特点等方面对比两首诗歌，进行小组讨论。5.例题讲解：选取两道典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。6.随堂练习：布置两道练习题，检查学生对诗歌内容的理解和掌握。六、板书设计1.《西风颂》作者：雪莱背景意义：革命、自由抒情手法：象征2.《假如生活欺骗了你》作者：普希金背景意义：生活哲理、信念抒情手法：叙述、抒情七、作业设计1.作业题目：(1)请分析《西风颂》中的象征手法，并举例说明。(2)请从《假如生活欺骗了你》中选取一句你喜欢的诗句，谈谈你的理解和感悟。2.答案：(1)象征手法：如西风象征革命力量，落叶象征腐朽势力。(2)答案开放，鼓励学生个性化解读。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生掌握重点知识。2.拓展延伸：推荐学生阅读其他外国诗歌，如泰戈尔的《飞鸟集》等，提高诗歌鉴赏能力。重点和难点解析1.对两首诗歌象征意义的理解和把握。2.对比分析两首诗歌的文化背景、抒情手法和艺术特点。3.例题讲解和随堂练习的设计与实施。4.作业设计的开放性和个性化。详细补充和说明：一、对两首诗歌象征意义的理解和把握1.西风的象征意义：西风代表着革命、自由、变革等积极向上的力量。2.其他意象的象征意义：如落叶象征腐朽势力，种子象征新生力量等。3.诗歌结构：五节诗分别表达了诗人对西风的赞美、对革命事业的向往、对胜利的信念等。1.生活哲理：诗歌传达了面对困境时，要保持乐观、勇敢的态度。2.诗人情感：表达了诗人对生活的热爱和对美好未来的信念。3.诗歌结构：四节诗分别描述了诗人从失望、痛苦到平静、勇敢的心路历程。二、对比分析两首诗歌的文化背景、抒情手法和艺术特点1.文化背景：雪莱和普希金分别代表了英国和俄国的文学传统，了解两国文化背景对理解诗歌具有重要意义。2.抒情手法：分析两首诗歌的抒情手法，如《西风颂》的象征手法，《假如生活欺骗了你》的叙述和抒情相结合等。3.艺术特点：关注两首诗歌的韵律、节奏、结构等方面的特点，如《西风颂》的雄浑激昂，《假如生活欺骗了你》的平实真挚。三、例题讲解和随堂练习的设计与实施1.例题选取：选取具有代表性的题目，涵盖诗歌内容、手法、结构等方面的知识点。2.讲解方法：采用启发式、引导式讲解，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。3.练习设计：针对不同层次的学生，设计难易适度的练习题，确保学生掌握所学知识。四、作业设计的开放性和个性化1.开放性：鼓励学生从不同角度解读诗歌，培养创新思维。2.个性化：尊重学生的兴趣和特长，让学生在作业中展示自己的独特见解。3.答案多样性：对作业答案进行多元化评价，避免唯一标准，提高学生的自信心。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解诗歌时，注意语调的起伏变化，以传达诗歌的情感。2.适当运用停顿和强调，突出重点内容。二、时间分配1.确保导入、新课讲解、对比分析、例题讲解等环节时间分配合理。2.随堂练习和作业布置时间充足，保证学生有足够时间思考和完成。三、课堂提问1.设计具有启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。2.提问时注意面向全体学生，给予不同层次的学生回答机会。四、情景导入1.利用多媒体展示相关背景图片，创造情境，吸引学生注意力。2.结合生活实际，以学生熟悉的事物为例，降低理解难度。教案反思一、教学目标方面1.是否充分考虑到学生的实际情况，调整教学目标难度。2.教学目标是否明确，是否有助于学生掌握重点知识。二、教学内容方面1.是否充分挖掘两首诗歌的内涵，引导学生理解象征意义。2.对比分析是否到位，学生是否能够从中领略不同文化背景下的诗歌特点。三、教学方