二年级语文上册 课文1 1 小蝌蚪找妈妈同步教案 新人教版五四制

二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈同步教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文上册课文1《小蝌蚪找妈妈》，新人教版五四制。本课主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的故事。通过学习本课，学生能够掌握生字词，理解课文大意，感受小蝌蚪成长的喜悦与艰辛。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了简单的生字词，对本节课的生字词有一定认识。同时，学生在生活中对动物有一定的了解，能帮助他们在学习本课时更好地理解课文内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力，使学生能够正确、流利地朗读课文。

2.思维发展与提升：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够理解课文内容，并用自己的话进行表达。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的画面，培养学生的审美情趣，使学生能够感受作品的美好，并激发自己的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习小蝌蚪找妈妈的故事，使学生了解中国传统文化中关于动物的知识，培养学生的文化认同感和理解能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的生字词有“小蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等，学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和意义。

（2）课文内容的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及课文中表达的情感和道理。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蝌蚪”、“妈妈”等，学生可能存在读音、书写上的困难，需要教师重点讲解和练习。

（2）课文内容的理解：小蝌蚪找妈妈的过程较为曲折，学生可能难以理解其中的情感和道理，需要教师通过图片、故事等辅助手段进行讲解。

（3）朗读与表达：部分学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行针对性指导；同时，学生在用自己的话表达课文内容时，可能存在词汇贫乏、句子结构混乱等问题，需要教师进行引导和纠正。

（4）想象与创造：学生需要发挥想象，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中可能遇到的困难和喜悦，以及他们自己的类似经历，从而更好地理解课文，并能够进行相关的创造性表达。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解生字词和课文内容时，教师通过讲解、示范、互动等方式，帮助学生掌握知识。

（2）情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，增强学生的情感体验。

（3）小组合作学习：在课堂活动中，教师组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）任务驱动法：教师布置课后任务，让学生结合所学知识进行实践，提高学生的应用能力。

2.教学活动设计：

（1）生字词游戏：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的学习兴趣。

（2）分角色朗读：学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解，提高朗读能力。

（3）情境表演：学生扮演小蝌蚪、妈妈等角色，进行情境表演，加深对课文内容的理解。

（4）课后任务：让学生结合自己的生活经历，编写类似《小蝌蚪找妈妈》的故事，培养学生的创新能力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示课文内容、生字词、图片等，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放相关动画视频，让学生直观地了解小蝌蚪的成长过程，增强情感体验。

（3）在线工具：利用在线工具，如微信、学习平台等，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（4）实物道具：准备小蝌蚪、妈妈等角色道具，让学生在情境表演中更好地融入角色，理解课文内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小蝌蚪找妈妈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小蝌蚪找妈妈的情况？”（举例说明）比如，你们是否曾经因为找不到某个东西而感到焦急？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小蝌蚪找妈妈的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小蝌蚪找妈妈的基本概念。小蝌蚪找妈妈是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小蝌蚪找妈妈在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小蝌蚪找妈妈的过程和重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小蝌蚪找妈妈相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小蝌蚪找妈妈的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小蝌蚪找妈妈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小蝌蚪找妈妈的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小蝌蚪找妈妈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《小蝌蚪找妈妈》涉及以下知识点：

1.生字词学习：掌握“小蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等生字词的正确读音、书写和意义。

2.课文内容理解：理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及课文中表达的情感和道理。

3.朗读与表达：能够正确、流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

4.动物成长过程的认识：了解小蝌蚪从孵化到成长为青蛙的过程，以及青蛙的生活习性。

5.家庭关系的重要性：感受小蝌蚪与妈妈之间的亲情，理解家庭关系对个体成长的影响。

6.想象力与创造力的培养：通过发挥想象，让学生理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中可能遇到的困难和喜悦，以及他们自己的类似经历，从而更好地理解课文，并能够进行相关的创造性表达。

7.情感态度与价值观的培养：培养学生对动物的关爱之情，提高学生对家庭关系、亲情的认识，培养学生积极向上的情感态度和价值观。七、教学反思与总结今天的课总的来说是成功的，学生们的反应也挺好的。在导入新课时，我用了一个生活中的例子，让学生们能够很快地进入到学习的状态。在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和图片，让学生们能够更好地理解和记忆课文内容。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，他们的积极性和参与度都很高。最后，在总结回顾环节，我让学生们分享他们的讨论成果，这样既能巩固他们所学的内容，也能让他们学会表达和分享。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授生字词的时候，有些学生对一些字的笔画和读音掌握得不够好，我需要在这方面加强教学。另外，在实践活动环节，有些学生对自己的动手能力不太自信，我在下次教学中可以考虑多给他们一些指导和支持。八、教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，对于小蝌蚪找妈妈的过程有了更深入的理解。学生通过角色扮演、情境模拟等活动，展示了他们对课文内容的理解和创造性思维。

三、随堂测试：在随堂测试中，学生能够运用所学知识，正确回答问题。大部分学生能够熟练掌握生字词，并对课文内容有了较好的理解。

四、作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，作业质量较高。大部分学生能够正确书写生字词，并对课文内容进行深入思考。

五、教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我对他们进行了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现有待提高的学生，我提出了针对性的建议和改进措施，以帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，我鼓励学生在课后多进行自主学习，加强对于生字词的掌握，提高朗读和表达能力。重点题型整理1.课文内容填空题：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了（）和（）。

（2）小蝌蚪最后在（）的帮助下，找到了自己的妈妈。

2.选择题：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了（A.小鸟B.小鸭子C.小乌龟D.小鱼），它们告诉小蝌蚪，它们的妈妈分别是（A.鸟B.鸭子C.乌龟D.鱼）。

（2）小蝌蚪最后在（A.小鸟B.小鸭子C.小乌龟D.小鱼）的帮助下，找到了自己的妈妈。

3.判断题：

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了小鸟。（）

（2）小蝌蚪最后在小鱼的帮助下，找到了自己的妈妈。（）

4.解释题：

（1）请解释小蝌蚪找妈妈的过程。

（2）请解释小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

5.应用题：

（1）如果你是小蝌蚪，你会用什么方法找到自己的妈妈？

（2）请根据课文内容，编写一个小蝌蚪找妈妈的故事。

答案：

1.（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了小鸭子和螃蟹。

（2）小蝌蚪最后在小鱼的帮助下，找到了自己的妈妈。

2.（1）C

（2）D

3.（1）√

（2）×

4.

（1）小蝌蚪找妈妈的过程是：小蝌蚪孵化后，不知道妈妈在哪里，于是开始找妈妈。它们先后遇到了小鸭子和螃蟹，但它们都不是小蝌蚪的妈妈。最后，小蝌蚪在小鱼的帮助下，找到了自己的妈妈。

（2）小蝌蚪是通过观察妈妈的特征来找到自己的