人教版一年级上册第三单元 各族小朋友在一起 教案

人教版一年级上册第三单元各族小朋友在一起教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册第三单元各族小朋友在一起教案课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读和理解“各族、小朋友、在一起”等词语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生理解各族小朋友在一起的重要性，培养学生的民族团结意识。

三、教学内容

1.教材内容：人教版一年级上册第三单元《各族小朋友在一起》

2.教学重点：正确认读和理解词语，朗读课文，培养口语表达能力。

3.教学难点：理解课文内容，体会民族团结的意义。

四、教学步骤

1.导入新课：通过图片展示各族小朋友在一起的场景，引导学生说出“各族小朋友在一起”的词语，为新课的学习做好铺垫。

2.学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。

3.朗读感悟：学生分组朗读课文，讨论各族小朋友在一起的场景，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

4.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，理解各族小朋友在一起的重要性，培养学生的民族团结意识。

五、作业布置

1.学生回家后，向家长分享课堂学到的各族小朋友在一起的知识，增进家长对民族团结的认识。

2.学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够正确认读和理解关键词语，提高自己的语言表达能力，学会用课文中的句式进行交流和讨论。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，理解各族小朋友在一起的意义，形成自己的观点。

3.文化意识：通过学习本课，学生能够增强自己的文化意识，了解我国多元文化的特点，培养民族团结的意识，尊重和欣赏不同文化的魅力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的学习能力，掌握学习的方法和技巧，养成良好的学习习惯。学情分析针对人教版一年级上册第三单元《各族小朋友在一起》的教学，我们对学生的学情进行了全面的分析，具体情况如下：

1.学生层次：

一年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，善于模仿。他们对新事物充满好奇，愿意尝试，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力，保持学习的兴趣。此外，学生的学习背景和经验存在差异，有的学生可能对各族小朋友在一起的场景有一定的了解，而有的学生可能较为陌生。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的阅读和写作。但在理解和运用课文内容方面，学生的能力存在差异。部分学生可能对某些关键词语的理解不够深入，对课文所传达的民族团结的意义把握不准。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

3.行为习惯：

一年级的学生正处于习惯养成的关键时期。大部分学生具有较好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但也有部分学生注意力不集中，课堂参与度不高，这对学习效果产生了影响。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，帮助养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：

根据学情分析，学生在学习《各族小朋友在一起》这一单元时，可能存在以下影响：

（1）对关键词语的理解和掌握程度不同，影响了对课文内容的理解。

（2）学生的口语表达能力参差不齐，影响了课堂讨论和分享的效果。

（3）部分学生对民族团结的意义把握不准，需要教师在教学中进行引导和培养。

（4）学生的学习习惯存在差异，对课堂纪律和教学效果产生影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册语文》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与课文内容相关的图片，如各族小朋友在一起的图片，用以引导学生直观地理解课文主题。

b.准备各族小朋友的传统文化介绍资料，如服饰、美食、节日等，帮助学生了解不同民族的特点，增强文化意识。

c.准备与课文相关的视频资源，如各族小朋友一起游戏、学习的场景，以激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享，培养团队协作能力。

b.在教室内设置实验操作台，以便于进行实验教学，提高学生的实践能力。

c.在教室墙壁上挂上与课文主题相关的图片和资料，如各族小朋友在一起的图片，营造良好的学习氛围。

d.确保教室内的教学设备齐全，如投影仪、计算机、音响等，以保证多媒体教学的顺利进行。

5.教学工具：准备教师用书、教案、PPT等教学工具，以便于教师进行课堂教学。

6.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在实验操作时，提醒学生注意安全事项，避免发生意外。

7.教学场地：确保教学场地适宜，如教室、实验室等，以满足不同教学活动的需要。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《各族小朋友在一起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各族小朋友在一起玩耍的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索各族小朋友在一起的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民族团结的基本概念。民族团结是指不同民族之间的和谐相处，互相尊重和包容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了各族小朋友在一起的场景，以及它如何帮助我们建立友谊和增进了解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族团结和友好相处这两个重点。对于如何实现民族团结，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族团结相关的实际问题，如如何与不同民族的同学友好相处。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友好相处的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民族团结在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在学校中促进民族团结？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民族团结的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族团结的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事书籍：推荐学生阅读与民族团结相关的儿童故事书籍，如《五彩斑斓的民族》《小朋友们的团结乐园》等，以增强学生对民族团结的理解和认识。

