七年级生物上册 1.2.2《生物与环境组成生态系统》教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.2《生物与环境组成生态系统》教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是生物与环境组成生态系统，这一内容位于七年级生物上册第1章第2节。具体内容包括生态系统的概念、组成以及各部分的作用。学生将学习到生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成，非生物部分包括阳光、空气、水等。同时，学生还将了解到生态系统中的物质循环和能量流动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的特征和分类，对生物的基本概念有了初步的了解。在本节课中，学生将运用这些已有知识来理解生态系统的概念和组成，从而加深对生物与环境之间关系的理解。通过本节课的学习，学生将能够认识到生物与环境是一个统一的整体，生物适应环境的同时也能影响环境。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过观察和分析生态系统中的各种生物和环境因素，学生能够运用调查、收集和分析资料等方法，主动获取生物和环境的关系，从而提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：通过学习生态系统的组成和各部分的作用，学生能够理解生物与环境之间的相互作用，形成对生命现象的整体认识，从而培养学生的生命观念。

3.科学思维：在学习生态系统的过程中，学生需要运用分析、综合、比较等思维方法，理解生物与环境之间的复杂关系，发展学生的科学思维能力。

4.社会责任：通过学习生物与环境的关系，学生能够认识到人类活动对环境的影响，增强环保意识，提高学生承担社会责任的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生态系统的概念：学生需要理解生态系统是生物与环境相互作用的一个统一整体，包括生物部分和非生物部分。

（2）生态系统的组成：学生需要掌握生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，以及它们之间的相互关系。

（3）生态系统中的物质循环和能量流动：学生需要了解物质循环和能量流动在生态系统中的重要性，以及它们的特点和规律。

（4）生物对环境的适应和影响：学生需要理解生物适应环境的同时，也能影响环境，如植物的蒸腾作用、动物的迁徙等。

2.教学难点：

（1）生态系统的复杂性：生态系统由多种生物和环境因素组成，学生难以理解各部分之间的相互作用和复杂关系。

（2）物质循环和能量流动的规律：学生难以理解物质循环和能量流动在生态系统中的规律，以及它们在维持生态平衡中的作用。

（3）生物对环境的适应和影响：学生难以理解生物如何适应环境，以及生物如何通过各种方式影响环境。

（4）人类活动与生态系统的关系：学生难以理解人类活动对生态系统的影响，以及如何保护生态环境。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用生动的实例、图片、动画等教学资源，引导学生通过观察、分析、比较等方法，逐步理解生态系统的概念和组成。同时，教师可以通过设计实验、讨论等活动，帮助学生突破物质循环和能量流动的难点。此外，教师还应结合实际案例，让学生了解人类活动对生态系统的影响，培养学生的环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：教师通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究生态系统的奥秘。

2.案例分析法：教师引入具体的生态案例，让学生分析案例中生物与环境的关系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.小组合作法：教师组织学生进行小组讨论和合作，共同完成指定的任务，如设计生态实验、分析生态系统图等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示生态系统的各种现象和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：教师利用网络教学平台，发布学习资源，开展在线讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟仿真实验：教师利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行生态实验，观察实验现象，增强学生的实践操作能力。

4.教学游戏：教师设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习生态系统的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.评价与反馈：教师通过学生作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，帮助学生提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供生态系统的定义、组成等基础知识的PPT资料。

-设计预习问题：围绕生态系统的概念和组成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，问题可以是“生态系统是如何形成的？”、“生态系统中的各个组成部分有什么作用？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线平台的作业提交功能来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的知识点。例如，阅读PPT资料，了解生态系统的定义和组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考生态系统是如何形成的？各个组成部分有什么作用？

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交对预习问题的回答和自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过让学生阅读资料和回答问题，激发学生对生态系统的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。通过在线平台发布任务和收集学生的预习成果，提高教学效率。

-作用与目的：帮助学生提前了解生态系统的概念和组成，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生态系统的概念，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于森林生态系统的故事来引入。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的概念、组成以及各部分的作用，结合实例帮助学生理解。例如，通过PPT展示不同类型的生态系统图片，并解释其特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统的知识。例如，分组讨论不同生态系统的例子，让学生扮演不同的生态角色进行模拟。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会对生态系统的组成和各部分的作用产生疑问，老师需要耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，听讲解时要注意理解生态系统的概念和组成。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的知识应用。例如，在小组讨论中分享自己对生态系统的理解，参与角色扮演来模拟生态过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，如果有疑问，可以举手提问，或者在小组讨论中提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态系统的概念和组成。通过PPT和实例的展示，让学生清晰地了解生态系统的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生态系统的知识。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生亲身体验和理解生态系统的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。小组讨论可以促进学生之间的交流和合作，共同完成学习任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统的概念和组成，掌握生态系统的知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生态系统的概念和组成，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制生态系统的思维导图，总结所学内容。

