小学校园欺凌班会教学设计活动理念

小学校园欺凌班会教学设计活动理念课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：反对校园欺凌，共建和谐班级

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第9周，星期五上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、新闻案例等形式，引起学生对校园欺凌现象的关注。

2.什么是校园欺凌（10分钟）：

-根据课本内容，讲解校园欺凌的定义、形式和危害。

3.校园欺凌的角色认知（10分钟）：

-分析欺凌者、受害者和旁观者三种角色，引导学生正确看待这些角色。

4.如何预防和应对校园欺凌（10分钟）：

-结合课本知识，教授预防和应对校园欺凌的方法，如加强沟通、寻求帮助、保护自己等。

5.案例分析（5分钟）：

-分享一些典型的校园欺凌案例，让学生思考如何应对和处理。

6.小组讨论（5分钟）：

-分组讨论如何在班级中预防和制止校园欺凌，提出具体的建议和措施。

7.总结与反思（5分钟）：

-对本节课的内容进行总结，强调共建和谐班级的重要性，引导学生反思自己的行为。

8.课后作业（课后自主完成）：

-让学生结合所学内容，写一篇关于反对校园欺凌的倡议书。

9.家长沟通（课后进行）：

-与家长沟通，共同关注学生的心理健康和行为表现，共同预防校园欺凌。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：社会交往能力、自我保护意识、同理心与尊重他人、责任意识与法治观念。通过学习，使学生能够理解校园欺凌的危害，提升自我保护意识和能力，培养健康的人际交往方式，增强对法律法规的认识和遵守。

1.社会交往能力：学生学会识别校园欺凌行为，掌握有效沟通技巧，能够在不同情境下与他人建立和谐关系，预防和化解冲突。

2.自我保护意识：学生了解自己的权利，学会在遭受欺凌时采取合适的方法保护自己，增强自我防范意识。

3.同理心与尊重他人：培养学生换位思考，尊重他人，关爱同伴，反对欺凌行为，营造友善的班级氛围。

4.责任意识与法治观念：学生认识到自己在预防和制止校园欺凌中的责任，了解相关法律法规，自觉遵守校规校纪，维护校园和谐。

本课程通过案例分析、小组讨论等形式，紧密结合课本内容，使学生在实际操作中提升核心素养，为构建和谐校园奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在课本的学习中，学生已经接触了关于人际交往、团结友爱、自我保护等方面的知识。他们了解基本的道德规范和校规校纪，对校园欺凌的概念和危害性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对于贴近生活的主题感兴趣。他们具备一定的观察能力、思考能力和表达能力，喜欢通过小组讨论、角色扮演等互动方式学习。此外，学生在解决问题时，更倾向于合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和应对校园欺凌方面，学生可能遇到的困难有：

-难以识别隐蔽的欺凌行为，对欺凌行为的形式和危害认识不足。

-在面对欺凌时，可能会因为害怕、紧张等原因，不敢站出来维护自己或他人。

-部分学生可能因为性格内向、沟通能力较弱，不善于寻求帮助。

-对于法律法规的认识还不够深入，可能不知道如何运用法律武器保护自己。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，提升核心素养。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，针对学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，使学生掌握校园欺凌的基本概念、危害及预防措施。此方法有助于学生快速了解课程内容，为后续活动奠定基础。

-教学活动：教师利用PPT展示校园欺凌的案例，引导学生关注欺凌行为的表现形式和危害。

2.案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入探讨校园欺凌的成因、影响及解决办法，提高他们的问题分析能力。

-教学活动：将学生分成小组，每组研究一个校园欺凌案例，并提出解决方案。

3.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力和团队合作精神。

-教学活动：组织小组讨论，让学生围绕“如何预防和制止校园欺凌”展开讨论，并邀请部分小组代表进行全班分享。

4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验校园欺凌的场景，增强同理心，提高自我保护意识。

-教学活动：设计校园欺凌的场景，让学生扮演欺凌者、受害者和旁观者，感受不同角色的心理变化，并探讨应对策略。

5.项目导向学习：将学生分成项目小组，围绕“构建和谐班级”主题，设计并实施一系列预防和制止校园欺凌的活动。

-教学活动：各项目小组结合所学知识和实际情况，制定活动计划，包括宣传、培训、监督等方面，并在班级内实施。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示课程内容、案例、图片等，帮助学生直观地了解校园欺凌。

-视频：播放与校园欺凌相关的教育视频，引导学生关注欺凌行为的危害。

-在线工具：利用班级群、教育平台等，发布课后作业、相关资料，方便学生复习和拓展学习。

-纸质材料：提供相关书籍、报纸、杂志等，让学生在课后阅读，深入了解校园欺凌问题。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你遇到过或见到过校园欺凌吗？你认为应该如何应对？”激发学生思考，为课堂学习反对校园欺凌的内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与校园欺凌相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“我们如何共同创建一个没有欺凌的班级？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的关于人际交往、团结友爱的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-突出校园欺凌的重点，强调预防和应对策略，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何预防和制止校园欺凌”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析和模拟练习，让学生掌握预防和应对校园欺凌的技能操作方法。

-设计实践活动，如编写倡议书、制作海报等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对校园欺凌的知识点进行梳理和总结。

-强调预防和应对策略的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遇到的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与校园欺凌相关的法律知识和心理健康知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合教学内容，引导学生思考如何在生活中践行和谐相处、尊重他人，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的校园欺凌的内容，强调预防和应对策略的重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置课后作业，如编写倡议书、反思日记等，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义与形式

