第9课《桃花源记》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《桃花源记》部编版

初中语文

八年级（下）桃花细逐杨花落黄鸟时兼白鸟飞中国桃花源风景区山桃红花满枝头蜀江春水拍山流中国桃花源风景区桃红复含宿雨柳绿更带朝烟

中国桃花源风景区25桃花源记陶渊明学习目标：1、积累文言字词，了解古代常见文体。2、整体感知，感受桃源之“美”。3、结合时代背景，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。优秀小组：

浣溪沙小组江城子小组忆江南小组优秀个人:

王新月董萧涵李俊瀚抄子谊郭玉阳

王雅宁李欣怡高雨辰卢全笛王皓玮

李佳武李佳文仝弈之秦忠海

“记”,是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志.

桃花源记：记目标导学（一）了解古代常见文体，走近作者。作者记叙了渔人进出桃花源的所见、所闻。作者简介：陶渊明，又名

，字

，谥号

、自号

。

著名

诗人。著有《陶渊明集》。

潜元亮

靖节五柳先生东晋山水田园生平简介陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他，六十三岁去世。后人称他为靖节先生。

“颂其诗﹐读其书﹐不知其人﹐可乎?读古人诗书，要正确理解他们的诗和他们的书，就应当要了解写诗著书的人，要了解写诗著书的人，又离不开研究他们所处的社会时代。这就是所谓“知人论世”它有利于我们理解作者在文中所寄于的思想感情。

晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美,落英/缤纷，。渔人/甚/异之，复/前行，欲穷/其林。

林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然。有/良田、美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也。”目标导学（二）听读课文，把握节奏，正音解意。

既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。朗读好习惯：1、读准字音2、把握节奏3、感情饱满1、捕鱼为业（wéi）2、夹岸（jiā）3、豁然开朗（huò）

4、屋舍俨然（yǎn）5、阡陌（qiānmò

）6、黄发垂髫（tiáo

)7、怡然自乐（yí

）8、便要还家（yāo

）9、间隔（

jiàn

）10、为具言所闻（

wèi）11、此中人语云（yù）12、不足为外人道也（wèi）13、南阳刘子骥（jì

）读准字音1、屋舍俨然

整齐的样子2、阡陌交通田间小路3、悉如外人全都4、黄发垂髫

垂下的头发指小孩5、具答之详细6、皆叹惋

感叹惋惜7、便扶向路沿着、顺着8、诣太守拜访9、遂迷，不复得路最终、终于10、欣然规往打算、计划11、后遂无问津者访求、探求12、有良田美池桑竹之属

类解释划线实词：（1）志：①处处志之（）②寻向所志（）（2）寻：①寻向所志（）②寻病终（）（3）遂：①遂迷（）②遂与外人间隔（）（4）舍：①便舍船。shě（）②屋舍俨然。shè（）（5）为：①捕鱼为业wéi()②不足为外人道也wèi

（）

做标记做的标记寻找不久终于于是，就舍弃，放弃房屋作为向理解一词多义。交通：今：运输和邮电事业的总称。无论：今:表条件连词。间隔：今:时间、空间上的距离鲜美：今：味道鲜美可口绝境：今:走投无路的地步。古今异义：妻子：今：男子的配偶。古：鲜艳美丽古：互相通达古：妻子和儿女古：与世隔绝的地方古：隔断，隔绝古：（更）不要说翻译下列句子：

1、土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。2、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。眼前土地平旷，房屋整齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘，以及桑树竹子之类。田地里来来往往耕种劳作，男女衣着装束，都跟外面的人一样。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。渔人一一向(桃源中人）详细的说出所知道的事。（他们）都感到叹息4、便要还家，设酒杀鸡作食。村民就邀请他到自己的家中去，摆酒杀鸡做饭招待渔人（小组抢答，全对3分，质疑2分）

学习文言文就像学习外语一样，没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以学习文言文首先要大量积累实词，要把每一课书的“一词多义、词类活用、通假汉字、古今异义词”作为积累的重点。一、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？目标导学(三）整体感知，感受桃源之“美”。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

二、渔人入山后，看到桃花源美好的自然环境的句子如何？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。三、文中描写桃花源社会生活宁静的句子有哪些呢？阡陌交通，鸡犬相闻。四、文中表现桃花源美好生活图景的句子有哪些呢？其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。五、桃花源中的人是怎样热情好客的？

便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。六、桃花源人为什么来到这个地方?自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。七、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。八、为什么此中人语云：“不足为外人道也”

因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。

在桃花源记中，陶潜真正欣赏的美不仅仅只是桃源的风景,而是桃源村