2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。2024-2025学年七年级上册第一单元成长的节拍，第三课发现自己，第二框做更好的自己，主要讲述了如何正确认识自己，发掘自身潜能，努力做更好的自己。本节课旨在帮助学生树立正确的自我认知观，培养积极向上的心态，激发学生自我成长的热情。

教学内容主要包括：

1.认识自己的优点和不足，学会欣赏自己。

2.了解自己的兴趣和特长，找到适合自己的发展方向。

3.培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。

4.学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯。

5.激发学生自我成长的热情，努力做更好的自己。

教学过程应结合学生的年龄特点和实际生活，采用案例分析、小组讨论、情境模拟等教学方法，引导学生主动参与，深入思考，从而达到提高道德素养和法治观念的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的自我认知与自我完善能力，强化学生的自我管理意识，增强学生的积极进取精神。通过学习，使学生能够正确认识自己的优点和不足，培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。同时，引导学生学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯，激发学生自我成长的热情，努力做更好的自己。此外，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的团队协作能力和公共表达能力，使学生在成长过程中不断提升自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、自我认知、优点与缺点等方面的知识，对如何认识自己、发掘潜能有一定的了解。此外，学生在生活中也积累了一定的自我管理经验，如时间管理、情绪调节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，对自我认知和成长充满好奇，对课程内容具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论等形式参与课堂互动。在学习风格上，学生喜欢生动有趣、互动性强的教学方式，对实践性强的内容更容易产生共鸣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教学过程中，学生可能对如何正确认识自己、发掘潜能存在一定的困惑，难以明确自己的兴趣和特长。此外，学生在自我管理方面可能存在拖延、懒散等问题，需要老师在教学中加以引导和培养。同时，学生在团队协作和公共表达方面也可能存在一定的困难，需要老师通过组织小组讨论、情境模拟等形式，给予学生锻炼和提高的机会。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

3.情境模拟法：创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟实践中体验和感悟道德与法治知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用互动性强、趣味性高的教学软件，激发学生的学习积极性，提升学生的学习参与度。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

4.纸质教材：结合纸质教材，方便学生做笔记和复习，强化学生对知识点的掌握。

5.实践活动：组织学生参加校内外的实践活动，让学生在实践中感受道德与法治的价值，培养学生的实践能力。

在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点灵活运用教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量和效果。同时，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和批判性思维，使学生在道德与法治课程学习中不断提升自身素质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解“做更好的自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做更好的自己”的内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确“做更好的自己”的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保“做更好的自己”教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“做更好的自己”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与“做更好的自己”内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做更好的自己”的学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的“认识自己”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做更好的自己”的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解“做更好的自己”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕“如何做更好的自己”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过“做更好的自己”的例题讲解和练习，让学生掌握自我管理技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“做更好的自己”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“做更好的自己”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与“做更好的自己”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合“做更好的自己”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习“做更好的自己”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的“做更好的自己”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.正确认识自己，了解自身的优点和不足，树立积极的自我认知观。

2.发现并发掘自己的潜能，明确自己的兴趣和特长，制定适合自己的发展规划。

3.学会自我管理，养成良好的学习和生活习惯，提高自我约束和自我激励能力。

4.培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战，具备良好的心理素质和抗压能力。

5.增强团队协作能力和公共表达能力，学会与他人沟通和合作，提高人际交往能力。

6.激发自我成长的热情，不断追求进步，努力成为更好的自己。

学生将通过课堂学习、小组讨论、实践活动等环节，全面提高自身的道德素养和法治观念，培养积极向上的心态，树立正确的自我认知观，发掘自身潜能，努力做更好的自己。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过课堂提问的方式了解学生的学习情况，针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

（2）观察：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们的参与程度、态度和行为，及时发现问题并进行解决。

（3）测试：教师可适时进行课堂小测，了解学生对知识的掌握情况，针对测试结果进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意找出学生作业中的错误，并进行详细的点评。

（2）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，给予学生鼓励和指导，让学生了解自己的不足，激发学生的学习积极性。

（3）鼓励学生继续努力：教师应在评价中鼓励学生继续努力，提出改进意见，帮助学生提高作业质量。

3.学生互评：

（1）小组讨论：教师可组织学生进行小组讨论，让学生互相评价，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（2）分享心得：教师可鼓励学生在课堂上分享学习心得和体会，通过学生的互相评价，促进学生之间的交流和成长。

4.学生自评：

（1）自我评价：教师引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和不足，培养学生的自我管理能力。

（2）目标设定：教师帮助学生设定学习目标，让学生明确自己的努力方向，激发学生的学习动力。

5.家长评价：

（1）沟通与合作：教师与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

（2）家长反馈：教师重视家长的反馈意见，结合家长评价，调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计1.板书标题：做更好的自己

2.板书内容：

a.认识自己的优点和不足

b.发掘自己的潜能

c.制定适合自己的发展规划

d.学会自我管理

e.培养积极向上的心态

f.增强团队协作能力和公共表达能力

3.板书布局：

a.标题位于黑板中央，字体较大，突出重点

b.内容分点列出，字体适中，简洁明了

c.使用箭头、图形等符号，表示知识之间的联系

d.适当运用颜色标注，增强板书的视觉效果

4.板书设计原则：

a.紧扣教学内容，突出本节课的重点

b.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆

c.简洁明了，准确精炼，概括性强

d.具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

5.板书示例：

a.标题：做更好的自己

b.内容：

-认识自己的优点和不足

-发掘自己的潜能

-制定适合自己的发展规划

-学会自我管理

-培养积极向上的心态

-增强团队协作能力和公共表达能力

c.布局：标题位于黑板中央，内容分点列出，使用箭头、图形等符号表示知识之间的联系，适当运用颜色标注，增强板书的视觉效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自我认知的力量》、《成为最好的自己》等书籍，帮助学生深入了解自我认知和自我成长的重要性。

-视频资源：《TED演讲：如何找到真正热爱的事情》、《人生成长之路》等视频，通过真实案例激发学生的自我探索和成长动力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入探索自我认知和自我成长的相关内容。

-完成读书笔记：要求学生阅读拓展材料后，完成读书笔记，记录自己的感悟和收获，培养学生的反思和总结能力。

-撰写心得体会：要求学生结合自身经历，撰写心得体会，分享自己在成长过程中的感悟和收获，提高学生的自我表达能力。

-开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。

-提出疑问和解答：鼓励学生在阅读和观看拓展材料时提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-制定个人成长计划：要求学生结合所学知识和拓展内容，制定个人成长计划，明确自己的发展目标和实施步骤，激发学生的自我成长热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例，通过案例分析法帮助学生理解和应用道德与法治知识，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

2.利用多媒体设备和网络资源，通过视频、图片等形式直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.组织学生参与实践活动，通过角色扮演、小组讨论等形式让学生在实践中感受道德与法治的价值，培养学生的实践能力和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律管理不够严格，部分学生上课分心、迟到早退现象时有发生。