【新教材】人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1 Making friends单元整体教学设计

第第⑤Sharpeyes2.Teachthesentencestructure“Ilistenwithcare./Isharemytoys./Ihelpmyfriends./Iamnicetomyfriends.”T:Howdowegreetfriendswithbodylanguage?S1:WavehandsT：Goodboy！T:Lookatthispicture,whatdoesthisboydowithhishands?(出示课件）S2:SharetoysT：Yes，Isharemytoys(用图片阐明toy的含义)课件出示句型并带读：Share,Ishare,Isharemytoys.T:Lookatthispicture,whatdoesChenJiedowithherears?(出示课件)S3:Listenwithcare.T:Great!Ilistenwithcare.课件出示句型并带读：Listen,Ilisten,Ilistenwithcare.T:3.Lookandsay.Showtheposterof“Starttoread”onthePPT.（课件出示：教材P9板块的图片）Letstudentslookatitcarefullyanddiscusswithyourgroup.Q1：What’sthis?It’saposterQ2:What‘stheposterabout?It’sabouthowtobeagoodfriend.Q3:Whatmakesagoodfriend?Ilistenwithcare./Isharemytoys./Ihelpmyfriends./Iamnicetomyfriends.Iplayfairtoo.(讲授短语playfair)4.Readandcircle(圈出你在海报中读到的单词)Circlethewordsyoureadintheposter.armeareyehandmouthhelplistensaysharesmile5.Lookandmatch6.Listenandrepeat(Payattentiontothepronunciationandintonation)7.Lookandtick(Areyouagoodfriend?)8.ListenandchantAmIagoodfriend?Step4:Extension(groupwork)T:Now,youknowhowtobeagoodfriend.Let’sdesignaposteraboutfriendship.Youcandiscusswithyourgroupanddrawitonyourpaper,thenshareitwithus.First,Iwillgiveyouanexample,pleaselookatPPT.（教师应提供支架，在此基础上让学生完成）Step5:Sum-upRewritethechant作业Listenandreadaftertherecording.Writethenewwordsandsentencesonyourpaper.Designyourownposteraboutfriendship.板书设计Unit1MakingfriendsPartBHowcanwebeagoodfriend?Let’slearn&StarttoreadsmileIsmileIsay“Hi”and“Goodbye”.listenIlisten Ilistenwithcare.helpIhelp Ihelpmyfriends.shareIshare Isharemytoys. Iamnicetomyfriends.教学反思第5课时课时内容PartC.Project(项目课)上课时间审核人教材分析What:本课时是C部分的项目课，要求学生制作一张关于交友的思维导图。是对A、B部分内容的概括与总结，第一部分涉及到了交友的方式：口头语和肢体语言打招呼的方式，以听力形式呈现。第二部分以小组讨论形式呈现：讨论朋友之间会做的事情：互相分享，倾听，一起玩耍等等。第三部分要求学生制作交友的思维导图，是对学生概括总结能力的一种考查。第四部分要求学生在课堂上分享观点，这里要求学生将内化的知识以语言的形式呈现，有利于培养学生的语用能力。最后还有一个自我评价，通过自评能让学习更有效率。Why:通过听力任务，小组讨论和制作思维导图以及语言输出各个环节的设计，让学生逐渐在脑海中将松散的知识形成一个逻辑框架，知道交友的整个过程：见面时，交往中，形成友谊的整个过程清晰可见，从而让学生知道如何交友，心中对朋友、自己、友谊都有了更深层次的理解和认识，从而树立正确的交友观。How:本课时是一个以学生为主体，教师引导，侧重体验式教学的一节课，从听说出发，回顾打招呼的方式，后集思广益，培养学生的发散思维和逻辑思维能力。进行思维导图的制作。整个课时要求学生发挥主观能动性，将知识串联成一张图，最后输出出来，在任务中去获取知识，最后对自己的能力进行自我评价，充分体现了教学评一体化的课程理念。同时也充分践行了学习结合学用结合，用创为本的英语学习活动关。教学目标能听懂、会用句型“Ismile/listen/help/share”“benice”“playtogether”；（学习理解）能听懂约翰的交友过程，复习交友方式，并完成任务；（应用实践）能主动参与小组讨论，，说出自己的想法，复习如何交友的知识，同时能触类旁通，提出新的观点，培养人际交往和沟通的能力；（迁移创新）能制作出条理清晰的思维导图并展示，在课堂上说出自己的观点，培养逻辑思维能力和语言表达能力；（迁移创新）能根据自评表正确的评价自己；（迁移创新）能树立正确的交友观；（迁移创新）教学重难点重点：能听懂、会用句型“Ismile/listen/help/share”“benice”“playtogether”。2.能听懂约翰的交友过程，复习交友方式，并完成相关任务。3.能主动参与小组讨论，，说出自己的想法，复习如何交友的知识4.能制作出条理清晰的思维导图并展示难点：1.理解should的含义和用法，能在真实情境中使用。2.能触类旁通，提出新的观点，培养人际交往和沟通的能力。能在课堂上根据思维导图说出自己的观点。3.能树立正确的交友观。教具准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物、图片等。教学过程个性修改Step1:Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Singasong—Nicetomeetyou!（出示课件）3.Revision.(用所学知识创编对话；设计情境：朋友初次见面)Letstudentssingthechantonpage4.（出示课件）Thenaskstudentstomakeadialoguebyusingthesentenceslearnedbefore.Teachergiveamodelfirst:S1:Hi!Mynameis...Nicetomeetyou!S2:Hello!I’m...Nicetomeetyou,too!S1:Let’sbefriends.S2:OK!S1:Let’sshakehands./Let’ssharetoysDividestudentsintofourgroups.Letthemmakeacompetition.