浙江省部分地区 高二下学期期末语文试题汇编：语言文字运用II

浙江省部分地区2023-2024学年高二下学期期末语文试题汇编语言文字运用II浙江省舟山市2023-2024学年高二下学期6月期末检测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。骨气，简而言之，是指人的骨子里的正气和坚韧。文人骨气不仅是一种人格气节，一种社会责任，更是一种文化品质。可以说，文人的骨气，是灵魂的硬骨头。在这方面，文天祥是一个值得称颂的例子。他常常因政治上的直言不讳，得罪权贵，遭到小人迫害。十数年内，文天祥宦海沉浮，始终不受重用。元军南下攻宋，文天祥散尽家财，招募士卒抵抗元军，后寡不敌众，兵败被俘。他开始吞服毒药，他开始绝食明志，然而都未能如愿。于是，一波又一波的劝降开始了。留梦炎来了，文天祥①，厉声呵斥：“你这卖国、卖祖、卖身的小人还有什么颜面活在世上？”宋朝皇帝来了，“宋已亡，你的责任已尽。”文天祥②，长跪不起。忽必烈来了，许诺只要归顺立马便可高官厚禄，文天祥③，严词拒绝。终于，文天祥成了最后一个为南宋送终的人，甚至连皇帝都投降了，大臣们都投降了，文天祥却决不投降。整个汉民族大船在历史浩劫的大浪中遇险，一个美男子挺身站在飘摇的船头，任浪打风吹，艰难前行，直到最后与这条船一起倾覆。他的《过零丁洋》流淌着对国家和民族的忠诚，他的《正气歌》诉说着中华民族的忠肝义胆、铮铮铁骨。20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.下列各项中，与文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是（）A.美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。（《秦腔》）B.河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。（《风景谈》）C.有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。（《宇宙的边疆》）D.那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（《茶馆》）22.文中画波浪线的部分，如果写成“文天祥是最后一个为南宋送终的人，别人都投降了，他却决不投降”，表达效果有什么不同？浙江省绍兴市2023-2024学年高二下学期6月期末调研测试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。我1952年入学清华，有幸成为梁思成教授的学生。梁先生对年轻人爱护有加。从清华园到东华门路途遥远，当时要乘学校烧木炭作动力的班车，周末进城很不方便。梁先生回国时带回一辆被学生称作“小臭虫”的Chrysler轿车，开始自己开，后来送给清华，进城由学校派司机接送。青年教师经常“揩油”，搭他的便车。梁先生好说话，来者不拒，所以每次进城，小车都超载，挤满了年轻人。梁先生后来提起此事时笑着对我说，“开始我的小臭虫夹带小黄鱼[注：喻指金条，抗战时通往重庆的卡车司机顺路载客，赚取外快]。后来大家都变成了沙丁鱼”。梁先生说话向来幽默风趣。梁先生是一位建筑大家，同时也是一位精通各类艺术的大师。我看过他画的建筑画，用笔流畅，挥洒自如。谈起古典音乐和音乐家，他都能①（）。后来，我又到母校进修，受学校安排，担任先生的助理。先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫。有一次民盟“七君子”之一的史良先生又一次追问，引得他哈哈大笑，回答说：____________。梁先生对我的指导，主要在研究方法和工具书的利用方面。他要我多读《资治通鉴》，说研究中国建筑必须静下心来读史料，别人的研究成果只能作为参考，②（）成不了“大家”。他发现我的古汉语基础不够扎实，读典籍有一定困难，于是指示我补课，要我“十年磨一剑”，说这是“打基础的活儿”。20.请在材料中括号处填入恰当的成语。21.请根据下列要求在文中横线处分别补写句子，要求语言得体，符合场景与人物身份。（1）否定错误说法并纠正，先生会如何回答？（2）照顾“我”的感受，避免“我”尴尬，先生会如何回答？22.品味材料中画波浪线句子的表达效果。浙江省丽水市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题2023年推出的音乐综艺节目《声生不息·宝岛季》，以台湾地区的时代金曲为载体，广邀两岸音乐人以声传情。阅读该节目开篇文案，完成下面小题。没有人会对这里感到陌生。宝岛台湾从有历史的那刻起，每声心跳，山海麓林都听得到。涌动的心事，呢喃的絮语，总能经过逾千公里的脐带，流入心脏①。那，当我们聊起台湾音乐时，是在聊些什么呢？浪涛的回声总有时差，台湾音乐的航程，由站在甲板上的人开始说起②。在这之前人们只是唱歌，在这之后人们懂得歌唱，写的文字是河汉江淮的壮气，唱出的中文是文以载道的责任。有时候，时间会把人分开，距离会把人分开，我们会激荡出另外一个时代。船面会越来越宽，浪声会越来越大，我们就是汹涌的海洋③。百川异源，皆归于海；湖湘闽台，道南正脉。