-校园欺凌是指同学之间在校园内发生的以强凌弱、以多欺少、以言语或行为侮辱等方式，对他人造成身心伤害的行为。

-校园欺凌的形式包括言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：造成心理创伤、自卑、孤僻等，影响学习成绩和人际关系。

-对欺凌者：强化不良行为，影响道德观念的形成，可能导致未来犯罪行为。

-对班级氛围：破坏和谐，影响其他同学的学习和生活。

3.预防和应对校园欺凌的策略

-强化法律法规教育，让学生了解相关法律法规，增强法治观念。

-培养学生良好的道德品质，关爱他人，尊重他人，拒绝欺凌行为。

-提高学生沟通能力，学会表达自己的需求和感受，解决矛盾和冲突。

-增强学生自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。

-加强班级管理，建立和谐班级氛围，发挥班委和同学的作用，共同预防和制止校园欺凌。

4.校园欺凌的角色认知

-欺凌者：识别自己的行为是否对他人造成伤害，及时改正，树立正确的人际交往观念。

-受害者：学会保护自己，勇敢说“不”，寻求帮助，摆脱心理阴影。

-旁观者：发挥积极作用，及时报告老师或家长，帮助受害者。

5.课本相关知识链接

-人际交往：学会倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧，建立良好的人际关系。

-团结友爱：弘扬中华民族传统美德，关爱同伴，互相帮助，共同进步。

-自我保护：了解自己的权利，掌握自我保护的方法，提高安全意识。

-法律法规：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，增强法治观念。

6.实际案例与启示

-分析校园欺凌的典型案例，让学生了解校园欺凌的现实危害，提高防范意识。

-从案例中总结经验教训，引导学生正确处理人际关系，预防校园欺凌的发生。

7.互动探究与实践

-小组讨论：围绕预防和应对校园欺凌，展开深入讨论，提出建设性意见。

-角色扮演：通过模拟校园欺凌场景，让学生体验不同角色的心理变化，提高同理心。

-实践活动：开展反对校园欺凌的宣传、培训、监督等活动，培养学生社会责任感和实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生积极参与讨论，积极回答问题，展现出较高的学习兴趣。他们通过角色扮演、小组讨论等方式，对校园欺凌有了更深入的理解，并能够结合课本知识进行分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生围绕“如何预防和制止校园欺凌”主题展开了深入讨论。他们从不同角度提出了解决方案，如加强法律法规教育、提高学生沟通能力、建立和谐班级氛围等。这些成果展示了学生对课本知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。测试题目涵盖了校园欺凌的定义、形式、危害以及预防和应对策略等内容。学生整体表现良好，大部分学生能够正确回答测试题目，表明他们对课本知识有较好的理解和掌握。

4.案例分析：在案例分析环节，学生通过分析具体案例，深入探讨了校园欺凌的成因、影响及解决办法。他们能够从案例中提取关键信息，分析问题，并提出自己的见解。这表明学生对课本知识有深入的理解，并能够将其应用于实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和成果展示，教师给予了积极的评价和反馈。教师认为学生在课堂上的积极参与和深入讨论，展示了他们对课本知识的理解和应用能力。同时，教师也指出了学生在某些方面的不足，如对法律法规的了解不够深入，以及在实践活动中需要进一步提高团队合作能力。教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的综合素质。八、重点题型整理1.**题型一：校园欺凌的定义及形式**

**题目**：请简要说明校园欺凌的定义及常见形式。

**答案**：校园欺凌是指同学之间在校园内发生的以强凌弱、以多欺少、以言语或行为侮辱等方式，对他人造成身心伤害的行为。常见形式包括言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等。

2.**题型二：校园欺凌的危害**

**题目**：请列举校园欺凌对受害者、欺凌者和班级氛围的危害。

**答案**：对受害者：造成心理创伤、自卑、孤僻等，影响学习成绩和人际关系。对欺凌者：强化不良行为，影响道德观念的形成，可能导致未来犯罪行为。对班级氛围：破坏和谐，影响其他同学的学习和生活。

3.**题型三：预防和应对校园欺凌的策略**

**题目**：请简述预防和应对校园欺凌的策略。

**答案**：强化法律法规教育，让学生了解相关法律法规，增强法治观念。培养学生良好的道德品质，关爱他人，尊重他人，拒绝欺凌行为。提高学生沟通能力，学会表达自己的需求和感受，解决矛盾和冲突。增强学生自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。加强班级管理，建立和谐班级氛围，发挥班委和同学的作用，共同预防和制止校园欺凌。

4.**题型四：校园欺凌的角色认知**

**题目**：请阐述欺凌者、受害者和旁观者在校园欺凌中的角色认知。

**答案**：欺凌者：识别自己的行为是否对他人造成伤害，及时改正，树立正确的人际交往观念。受害者：学会保护自己，勇敢说“不”，寻求帮助，摆脱心理阴影。旁观者：发挥积极作用，及时报告老师或家长，帮助受害者。

5.**题型五：课本相关知识链接**

**题目**：请结合课本知识，阐述如何预防和制止校园欺凌。

**答案**：学习人际交往技巧，建立良好的人际关系。弘扬中华民族传统美德，关爱同伴，互相帮助，共同进步。了解自己的权利，掌握自我保护的方法，提高安全意识。学习相关法律法规，增强法治观念。板书设计-①校园欺凌的定义与形式

-②校园欺凌的危害

-③预防和应对校园欺凌的策略

-④校园欺凌的角色认知

-⑤课本相关知识链接

2.艺术性和趣味性：

-①通过插图、漫画等形