b.纪录片：建议学生观看反映我国各民族的风土人情、传统文化和团结互助的纪录片，如《中华民族》《我们的新疆》等，从而拓宽视野，深入了解不同民族的文化和习俗。

c.在线课程：引导学生登录教育平台，学习与民族团结相关的课程，如“民族团结教育”“多元文化交融”等，帮助学生从多角度、多层次了解民族团结的重要性。

d.实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民族团结实践活动，如民族文化交流活动、民族团结知识竞赛等，通过实际参与，增进学生对民族团结的认识和体验。

2.拓展建议：

a.在课余时间，让学生主动收集有关民族团结的资料，如故事、文章、图片等，并进行交流分享，以丰富学生的知识储备，提高口语表达能力。

b.组织学生进行民族团结主题的绘画、手抄报等创作活动，让学生通过艺术形式表达自己对民族团结的理解和感悟，培养学生的审美和创新能力。

c.鼓励学生参与学校或社区举办的民族团结演讲比赛、征文活动等，锻炼学生的公共演讲能力和写作能力，提高他们对民族团结的认识。

d.邀请有关民族团结的专家、学者或民族代表来校进行讲座或交流，让学生直接与他们互动，深入了解民族团结的内涵和实践。

e.组织学生参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受不同民族的历史文化，增强对民族团结的认识。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要熟读课文《各族小朋友在一起》，并尝试用自己的话复述课文内容，以加深对课文的理解。

2.学生需要从生活中找到一个关于各族小朋友在一起的场景，用照片或绘画的形式记录下来，并在课堂上分享。

3.学生需要思考如何在自己的生活中促进民族团结，并写一篇小作文，描述自己的做法和感受。

作业反馈：

1.对于学生复述课文内容的作业，教师需要及时批改，并给出鼓励性的评语。对于复述不准确的地方，教师需要指出并给出正确的答案，帮助学生纠正错误。

2.对于学生记录各族小朋友在一起场景的作业，教师需要认真查看，并对学生的作品给予肯定和鼓励。同时，教师需要指出学生作品中可以改进的地方，如构图、色彩搭配等，帮助学生提高美术素养。

3.对于学生关于如何促进民族团结的小作文，教师需要仔细阅读，并对学生的观点给予肯定。对于作文中存在的问题，如语法、用词不当等，教师需要指出并给出改进建议，帮助学生提高写作能力。教学反思在教授《各族小朋友在一起》这一课时，我发现学生在理解和运用课文内容方面存在一定的困难。有些学生对关键词语的理解不够深入，对课文所传达的民族团结的意义把握不准。针对这一问题，我认为在未来的教学中，我需要采取以下措施进行改进：

首先，我在课堂上需要更加注重对学生进行关键词语的解释和指导。通过举例和比较的方式，帮助学生更好地理解和掌握这些词语的含义和用法。例如，在解释“民族团结”这一概念时，我可以结合具体事例，让学生了解不同民族之间的和谐相处和互相尊重的重要性。

其次，我需要通过更多的实践活动，让学生在实践中体验和感受民族团结的意义。例如，组织学生进行小组讨论，让他们围绕民族团结的主题展开思考和交流。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握民族团结的重要性，并将其运用到实际生活中。

此外，我还需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。在课堂上，我可以通过提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。同时，我需要及时给予学生反馈，指出他们在学习中的不足之处，并提供改进的建议。

最后，我认为我需要加强与学生的互动和沟通，了解他们在学习中的困难和问题，并提供及时的帮助和支持。通过与学生的互动，我不仅可以更好地了解他们的学习需求，还可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。内容逻辑关系1.重点知识点

①理解“各族小朋友在一起”的含义，掌握相关词语的正确读音和用法。

②了解不同民族的特点和传统文化，增强对民族团结的认识。

③学会用课文中的句式进行交流和讨论，提高口语表达能力。

④理解课文内容，体会民族团结的意义，培养民族团结意识。

2.关键词汇

①各族：指我国不同的民族，包括汉族、蒙古族、藏族等。

②小朋友：指年幼的孩子，这里特指小学生。

③在一起：表示聚集在一起，共同参与活动或生活。