当我们聊台湾音乐时，聊的是雨水冲刷不掉的足迹，是岛屿和陆地间的回声，是舟楫、港湾的文明，是潮平两岸阔的现在，和风正一帆悬的未来。水手不会觉得彼岸遥远，因为有船④。二零二三年的这章奏鸣曲，叫前程万里，生生不息。21.拍摄与本段文案匹配的视频时，有一个展示台湾几代音乐人群像的镜头，你认为出现在哪一处最为恰当（）A.① B.② C.③ D.④22.有评论认为该文案“大气磅礴”，这种表达效果是如何取得的？请简要分析。浙江省湖州市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。生活里不能没有书籍，阅读犹如一座永不熄灭的灯塔，点亮了人类的幽深心灵与浩瀚世界。①而城市书房，②则仿佛偌大城市空间中的一处处安静角落，③给步履匆匆的人们提供心灵休憩。④作为阅读及图书馆公共服务均等化的有效探索，⑤城市书房的建设在一定程度上改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题，⑥更好满足了人们对高质量公共文化服务的新期待。让城市书房“热”起来，要用“面子”吸引人。建设城市公共阅读空间，并不是要一味贪大，____________。用美的阅读场景，将读者唤回书店。作为无锡“钟书房”市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间……如今，分布在锡城各区的百余个独具特色的“钟书房”，与周边环境融为一体、相得益彰。让城市书房“火”起来，____________。在读者需求日益呈现个性化、多样化的背景下，公共阅读空间只有创新服务举措，提升服务效能，才能更好地满足不同群体的阅读期待，更好留住人心，延续书房的生命力。20.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.在无锡“太湖读书月”活动中，各“城市书房”需要张贴宣传标语，请你为材料第二段提及的“钟书房”（任选一个）写一则宣传标语。要求：彰显书房特色，使用对偶修辞手法。浙江省嘉兴市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。与它们比起来，倚赖车船出行的人，是多么的（）啊。白鹭来，乘着清风，扇动着丝绸一样的翅膀，倏忽间就翩然而至了。云朵呢，如果它们思念身下这片枕河入梦的人家了，从天宇的某个角落出发，且歌且舞，飘飘洒洒，也是说到就到了。比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处。只要它们起了顽皮，就一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界早晨的皇帝。我在乌镇，住在西栅。西栅由十二座小岛组成，所以进出西栅，须乘坐渡船。到乌镇时已是晚上九点，江南的雨淅淅沥沥下着，好像乌镇这个素服女子忙活了一天，正在做安寝前的沐浴。从西栅的码头登船，去通安客栈，大约一刻钟。西栅的渡船是我喜欢的那种，带篷的，梭形，人工摇橹，至多坐六人，既不像大船那样笨拙少情调，又不像只能容一两个人坐的小舟，在水波上活跃得像条鱼一样，让人心生不安。不大不小的渡船，如同恰到好处的鞋子，最适合游人的脚。船家是个女子，乌镇人对她们有个亲切的称谓：船娘。而我觉得，女子的性情，最适合在西栅摆渡。因为这儿不是荒凉的海域，需要顶天立地的男人披荆斩棘；西栅是一个宁静的港湾，是个听桨声的地方，由性情多温婉的女子做“掌门人”，再妥帖不过了。20.若要从“被动”和“笨拙”中选一个词语填入选文第一段的括号里，哪一个更好？简述理由。21.文中画横线的部分使用了比喻修辞，请结合原文分析其表达效果。22.下列各句中的引号和文中“掌门人”的引号，作用相同的一项是（）A.“七曜”，指的是日月和金木水火土五大行星。B.《蜀道难》写实与想象交织，写出了蜀道之“难”。C.他说“大清国要完”，那他就是跟谭嗣同一党。D.要打破他们之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。浙江省舟山市2023-2024学年高二下学期6月期末检测语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。《茶馆》第二幕（前情提示：吴祥子、宋恩子再遇常四爷。）吴祥子：哈哈哈哈！松二爷，你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼，哈哈哈！（看见常四爷）这不是常四爷吗？常四爷：是呀，您的眼力不错！戊戌年我就在这儿说了句“大清国要完”，叫您二位给抓了走，坐了一年多的牢！宋恩子：您的记性可也不错！混的还好吧？常四爷：托福！从牢里出来，不久就赶上庚子年；扶清灭洋，我当了义和团，跟洋人打了几仗！闹来闹去，大清国到底是亡了，该亡！①我是旗人，可是我得说公道话！现在，每天起五更弄一挑子青菜，绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃，我的身上更有劲了！什么时候洋人敢再动兵，我姓常的还准备跟他们打打呢！②我是旗人，旗人也是中国人哪！您二位怎么样？吴祥子：瞎混呗！有皇上的时候，我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力；现而今，宋恩子，该怎么说啦？