评价方式：教师评，学生自评，学生互评Step2:PresentationListenandcircle（呈现第一部分听力任务）T：Johnismakingfriendsinhisschool.Let’slistenandfindouthowhemakefriendsatschool.LookandsayT:Lookatthesepictures,thentellmehowyoucanbeagoodfriend?Lookatpicture1.HowdoesChenJiedo?S1:Smile.T:Canyouuse“smile”tomakesentences?S1:Ismile.T:Lookatpicture2.HowdoesMikedo?S2:Help.Ihelpmyfriends.T:Lookatpicture3.HowdoesSarahdo?S3:Listen.Ilistenandhelp.3.Discussandsay.T:Whatelseshouldfriendsdo?(讲解单词should的用法并做相关习题)Let’shaveadiscussioninyourgroupandsaythemout.4.Makeyourmindmapandshareitinclass.T:Let’smakeamindmapaboutmakingfriendsaccordingtothediscussion.(在纸上画出你的思维导图)Thenshareyourideasinclass.Step3.Practice1.Doamatchingtask.Disorderthewordcardsandthepicturesontheblackboard.Letstudentsdothematchingtask.（活动说明：教师将黑板上的单词卡片和图片顺序打乱，再请同学完成配对练习，奖励完成得好的同学。）2.Choosethecards.Letstudentschoosethecardsof“friends,listen,Ismile,Ilisten,Ishare,Ihelp,Isayhi,Ikeepmywords”.Iftheychoose“friends”or“listen”,theycangetaprize.Iftheychooseotherwordsorphrase,theyhavetoreadthemthreetimes.Step4:ExtensionPlayashortvideoabouthowfriendsgetalongindifferentagesandevaluatetheirbehaviors.（课件出示：不同年龄段的朋友之间相处方式的视频，让学生对他们的行为进行评价）S1:...S2:...T：Therearemanydifferentwaysofmakingfriendsandwaysofgettingalong.Butsomearegood,othersarebad.Goodfriendswillgiveyoustrength.Badfriendswillbringyoubadmoodandinfluence,orevenmakeyoucommitacrime.So,weshouldmakegoodfriendsandbringgoodthingstofriends.作业1.Readthewordsandthephrase.2.Practicethesentenceswithyourpartners.3.Makeasurveyaboutmovedstoryoffriends.板书设计教学反思第6课时课时内容PartC.Readingtime(阅读课)上课时间审核人教材分析What:本语篇是一节简单有趣的故事课，故事内容围绕着Zoom和Zip的友情展开。故事以Zip的视角展开，从初次见面问好，友好善良，分享食物，一起玩耍，遇到困难互相帮助，倾听，最后Zoom和Zip成为好朋友的故事。Why:复习巩固本单元的核心句型，拓展相关句型的用法，理解故事内容，学生能正确朗读和表演故事内容，培养学生树立正确的交友观。How:本语篇是一节故事类记叙文，故事板块是Zoom与Zip交朋友的故事，培养学生正确的交友观。学生除了复习巩固单词和句型：nice，share,listenwithcare,Hi,I’m.../Mynameis.../Nicetomeetyou等打招呼、交友的方式以外，还可以通过图片和上下文理解新单词和短语：new，food,playtogether,eachother,hold等。在教学故事语篇时，应采取多形式的阅读方式理解语篇，培养学生的分析思维，提升阅读能力。教学目标通过学习本课时，学生能够：通过阅读趣味故事复习本单元所学语言，增加学生语言的输入，理解故事大意，掌握基本的学习技能，能通过图片和上下文理解新单词和句型：new，food,playtogether,eachother,holdmyhand；（学习理解）听音、跟读、能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事内容，并简要评析Zoom的人物性格；（应用实践）理解并表演故事内容，恰当运用故事中的语言。（迁移创新）教学重难点教学重点：学生能够理解故事内容，能通过图片和上下文理解新单词和句子：new，food,playtogether,eachother,holdmyhand。教学难点：能看懂故事并表演故事内容，树立正确的交友观。教具准备故事主要人物的头饰、文具单词图卡、课件、音频、视频。教学过程Step1:Warm-up1.Greetings.2.Singasong--Nicetomeetyou.Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.Step2:Pre-readingLookandpredictT:Boysandgirls,pleaselookatthepicturesofthisstory.Predictthemainideaofthisstory.(课件出示问题)Q1:Whoarethey?Ss:ZoomandZip.Q2:Wherearethey?S1:Atschool.Q3:What’sthestoryabout?schoolB.foodC.makingfriendsStep3:While-reading1.Listentotherecordingandgetthemainideaofthisstory(看图片听录音找到故事的主题，确定预测的结果)2.Listenagainandfindmoredetailsaboutthisstory.Q1:HowdoZoomandZipgreet?S2:Hi,I’mZip.MynameisZoom.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.Q2:WhatdoesZoomdowithZip?S3:Sharefood,playtogether,listenwithcareandhelpwitheachother.(教师可根据课文图片去讲解生词的意思）3.Listenthethirdtimeandfindout:①Whichseasonisitinthestory?Insummer(从图文到处都是鲜花和绿树和故事中Zoom被蜜蜂蜇了这一细节以及ouch这个单词可推断出此时正处于夏季）②HowdoZoomandZipbecomegoodfriends?Pleasedrawthestoryline.greet（smile,nice）→sharefood→playtogether→listenwithcareandhelpeachother→becomegoodfriends4..Readthestory再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.5.ReadwithyourpartnerTeacher:Readthestoryfreely.Step4After-reading1.Role-playTeacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.2.Listenandnumber(将图片的顺序打乱，进行重新排序)T：Zooms