人美版小学美术四年级下册第5课《有人脸的器物》教学设计

人美版小学美术四年级下册第5课《有人脸的器物》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《有人脸的器物》是小学美术四年级下册第5课的内容，本节课的主要教学目标是让学生通过观察、分析和实践，掌握人脸器物的基本画法和创意表现。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对人脸的基本认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解人脸器物的特点和表现手法，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学内容与学生已有知识的联系紧密，有利于学生在已有基础上进行进一步的学习和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够运用已有的绘画技巧，观察和分析人脸器物的特点，进行创意表现，提高自己的美术表现能力。同时，学生将通过观察和分析不同人脸器物的文化背景，加深对文化理解的认识，培养自己的审美判断能力。通过以上核心素养目标的实现，学生将能够在美术学科中获得全面的发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）基本画法：本节课的核心内容是让学生掌握人脸器物的基本画法，包括线条的运用、形状的把握、色彩的搭配等。例如，如何运用流畅的线条描绘出人脸的轮廓，如何通过调整线条的粗细、虚实表现人脸的立体感，以及如何根据人物特点选择合适的色彩等。

（2）创意表现：在本节课中，学生需要运用所学的绘画技巧进行创意表现，即将人脸器物与现实生活中的人物相结合，形成具有个性和创意的作品。例如，如何将人脸器物的特征与现实生活中的人物特点相结合，创作出有趣、富有想象力的作品。

2.教学难点

（1）线条运用：在本节课中，学生需要掌握线条的运用技巧，以表现人脸器物的立体感和质感。难点在于如何根据人脸的形态特点，运用线条的粗细、虚实、长短等变化，表现出人脸的立体感和细节。

（2）色彩搭配：色彩搭配是创作人脸器物作品的关键环节，学生需要学会根据人物特点和作品氛围，选择合适的色彩。难点在于如何把握色彩的冷暖、明暗、纯度等关系，使作品色彩丰富、和谐。

（3）创意表现：将人脸器物与现实生活中的人物相结合，进行创意表现，是本节课的难点。学生需要突破传统思维，发挥想象力，将人脸器物的特征与现实生活中的人物特点相结合，创作出有趣、富有想象力的作品。

（4）文化理解：在本节课中，学生需要了解人脸器物作品所蕴含的文化背景。难点在于如何引导学生从作品中发现和理解不同文化背景下的人脸器物特点，提高学生的文化理解能力。

为确保学生对核心知识的理解和掌握，教师在教学过程中应针对上述重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《有人脸的器物》这一课的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的视觉体验，准备一系列与人脸器物相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同文化背景下的脸谱、人脸器物的实物图片以及艺术家创作的人脸器物作品等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生在小组合作时能够有足够的空间进行交流和讨论；同时，设置实验操作台，供学生在实验课时使用。

5.作品展示区：在教室的一角设置作品展示区，以便学生在课程结束后能够展示自己的作品，相互欣赏和学习。

6.教学用具：教师需要准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、画纸、画笔、颜料等教学用具，以便于进行课堂教学。

7.学生作业：提前为学生准备作业纸张，规格大小适中，便于学生进行创作。

8.评价表格：制作评价表格，用于学生在互评和自评环节中对作品进行评价。

9.教案：教师需要提前准备详细的教学教案，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便于课堂教学的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《有人脸的器物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人脸器物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人脸器物的图片或视频片段，让学生初步感受人脸器物的魅力或特点。

简短介绍人脸器物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人脸器物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人脸器物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人脸器物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人脸器物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人脸器物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人脸器物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与人脸器物相关的艺术作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸器物在艺术创作中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对艺术创作的影响，以及如何运用人脸器物创作出有趣、富有想象力的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人脸器物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸器物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人脸器物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人脸器物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人脸器物在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人脸器物。