宋恩子：谁给饭吃，咱们给谁效力！20.吴祥子说“松二爷，你们的铁杆庄稼不行了”，下列选项中与这句话修辞相同的一项是（）A.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。（李白《蜀道难》）B.受惊的小鸟儿，别害怕，定定神，把心静下来。（易卜生《玩偶之家》）C.他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（鲁迅《阿Q正传》）D.一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边（特朗斯特罗姆《树和天空》）21.文段里有①②两处加点的“我是旗人”，说说二者在表意上的不同。22.文中画波浪线的句子可以改写成“以前给皇上和袁大总统效力”，从语意上看改文与原文基本相同，为什么原文表达效果更好？答案浙江省舟山市2023-2024学年高二下学期6月期末检测语文试题【答案】20.①怒火中烧②痛哭流涕③不为所动21.A22.①改句“是”只表客观陈述，而原句“成了”有被动意味，更能体现文天祥坚韧的文人骨气。

②原句强调皇帝大臣身份，相比“别人”的泛指，更能突出文天祥文人骨气的可贵。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①“厉声呵斥”表明文天祥的愤怒，可用：怒火中烧。怒火中烧：形容心中怀着极大的愤怒。②面对“宋已亡”局面，文天祥极度伤心，可用：痛哭流涕。痛哭流涕：形容伤心到极点。③面对高官厚禄的诱惑，文天祥毫不动摇，可用：不为所动。不为所动：指不受外力影响而变动，引申为不管别人说什么或者怎么诱惑你，都能坚持自己的初衷和原则，立场坚定。21题详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。画线句为比喻，把“文人的骨气”比作“灵魂的硬骨头”。A.比喻，把“愁苦”比作“皱纹”。B.夸张，夸张表现水流之急。C.拟人，“狂热”“面貌全非”把恒星人格化。D.排比，三个“那才……”句式构成排比。故选A。【22题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。原句“文天祥成了最后一个为南宋送终的人”用“成了”表明文天祥的被动和不情愿，突出其文人的骨气；而改句用“是”就是客观陈述，难以体现人物形象和命运。原句“甚至连皇帝都投降了，大臣们都投降了，文天祥却决不投降”，具体指出皇帝大臣都投降了，突出其特殊身份，与文天祥身份形成对比；“甚至”“连……都”等词语突出表现文天祥文人骨气的可贵。改句一句“别人都投降了”表达笼统，没有强调突出的效果。浙江省绍兴市2023-2024学年高二下学期6月期末调研测试语文试题【答案】20.①如数家珍②拾人牙慧21.①他不是犬子从诫，是我的小助教；②看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！22.用“小臭虫”代指Chrysler轿车，用“小黄鱼”喻乘客少，用“沙丁鱼”喻乘客多，生动形象地写出了坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。根据语境可知，梁先生精通各类艺术，对古典音乐和音乐家也非常熟悉，故此处可填“如数家珍”。如数家珍：意思是即好像在数自己家里的珍宝一样；通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉，根据语境可知，梁先生指导“我”要善于从别人的研究成果中获取资料，如果只是跟着别人的研究思路走，成不了“大家”。故此处应填“拾人牙慧”。拾人牙慧：比喻抄袭、套用别人的语言和文字，当作自己的话。【21题详解】本题考查学生语言表达连贯、得体的能力。一方面要按照题干要求回答，另外要注意梁先生语言精炼，带有文言色彩，还带点幽默。①根据“先生有时会带我参加一些活动，许多人误以为我是梁先生的哲嗣（儿子）从诫”可知，面对许多人误以为“我”是梁先生的儿子从诫，要进行纠正，得体的说法，是先指出“我”不是从诫，可说“不是犬子从诫”，然后介绍“我”是谁，结合“我”的身份，可直接回答说是“助教”。故可填：他不是犬子从诫，是我的小助教。②纠正别人的误会，可以先用玩笑、幽默的口吻回答，说和“我”真有父子缘，然后补充说“真希望是这样”，既照顾了“我”的感受，又表达出了长辈对晚辈的关心和抬爱。故可填：看来我们两个真是有父子缘啊！我倒是希望这样呢！【22题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。“小臭虫”是采用了借代的手法，在文中代指梁先生回国时带回的Chrysler轿车。“小黄鱼”和“沙丁鱼”则是运用了借喻的手法，前者比喻乘客少，后者比比喻乘客多，通过开始与后来两个时间段乘客情况的对比，将坐“小臭虫”进城的青年教师非常多、车里很拥挤的场景生动形象地描绘出来。浙江省丽水市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题【答案】21.C22.①意境上，选择“山海麓林”“心脏”“浪涛”“海洋”“船”等意象，营造阔大豪壮的意境。②句式上，多用整句（答“多用对仗、排比”也可），句式整齐，富有气势。