2023三年级英语上册 Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How are you教案 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou。该节课的主要内容包括：

1.学习如何用英语询问他人的健康状况，如“Howareyou?”以及回答“I'mfine,thankyou.”。

2.学习与健康相关的词汇，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.通过对课文对话的学习，掌握人物角色以及他们的感受。

4.能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问并回答他人的健康状况。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，同时对简单的自我介绍也有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展英语交流话题，从简单的自我介绍过渡到询问他人的健康状况，从而提升学生的英语口语交流能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答健康状况的英语句子，如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等。同时，学生还能运用所学词汇描述简单的情感和状态，如“happy”、“sad”、“ill”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解英语中关于问候和询问健康状况的交际习惯，从而提高他们的文化意识。同时，学生还能在学习过程中了解不同文化背景下人们对于健康状况的表达方式，进一步拓宽他们的国际视野。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流，分析对话中人物的情感和状态。这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力。此外，学生在回答问题过程中需要运用创新思维，将所学知识灵活运用到实际情境中，从而提高他们的思维品质。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地使用英语询问他人的健康状况，并能用正确的回答进行回应。

2.学生能够理解和运用与健康相关的词汇，如“happy”、“sad”、“ill”等。

3.学生能够通过观察和分析对话中人物的情感和状态，提高他们的思维品质。

难点：

1.学生对于一些表达健康状态的词汇的理解和运用。

2.学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，进行创新性的回答。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学材料，帮助学生直观地理解和记忆健康相关词汇。

2.创设情境，让学生在真实的交流环境中进行角色扮演，练习询问和回答健康状况的句子。

3.引导学生进行小组讨论和互动，鼓励他们提出不同的问题和回答，激发学生的创新思维。

4.提供例句和模板，指导学生如何将所学知识运用到实际情境中，从而突破学生灵活运用知识的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版（三起）三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一张展示不同情感状态的人物表情图，让学生能够直观地了解到开心、生气、难过等情感的表达。此外，还可以准备一张展示学校场景的图片，让学生能够将所学词汇与实际场景联系起来，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，将学生分成小组，以便他们能够在小组内进行互动交流和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和操作与教学相关的事物或实验。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要教学内容、词汇、例句、练习等，以便学生能够清晰地跟随老师的讲解，同时提供直观、生动的学习材料。

7.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务和练习，以便学生能够明确学习要求，并在课堂上进行自主学习和练习。

8.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，用于展示学生在课堂上的学习成果，鼓励学生相互学习和交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《SchoolandNumbers》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里学过哪些数字？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量、顺序等概念的符号。在生活中，数字无处不在，它们帮助我们更好地理解和组织世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过数字来计算年龄、身高以及时间等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的读写和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字相关的实际问题。例如，讨论如何用英语表达数字。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数字的基本原理，例如用手指表示数字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你能用数字来描述一下你的学校吗？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数字的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理冀教版（三起）三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson3Howareyou主要涉及到以下知识点：

1.问候语和回答：学习如何用英语进行问候，如“Goodmorning”、“Howareyou?”等，以及相应的回答，如“I'mfine,thankyou.”、“I'mhappy.”等。

2.表达健康状况：学习用英语表达自己的健康状况，如“I'mill.”、“Ihaveacold.”等。

3.一般疑问句：学习如何用英语提出一般疑问句，如“Areyouhappy?”、“Ishe/shehere?”等，以及如何回答这些问题。

4.代词：学习使用代词“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”来指代自己、他人和团体。

5.名词：学习与学校相关的一些名词，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.数词：学习基本的数词，如“one”、“two”、“three”等，以及如何用英语表达数字。

7.祈使句：学习如何用英语提出请求或建议，如“Pleasecomein.”、“Sitdown,please.”等。

8.日常交流用语：学习一些日常交流用语，如“What'syourname?”、“I'mfromChina.”等，以便在实际交流中能够更好地表达自己。

9.情感词汇：学习与情感相关的词汇，如“happy”、“sad”、“angry”等，以便能够用英语表达自己的情感状态。

10.听说读写技能：通过学习本节课的内容，提高学生的听说读写技能，能够听懂、会说、会读、会写与问候和健康状况相关的英语句子。七、板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生直观地理解和记忆本节课的主要内容和知识点，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构设计：

1.问候语和回答：以思维导图的形式展示问候语和回答的句子结构，例如“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”。

2.表达健康状况：用简洁的图形或符号表示不同的健康状况，如用一个感冒的卡通人物来表示“Ihaveacold.”。

3.一般疑问句：用问答的形式展示一般疑问句和回答，例如“Areyouhappy?”和“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”。

