15《驿路梨花》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列

15《驿路梨花》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是统编版语文七年级下册的《驿路梨花》一文。本文主要讲述了作者在云南驿路上遇见一位名叫梨花的姑娘，并与其结下深厚友谊的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识有着紧密的联系。首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如字词、句子的理解，以及文章结构等。其次，本节课的内容与学生的生活实际也有着紧密的联系。学生在日常生活中也会遇到各种人和事，通过学习本文，可以让学生更好地理解和感悟生活中的美好瞬间。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体来说，通过学习《驿路梨花》一文，学生能够运用所学的语文知识，如字词、句子的理解，以及文章结构等，来理解和感悟文本中的美好瞬间。同时，通过学习本文，学生也能够提升自己的思维能力和审美能力，更好地理解和感悟生活中的美好瞬间。此外，通过学习本文，学生也能够更好地理解和传承我国的文化，提高自己的文化素养。三、重点难点及解决办法

1.重点：

本节课的重点是让学生能够理解和感悟文本中的美好瞬间。重点来源于文本中的美好情感和形象生动的语言。

2.难点：

本节课的难点是让学生能够运用所学的语文知识，如字词、句子的理解，以及文章结构等，来理解和感悟文本中的美好瞬间。难点来源于学生对这些知识的掌握程度以及运用能力。

3.解决办法：

为了突破重点和难点，我将采取以下解决办法：

a)通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生理解和感悟文本中的美好瞬间，增强学生的情感体验。

b)针对学生对语文知识的掌握程度和运用能力，我将进行有针对性的讲解和练习，帮助学生巩固和提升相关知识。

c)利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，增强文本的直观性和生动性，帮助学生更好地理解和感悟文本中的美好瞬间。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：通过讲述和讲解，让学生对文本中的美好瞬间有更深入的理解和感悟。

b)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对文本的理解和感悟，激发学生的思维和创造力。

c)角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，通过角色扮演的方式，更好地理解和感悟文本中的美好瞬间。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示文本中的美好瞬间，增强学生的直观感受和体验。

b)教学软件：使用教学软件，如PPT、动画等，展示文本中的美好瞬间，提高教学效果和效率。

c)实物展示：展示与文本相关的实物，如图片、实物等，增强学生的直观感受和体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《驿路梨花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《驿路梨花》这篇课文吗？它讲述了一个怎样的故事？”

展示一些关于《驿路梨花》的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力和特点。

简短介绍《驿路梨花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《驿路梨花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《驿路梨花》的基本概念、作者和背景。

过程：

讲解《驿路梨花》的定义，包括其主要人物和情节。

详细介绍作者的背景和写作风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《驿路梨花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《驿路梨花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《驿路梨花》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《驿路梨花》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《驿路梨花》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《驿路梨花》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《驿路梨花》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《驿路梨花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《驿路梨花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《驿路梨花》的基本概念、作者和背景等。

强调《驿路梨花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《驿路梨花》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《驿路梨花》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.文章结构分析：《驿路梨花》一文采用了怎样的结构来组织材料？

2.人物形象塑造：文章中的主要人物有哪些？他们各自具有怎样的性格特点？

3.情节发展：文章讲述了怎样的故事？请简要概括故事情节。

4.主题思想：文章表达了怎样的主题思想？请结合文本内容进行阐述。

5.语言特色：文章在语言上具有怎样的特色？请举例说明。

6.修辞手法：文章运用了哪些修辞手法？请举例分析。

7.情感表达：文章通过哪些方式表达了人物的情感？请结合具体内容进行分析。

8.环境描写：文章在哪些地方进行了环境描写？请简要概括。

9.对比手法：文章运用了哪些对比手法？请举例说明。

10.象征意义：文章中的某些事物或情节具有怎样的象征意义？请结合文本内容进行分析。

11.文化背景：文章涉及哪些文化背景？请简要介绍。

12.写作技巧：文章在写作技巧上具有哪些特点？请举例说明。

13.文学价值：文章在文学上有哪些价值？请结合文本内容进行分析。

14.教育意义：文章在教育上具有怎样的意义？请结合文本内容进行分析。

15.现实意义：文章在现实中有哪些意义？请结合文本内容进行分析。

16.思想启迪：文章对读者有哪些思想启迪？请结合文本内容进行分析。

17.情感共鸣：文章如何引起读者的情感共鸣？请结合文本内容进行分析。

18.审美感受：文章在审美上具有怎样的感受？请结合文本内容进行分析。

19.创作背景：文章的创作背景是怎样的？请简要介绍。

20.影响与评价：文章在文学史上有哪些影响和评价？请简要介绍。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：