③思想上，着眼台湾音乐史，涵盖两岸关系、文化，寄寓家国情怀，格局高远。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。“船面会越来越宽，浪声会越来越大，我们就是汹涌的海洋”，将歌比作“船”，“我们”比作创作者。“越来越宽”“越来越大”“汹涌”表现了音乐的传承和音乐人群体的壮大。所以放在C处最恰当。故选C。【22题详解】本题考查学生分析语段表达效果的能力。①意境上，选择“山海麓林”“心脏”“浪涛”“海洋”“船”等意象，来表现宝岛台湾的地理特点，意象宏大，营造阔大豪壮的意境。②句式上，多用整句，如“涌动的心事，呢喃的絮语”“写的文字是河汉江淮的壮气，唱出的中文是文以载道的责任”“是雨水冲刷不掉的足迹，是岛屿和陆地间的回声，是舟楫、港湾的文明”多为对仗句和排比句，句式整齐，富有气势。③思想上，“台湾音乐的航程，由站在甲板上的人开始说起”着眼台湾音乐史，“写的文字是河汉江淮的壮气，唱出的中文是文以载道的责任”“是岛屿和陆地间的回声，是舟楫、港湾的文明”涵盖两岸关系、文化，寄寓家国情怀，格局高远。浙江省湖州市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题【答案】20.③，成分残缺，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应为“解决”。21.特色是重点（强调“特色”的答案均可）；要用“里子”留住人22.示例：老钟楼：看一本书，读一座城（符合“了解无锡变迁，阅读城市精彩”内涵即可）乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩（符合“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”内涵即可）芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商（符合“书香文化复合型空间”内涵即可）【解析】【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③，“提供心灵休憩”成分残缺，缺少“提供”的宾语，应在“心灵休憩”后加“的港湾”之类的宾语；⑤，“改善了城市大型公共图书馆辐射半径不足等问题”搭配不当，“改善”与“问题”搭配不当，应把“改善”改成“解决”【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前面说“并不是要一味贪大”，那么此处应该说要怎么做；由举例可知，不同的书房要因地制宜，有自己的特色，才能“用美的阅读场景，将读者唤回书店”，可填：特色是重点；第二空，此句为段首句，与第二段“要用‘面子’吸引人”照应，句式一致，内容相对，此段后文还有“更好留住人心”，可填：要用“里子”留住人。【22题详解】本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语要突出宣传对象，为了让人印象深刻，可以采用一些手法来突出宣传对象的特点。本题宣传对象为“钟书房”，要求“彰显书房特色，使用对偶修辞手法”。文中关于“钟书房”的内容有“作为无锡‘钟书房’市级示范点的崇安寺景区二泉广场上的老钟楼试运行，人们得以在此了解无锡变迁，阅读城市精彩；位于梁溪区的乐趣生活书房，通过空间布局彰显生态、智慧特色；滨湖区芸台书舍，被打造为一间包含文化创意、餐饮娱乐、休闲购物展览等多种业态的书香文化复合型空间”。可抓住“了解无锡变迁，阅读城市精彩”拟写为“老钟楼：看一本书，读一座城”；或利用“乐趣生活书房”“生态、智慧特色”，拟写为“乐趣生活书房：阅读因智慧而便捷，生活因书香而精彩”；或者体现“书香文化复合型空间”，拟写为“芸台书舍：书香书韵书城，宜文宜游宜商”。浙江省嘉兴市2023-2024学年高二下学期6月期末考试语文试题【答案】20.被动。与前一句的“倚赖”呼应，写出人受制于车船不能自主的状态；与后文对“白鹭、云朵、晨雾”的描写构成对比，突出它们的自由随性。21.以鞋子喻渡船，形象写出游人在水乡乘船往来的情形；“恰到好处的鞋子”则精妙地写出了不大不小的渡船没有大船和小舟的不足、最适合游人乘坐的特点。22.D【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。解答时，先明确选“被动”一词，再从结构、内容、手法的角度分析。结构上，与前一句“倚赖车船出行的人”中的“倚赖”呼应，写出人受制于车船不能自主的状态，结构严谨，衔接自然；结合“倚赖车船出行的人，是多么的……啊”可知，人的受局限，被动，与后文对“白鹭、云朵、晨雾”的描写构成对比，突出了白鹭飞翔的自由、云朵的飘飘洒洒、晨雾的霸气，强调它们的自由随性。【21题详解】本题考查学生赏析修辞手法及表达效果的能力。解答时先分析修辞手法的构成，再明确所写的内容和艺术效果。把“渡船”比喻成“鞋子”，形象写出游人在水乡乘船往来的情形，可使渡船的样子更加生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力；“恰到好处的鞋子”则精妙地写出了不大不小的渡船没有大船和小舟的不足、不像大船那样笨拙，也不像小舟太活跃，让人心生不