Module 7 Unit 1 I helped Mum 单元整体教学设计

Module7Unit1IhelpedMum单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Module7Unit1IhelpedMum》是针对五年级学生设计的一节英语课程，选自人教版PEP小学英语教材。本单元以“帮助父母做家务”为主题，内容涉及日常生活中的动词过去式，旨在帮助学生掌握动词过去式的构成和用法，同时培养他们关爱家庭、热爱劳动的良好品质。课程通过有趣的情景对话、丰富的词汇和实用的句型，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交际能力。教学内容与课本紧密相关，既巩固了学生已学知识，又拓宽了他们的语言视野，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标《Module7Unit1IhelpedMum》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用动词过去式描述过去发生的动作，增强时态意识；培养思维品质，让学生在学习过程中形成批判性思维，能够对不同家务情境进行合理推测和有效表达；提高文化意识，让学生了解并尊重中外家庭文化差异，树立正确的劳动观念；加强学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中主动参与、积极探索，形成有效的学习策略。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备一定的知识基础，对基本的词汇和日常用语有一定的掌握，但在动词过去式的运用上仍需加强。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.学生层次：五年级学生正处于小学高年级阶段，身心发展逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。

2.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和日常用语，能进行简单的英语交流。然而，对于动词过去式的构成和用法，学生还较为陌生，需要在本节课中重点突破。

3.能力方面：学生的听说能力相对较强，能够理解并模仿教材中的对话。但在读写能力方面，部分学生还存在一定的困难，尤其是对动词过去式的拼写和运用。此外，学生的观察、分析、推理等思维能力有待提高。

4.素质方面：五年级学生在道德素质方面表现较好，尊重师长，团结同学。但在学习过程中，部分学生缺乏合作精神，自律性不强，容易受到外界因素的影响。

5.行为习惯：学生在课堂上的表现参差不齐。部分学生能认真听讲、积极参与，表现出良好的学习习惯；但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，对学习效果产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升；

（2）采用情景教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

（3）加强小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力，提高课堂互动效果；

（4）注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极改正错误，提高学习效果；

（5）关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对动词过去式的构成和用法，教师以简洁明了的语言进行讲解，突出重点，让学生快速掌握语法知识。

（2）讨论法：在课堂中设置小组讨论环节，让学生针对家务劳动话题展开讨论，运用所学动词过去式进行交流，提高学生的语言运用能力。

（3）情境教学法：教师创设生活化的情境，让学生在真实语境中运用动词过去式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示与家务劳动相关的图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

（3）实物展示：教师可以准备一些家务劳动工具，如扫把、拖把等，让学生在课堂上进行实物展示，增强学生的实际操作能力。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学方法与手段应用：

（1）导入环节：利用多媒体设备播放一段关于家务劳动的动画片，引导学生关注动词过去式在动画中的运用，激发学生的学习兴趣。

（2）新知识讲解：采用讲授法，教师详细讲解动词过去式的构成和用法，结合课本中的例句，帮助学生理解并掌握语法知识。

（3）课堂练习：利用教学软件开展互动游戏，让学生在游戏中运用所学动词过去式，提高学生的实际操作能力。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，针对家务劳动话题展开讨论，要求学生运用所学动词过去式进行交流，培养学生的团队协作能力。

（5）情境表演：教师创设生活化的情境，让学生在真实语境中运用动词过去式，如：“Yesterday,IcleanedtheroomandhelpedMumcookdinner.”，提高学生的语言表达能力。

（6）课堂总结：利用多媒体设备展示本节课的学习成果，让学生回顾所学内容，巩固知识点。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动词过去式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用动词过去式描述昨天你做了什么吗？”，激发学生思考，为课堂学习动词过去式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习动词过去式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词一般现在时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词过去式的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词过去式的构成和用法重点，强调易错点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“昨天我做了什么”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对动词过去式的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动词过去式的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家务劳动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动词过去式内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）与本节课教学内容相关的英语绘本或故事书，如《DavidHelpsHisMum》等，让学生在阅读中进一步巩固动词过去式的用法。

（2）英语动画或教育节目，如《PeppaPig》中有关家务劳动的片段，让学生在观看动画的同时，学习并模仿动词过去式的表达。

（3）现实生活中的家务劳动场景，鼓励学生在家中观察并记录父母或其他家庭成员使用动词过去式的例子。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后进行家庭实践，尝试用英语记录自己帮助家人做家务的过程，如“Yesterday,Iwashedthedishesandcleanedthefloor.”，将所学知识应用于实际生活。