布置课后作业：让学生绘制一幅人脸器物的作品，以巩固学习效果。知识点梳理《有人脸的器物》这一课的核心知识点包括以下几个方面：

1.人脸器物的定义：人脸器物是指具有人脸特征的器物，如面具、玩偶、雕塑等。它是人类文化的重要组成部分，具有独特的艺术价值和审美意义。

2.人脸器物的起源和发展：人脸器物的起源可以追溯到古代文明，如埃及、希腊、中国等。随着时间的推移，人脸器物在不同的文化背景下发展出各自的特点和风格。

3.人脸器物的组成部分：人脸器物通常由人脸形象、身体部分和其他装饰元素组成。其中，人脸形象是核心部分，它包含了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等基本元素。

4.人脸器物的创作技巧：创作人脸器物需要运用绘画、雕塑等基本技能。在创作过程中，要注意线条的流畅、形状的准确、色彩的搭配等方面，以表现人脸器物的立体感和质感。

5.人脸器物的文化意义：人脸器物在不同文化中具有不同的象征意义和功能。例如，在中国传统文化中，面具舞是一种祈福仪式，面具则是扮演神灵或恶魔的象征；在非洲文化中，面具则是部落首领的象征，具有权威和尊严的意义。

6.创意表现：在创作人脸器物时，要发挥想象力，将人脸器物的特征与现实生活中的人物特点相结合，创作出有趣、富有想象力的作品。

7.欣赏和评价：欣赏人脸器物作品时，要注意观察作品的线条、形状、色彩等方面，理解作品的文化背景和创作意图。同时，要学会与他人交流评价，提高自己的审美能力和鉴赏水平。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的美术技能和创造力，布置以下课后作业：

1.绘制人脸器物作品：请学生运用所学的人脸器物创作技巧，绘制一幅具有创意的人脸器物作品。要求作品具有人脸特征，并结合实际生活或文化背景进行创作。

答案示例：

学生作品《开心面具》：

（作品图片展示）

2.研究报告：请学生选择一个与人脸器物相关的文化背景，进行研究和报告。要求报告内容包括人脸器物在该文化中的起源、发展、象征意义和功能等。

答案示例：

学生报告《非洲面具文化》：

（报告内容展示）

3.观察和分析：请学生观察生活中的人脸器物，如玩具、装饰品等，并分析其设计特点和审美价值。

答案示例：

学生观察日记《玩具人脸》：

（日记内容展示）

4.创意设计：请学生设计一款具有人脸特征的实用物品，如钟表、灯具等。要求作品具有实用性和创意性。

答案示例：

学生设计作品《人脸钟表》：

（作品图片展示）

5.欣赏评述：请学生收集一些人脸器物作品，进行欣赏和评述。要求学生从线条、形状、色彩等方面进行分析，并表达自己的审美观点。

答案示例：

学生欣赏评述《人脸器物作品欣赏》：

（欣赏评述内容展示）内容逻辑关系1.知识点梳理

（1）人脸器物的定义与分类

（2）人脸器物的起源与发展

（3）人脸器物的创作技巧

（4）人脸器物的文化意义

（5）创意表现与欣赏评述

2.教学步骤设计

（1）导入新课：引发学生兴趣，激发探索欲望

（2）基础知识讲解：了解人脸器物的基本概念与组成部分

（3）案例分析：深入理解人脸器物的特性和重要性

（4）小组讨论：培养合作能力，解决实际问题

（5）课堂展示与点评：锻炼表达能力，加深对知识的理解

（6）课堂小结：回顾主要内容，强调人脸器物的重要性

3.板书设计

（1）人脸器物的定义与分类

（2）人脸器物的起源与发展

（3）人脸器物的创作技巧

（4）人脸器物的文化意义

（5）创意表现与欣赏评述

（6）课堂小结：强调人脸器物的重要性课堂1.课堂提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《有人脸的器物》这一课知识的掌握情况。针对不同难度的问题，观察学生的反应和回答，以评估学生对知识点的理解程度。例如，教师可以提问：“人脸器物有哪些特点？”“人脸器物在艺术创作中的作用是什么？”等。

2.观察学生表现：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动交流、创作过程等，评估学生的学习态度和技能掌握情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与小组讨论，是否能够运用所学知识进行创作，以及作品是否表现出人脸器物的特点等。

3.作业评价：教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以评价学生作业中的人脸器物形象是否准确，色彩搭配是否和谐，创意表现是否独特等。同时，教师应鼓励学生继续努力，提出改进意见，