-提供拓展资源：提供与生态系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于生态系统的研究文章或视频，让学生了解更多相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的作业进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，根据课堂所学，绘制生态系统的思维导图，巩固知识点。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍或观看视频，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在学习生态系统过程中的优点和不足，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。通过自主学习，培养学生的独立思考和自我管理能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生态系统的概念和组成。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生态系统的概念：生态系统是指在一定区域内，生物与非生物环境相互作用、相互依赖而形成的统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分。

2.生态系统的组成：生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者，它们在生态系统中扮演不同的角色。非生物部分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供生存和繁衍的条件。

3.生态系统的物质循环：物质循环是指生态系统中各种元素在生物和非生物部分之间的循环流动。例如，碳元素在生物体和非生物环境之间循环，形成碳循环。

4.生态系统的能量流动：能量流动是指生态系统中能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程。能量在生态系统中的流动是单向的、逐级递减的。

5.生物对环境的适应：生物为了生存和繁衍，会适应环境中的各种条件。例如，植物通过光合作用适应阳光，动物通过迁徙适应季节变化。

6.生物对环境的影响：生物不仅适应环境，还能通过各种方式影响环境。例如，植物通过蒸腾作用影响空气湿度，动物通过排泄物影响土壤肥力。

7.人类活动与生态系统的关系：人类活动对生态系统产生重要影响。人类的活动可能破坏生态平衡，导致环境恶化，也可能采取措施保护生态环境，实现可持续发展。

8.生态系统服务：生态系统为人类提供多种服务，如提供食物、水资源、氧气、调节气候等。了解生态系统服务有助于人类更好地保护和利用生态系统。

9.生态系统的稳定性：生态系统具有一定的稳定性，能抵御外界干扰。生态系统的稳定性取决于生态系统的组成、结构和功能。

10.生态系统的恢复力：生态系统在受到干扰后，具有恢复到原有状态的能力。恢复力取决于生态系统的稳定性和生态系统中的物种多样性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生态系统的秘密》、《生态系统与人类生活》等书籍，了解生态系统的基本原理和人类活动对生态系统的影响。

-视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过真实案例了解生态系统的多样性和重要性。

-网络资源：访问环境保护组织网站，了解全球生态环境现状和保护措施。

2.拓展要求：

-学生自主阅读推荐书籍，记录重要观点和启示，撰写读书笔记。

-观看纪录片，记录观察到的生态系统现象，思考人类活动对生态系统的影响，撰写观后感。

-访问环境保护组织网站，了解环保组织的活动，思考如何参与环保行动，撰写心得体会。

-学生可以组建学习小组，共同讨论阅读材料和视频资源，分享心得和观点。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。内容逻辑关系1.生态系统的概念与组成

-生态系统：生物与环境相互作用形成的统一整体

-生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）

2.物质循环与能量流动

-物质循环：元素在生态系统中的循环流动，如碳循环

-能量流动：能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程，单向、逐级递减

3.生物对环境的适应与影响

-生物适应环境：植物的光合作用，动物的迁徙等

-生物影响环境：植物的蒸腾作用，动物的排泄物等

4.人类活动与生态系统的关系

-人类活动对生态系统的影响：破坏生态平衡，环境恶化等

-保护生态环境的措施：可持续发展的实践，环保行动的参与等

5.生态系统服务与稳定性

-生态系统服务：生态系统为人类提供的多种服务，如食物、水资源等

-生态系统的稳定性：生态系统具有一定的稳定性，能抵御外界干扰

6.拓展阅读与实践

-阅读材料：了解生态系统的基本原理和人类活动对生态系统的影响

-实践活动：观看纪录片，访问环保网站，参与环保行动等

板书设计：

1.生态系统的概念与组成

-生物与环境相互作用形成的统一整体

-生物部分：生产者、消费者、分解者

-非生物部分：阳光、空气、水等

2.物质循环与能量流动

-物质循环：元素在生态系统中的循环流动

-能量流动：能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程

3.生物对环境的适应与影响

-生物适应环境：植物的光合作用，动物的迁徙等

-生物影响环境：植物的蒸腾作用，动物的排泄物等

4.人类活动与生态系统的关系

-人类活动对生态系统的影响

-保护生态环境的措施

5.生态系统服务与稳定性

-生态系统服务：食物、水资源等

-生态系统的稳定性

6.拓展阅读与实践

-阅读材料

-实践活动：观看纪录片，访问环保网站，参与环保行动等课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.生态系统的概念与组成：生态系统的概念是生物与环境相互作用形成的统一整体，其组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

2.物质循环与能量流动：物质循环是指元素在生态系统中的循环流动，如碳循环；能量流动是指能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程，是单