评价学生在课堂上的表现，包括参与讨论、提问、回答问题等情况。通过观察和记录，了解学生的学习态度和参与程度，以及他们对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、分享观点、合作解决问题等。通过观察和记录，了解学生在小组讨论中的贡献和表现，以及他们对讨论主题的理解和分析能力。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

评价学生完成作业的情况，包括作业的质量和完成时间。通过检查学生的作业，了解他们对课堂内容的巩固和应用能力，以及他们的学习态度和努力程度。

5.教师评价与反馈：

根据以上评价结果，对学生的学习表现进行综合评价，并提出相应的反馈和建议。针对学生的优点和不足，提出改进的方向和建议，以促进学生的学习进步和提高。八、板书设计

①《驿路梨花》作者：xxx

②《驿路梨花》主要人物：xxx

③《驿路梨花》故事情节：xxx

④《驿路梨花》主题思想：xxx

⑤《驿路梨花》语言特色：xxx

⑥《驿路梨花》修辞手法：xxx

⑦《驿路梨花》情感表达：xxx

⑧《驿路梨花》环境描写：xxx

⑨《驿路梨花》对比手法：xxx

⑩《驿路梨花》象征意义：xxx

⑪《驿路梨花》文化背景：xxx

⑫《驿路梨花》写作技巧：xxx

⑬《驿路梨花》文学价值：xxx

⑭《驿路梨花》教育意义：xxx

⑮《驿路梨花》现实意义：xxx

⑯《驿路梨花》思想启迪：xxx

⑰《驿路梨花》情感共鸣：xxx

⑱《驿路梨花》审美感受：xxx

⑲《驿路梨花》创作背景：xxx

⑳《驿路梨花》影响与评价：xxx九、典型例题讲解

1.例题一：《驿路梨花》中，作者通过哪些方式塑造了梨花姑娘的形象？

答案：作者通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法塑造了梨花姑娘的形象。

2.例题二：《驿路梨花》中，梨花姑娘的形象有哪些特点？

答案：梨花姑娘的形象特点是善良、热情、勤劳、勇敢、无私。

3.例题三：《驿路梨花》中，作者运用了哪些修辞手法来表现梨花姑娘的美好品质？

答案：作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法来表现梨花姑娘的美好品质。

4.例题四：《驿路梨花》中，梨花姑娘与作者之间的友谊是如何建立的？

答案：梨花姑娘与作者之间的友谊是通过梨花姑娘的热情接待、作者对梨花姑娘的关心和感激、两人共同度过的美好时光等环节建立的。

5.例题五：《驿路梨花》中，作者通过哪些方式表达了对自己家乡的思念之情？

答案：作者通过对比手法、景物描写、情感表达等手法表达了对自己家乡的思念之情。

6.例题六：《驿路梨花》中，梨花姑娘的形象对读者有哪些启示？

答案：梨花姑娘的形象对读者启示我们要热爱家乡、乐于助人、勇敢面对困难、无私奉献等。

7.例题七：《驿路梨花》中，作者运用了哪些手法来表现梨花姑娘的美好品质？

答案：作者运用了对比手法、侧面描写、细节描写等手法来表现梨花姑娘的美好品质。

8.例题八：《驿路梨花》中，梨花姑娘与作者之间的友谊有哪些体现？

答案：梨花姑娘与作者之间的友谊体现在梨花姑娘的热情接待、作者对梨花姑娘的关心和感激、两人共同度过的美好时光等环节。

9.例题九：《驿路梨花》中，作者通过哪些方式表现了对梨花姑娘的感激之情？

答案：作者通过直接抒情、景物描写、情感表达等手法表现了对梨花姑娘的感激之情。

10.例题十：《驿路梨花》中，梨花姑娘的形象对读者有哪些启示？

答案：梨花姑娘的形象对读者启示我们要热爱家乡、乐于助人、勇敢面对困难、无私奉献等。十、教学反思与改进

在完成《驿路梨花》的教学后，我进行了深刻的反思，并制定了改进措施，以在未来的教学中实施。

首先，我意识到在讲解文章结构时，我可能没有充分地引导学生去理解和分析文章的结构特点。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、思维导图等，以帮助学生更好地理解和分析文章的结构。

其次，我发现学生在理解文章主题时存在一定的困难。因此，