4.代词：用列表的形式展示代词“I”、“you”、“he”、“she”、“we”、“they”的用法和意义。

5.名词：用图片或图标的形式展示与学校相关的名词，如“teacher”、“student”、“classroom”、“school”等。

6.数词：用序列的形式展示基本的数词“one”、“two”、“three”等。

7.祈使句：用简洁的图标或符号表示祈使句的意义，例如用一个手势图标来表示“Pleasecomein.”。

8.日常交流用语：用对话的形式展示日常交流用语，例如“What'syourname?”和“I'mfromChina.”。

9.情感词汇：用颜色和图标的形式展示情感词汇，如用红色表示“angry”，用蓝色表示“sad”等。

10.听说读写技能：用不同颜色和图标的形式展示听说读写技能的要求和目标。

板书设计艺术性和趣味性：

1.使用生动的卡通插图或图标，增加板书的趣味性和吸引力。

2.使用不同颜色和字体，突出重点内容和关键句子。

3.设计一些小游戏或互动环节，如“Findthedifferences”或“Matchthequestionswiththeanswers”，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。

4.适时地加入一些幽默元素，如卡通表情符号，让学生在笑声中更好地记住知识点。八、教学反思与总结今天，我上了一节关于“Howareyou?”的英语课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有得有失，也积累了一些经验教训。

首先，我采用了情境教学法，通过设置不同的场景让学生进行角色扮演，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，也能够让他们在实际应用中更好地掌握知识。但是，在实际操作中，我发现部分学生对角色的理解不够深入，导致他们在扮演时出现了一些偏差。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的指导，帮助他们深入理解角色，提高他们的表演能力。

其次，我注重了对学生的激励，通过表扬和鼓励来提高他们的学习积极性。在课堂上，我表扬了那些积极参与互动的学生，也鼓励了那些平时不太主动的学生。这样的激励方式能够提高学生的自信心，也能够激发他们的学习动力。但是，我发现部分学生对于表扬和鼓励的反应并不热烈，这可能是因为他们对学习还没有建立起足够的兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣，通过多种方式激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。

最后，我对学生的课堂纪律进行了严格的管理，要求他们遵守课堂纪律，保持课堂秩序。这样的管理方式能够保证课堂教学的顺利进行，也能够培养学生的自律能力。但是，我发现部分学生在课堂纪律方面还存在一些问题，比如注意力不集中，交头接耳等。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的课堂纪律教育，提高他们的自律意识，保证课堂教学的顺利进行。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，我们可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。例如，我提问学生：“Howdoyouasksomeonehowtheyare?”，通过学生的回答，我可以了解到他们对如何用英语询问他人健康状况的掌握程度。

2.观察：在课堂活动中，我密切关注学生的表现。例如，在角色扮演活动中，我观察学生的语言运用和交流能力，以及他们是否能够准确地使用英语询问和回答健康状况。

3.测试：在课堂的最后，我设计了一个小测试，让学生用英语完成关于问候和询问健康状况的句子。通过测试结果，我可以了解学生对所学知识点的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

九、作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我主要从以下几个方面进行作业评价：

1.完成情况：我首先检查学生作业的完成情况，了解他们是否认真对待了作业。对于完成情况较好的学生，我会给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于完成情况不佳的学生，我会指出问题所在，并鼓励他们改进。

2.语言运用：在批改作业时，我重点关注学生对英语句子的运用是否准确。例如，我会检查学生是否能够正确使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”等句子。对于语言运用准确的学生，我会给予肯定；对于存在错误的学生，我会指出错误所在，并指导他们改正。

3.创新性：在批改作业时，我也会关注学生是否能够在回答中表现出创新性。例如，对于“Howareyou?”的回答，我会鼓励学生使用不同的词汇来表达自己的健康状况，如“I'mfeelinggreat.”、“I'mdoingwell.”等。对于能够创新回答的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习兴趣和积极性。

总结：通过课堂评价和作业评价，我们可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以及通过认真批改和点评作业进行作业评价。同时，我还会鼓励学生发挥自己的想象力，尝试用不同的方式表达同样的意思，以提高他们的语言运用能力和创新思维能力。重点题型整理1.填空题：请根据下列句子填写合适的词汇。

-I'm___becauseIgotagoodmark.

-Sheisvery___becauseshelostherkeys.

-Areyou___?Yes,I'm___.

-Theyarevery___becausetheywonthegame.

答案：happy,sad,happy,sad,happy,sad

2.选择题：请选择正确的回答。

-Howareyou?

A.I'mfine,thankyou.

B.I'msad.

C.I'mfine.

答案：A

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