（2）开展家庭作业，让学生与家长共同完成一个关于家务劳动的英语小故事，要求使用动词过去式描述过去发生的动作，增进亲子互动，提高学生的英语实践能力。

（3）组织学生进行课后小组活动，通过角色扮演、采访等形式，调查并分享组员们在家庭中帮助做家务的经历，以英语进行表达和交流。

此外，教师还可以为学生提供以下拓展学习资源：

（1）英语学习软件或应用程序，如“英语流利说”、“喜马拉雅英语”等，学生可以通过听力练习、口语模仿等方式，提高动词过去式的掌握程度。

（2）英语歌曲或儿歌，如《ThewheelsontheBus》等，歌词中包含大量的动词过去式，学生可以在唱歌的过程中，自然地熟悉和运用这一语法知识。

（3）英语电影或电视剧，如《TheIncredibles》等，其中有关家庭成员共同完成任务的场景，可以让学生在观看过程中学习并模仿动词过去式的用法。

针对学生的拓展学习建议：

（1）鼓励学生自主查找并学习与家务劳动相关的英语词汇，如clean,sweep,wash等，扩大词汇量，为更好地运用动词过去式打下基础。

（2）建议学生利用课后时间，与同学或家长进行英语对话练习，用动词过去式描述过去发生的家务劳动场景，提高口语表达能力。

（3）鼓励学生参加各类英语角或社团活动，与志同道合的同学一起交流学习心得，共同进步。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如英语绘本《DavidHelpsHisMum》等，让学生在阅读中进一步巩固动词过去式的用法。

（2）视频资源：推荐与家务劳动相关的英语动画或教育节目，如《PeppaPig》中有关家务劳动的片段，让学生在观看视频的同时，学习并模仿动词过去式的表达。

（3）生活实践：鼓励学生在课后进行家庭实践，观察并记录家人使用动词过去式的例子，将所学知识应用于实际生活。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步巩固动词过去式的用法。

（2）实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过观察家人做家务的过程，用英语记录并描述。

（3）合作交流：组织学生进行课后小组活动，通过角色扮演、采访等形式，调查并分享组员们在家庭中帮助做家务的经历，以英语进行表达和交流。

3.教师指导：

（1）推荐阅读材料：教师可向学生推荐与家务劳动相关的英语绘本、故事书等，提供丰富的阅读资源。

（2）解答疑问：教师应及时解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。

（3）组织活动：教师可组织学生参加各类英语角或社团活动，与志同道合的同学一起交流学习心得，共同进步。八、教学反思与总结在本次“Module7Unit1IhelpedMum”的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和管理等方面的重要性。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结：

在教学方法方面，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，取得了较好的效果。学生对动词过去式的学习兴趣得到了激发，课堂参与度较高。然而，我也意识到在讨论环节中，部分学生积极性不高，这可能是因为我对问题的设计不够具有启发性和趣味性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，提高学生的参与度。

在教学内容方面，本节课紧紧围绕动词过去式进行教学，使学生掌握了动词过去式的构成和用法。通过丰富的实例和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的。但同时，我也发现部分学生对动词过去式的掌握仍不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律和学生学习习惯的培养。通过合理的课堂安排和及时的反馈，课堂氛围较好，学生能够专心听讲。然而，在小组讨论环节，个别学生存在开小差现象，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注和引导。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：

1.知识方面：学生掌握了动词过去式的构成和用法，能够运用所学描述过去发生的动作。

2.技能方面：学生的听说读写能力得到了锻炼，尤其是在口语表达和听力理解方面有明显的进步。

3.情感态度方面：学生认识到家务劳动的重要性，培养了热爱劳动、关爱家人的情感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化问题设计，提高学生的参与度和积极性。

2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生，提高他们的学习效果。

3.丰富教学手段，如引入更多有趣的情境和游戏，增强学生的学习兴趣。

4.课后加强家校沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①重点知识点：

-动词过去式的构成和用法

-动词过去式的句型结构

-动词过去式的时态意义

②重点词汇：

-yesterday

-helped

-cleaned

-cooked

-did

③重点句型：

-IhelpedMumwashthedishes.

-Shecleanedtheroom.

-Hecookeddinnerforus.

-Theydidtheirhomework.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计如下：

```

昨天我做了什么？

IhelpedMumwashthedishes.

Shecleanedtheroom.

Hecookeddinnerforus.

Theydidtheirhomework.

```课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况。我设计了一些与动词过去式相关的问题，如“昨天你做了什么？”和“你能用动词过去式描述一下吗？”，让学生运用所学知识进行回答。通过观察学生