2024八年级英语下册 Module 1 Feelings and impressions教学设计（新版）外研版

2024八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module1Feelingsandimpressions

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本模块的生词和短语，如：impression,express,confidence,comfortable等；

b.学习并运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和情感；

c.提高听力、口语、阅读和写作能力。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，进行人物描述和情感表达的讨论；

b.利用图片和情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；

c.通过听力练习，提高学生对英语语音和语调的敏感度。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生关爱他人，关注他人情感的意识；

b.引导学生正确表达自己的情感和观点，增强自信心。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

a.教师展示图片，引导学生描述图片中的人物特征和情感；

b.学生进行小组讨论，分享自己的观点。

2.新课内容展示（15分钟）

a.教师讲解生词和短语，引导学生运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和情感；

b.学生跟随教师朗读，模仿语音和语调。

3.小组合作（10分钟）

a.学生分组，根据教师提供的情境，进行人物描述和情感表达的练习；

b.教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.听力训练（10分钟）

a.教师播放听力材料，学生完成相关练习；

b.学生分享答案，教师点评并讲解。

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的重点内容；

b.学生复述所学内容，巩固记忆。

课后作业：

1.抄写本节课的生词和短语；

2.根据所学内容，编写一段关于人物特征和情感描述的对话；

3.预习下一课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本模块，使学生能够熟练运用英语描述人物特征和情感，掌握一般现在时和现在进行时的用法，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和评价的能力，激发学生的创新思维，使其能够在不同情境中灵活运用所学知识。

3.文化意识：通过学习本模块，使学生了解中西方在情感表达和人物描述方面的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解他人文化的态度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

a.掌握本模块的核心词汇和短语，如：impression,express,confidence,comfortable,feellike,atfirstsight等；

b.学会使用一般现在时和现在进行时描述人物特征和情感；

c.能够听懂并运用目标语言进行日常交流；

d.提高阅读理解能力，理解文本中的人物情感和作者观点。

举例解释：

-在教授词汇和短语时，重点强调它们在不同情境中的用法，如“impression”在描述第一印象时的应用，“feellike”表达欲望或倾向的用法。

-通过示例和练习，确保学生能够正确使用一般现在时和现在进行时来描述正在发生的事情或习惯性动作。

-通过听力练习和口语互动，提高学生对目标语言的反应速度和流利度。

-在阅读练习中，指导学生关注作者的描述技巧和情感表达，从而提高阅读理解力。

2.教学难点

a.时态的正确使用，尤其是现在进行时态的构成和用法；

b.词汇的准确运用，特别是在描述情感和人物特征时的选词和搭配；

c.听力理解中，对细节和情感态度的把握；

d.口语表达中，流畅地运用所学词汇和句型进行情感描述。

举例解释：

-难点在于学生对现在进行时态的掌握，需要通过大量的示例和练习来强化，如强调“-ing”结尾的动词形式，并让学生在实际情境中进行运用。

-在词汇运用方面，学生可能难以区分相似词汇的用法，如“confident”和“self-confidence”，需要通过对比和例句来帮助学生明确词义和用法。

-在听力练习中，学生可能难以捕捉到表达情感态度的关键词汇，需要教师指导听力策略，如预测、关注语气变化等。

-口语表达时，学生可能因词汇量不足或句型掌握不熟练而感到困难，教师应提供足够的语言支持和鼓励，帮助学生克服表达障碍。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解、示范和举例，为学生提供核心知识，确保学生掌握本节课的重点内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养学生的合作能力和思辨能力。

-案例研究：选择与本模块主题相关的真实案例，引导学生分析、讨论，提高学生实际运用语言的能力。

-项目导向学习：设计小组项目，让学生在完成项目过程中，综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟真实场景，扮演不同角色进行对话，锻炼口语表达能力，增强课堂趣味性。

-游戏：设计词汇接龙、句子接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组竞赛：设置任务和挑战，鼓励小组间展开竞赛，提高学生的参与度和积极性。

2.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT课件，展示重点词汇、句型和案例，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与主题相关的英语视频，提高学生的听力水平，拓展知识面。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助教学，方便学生查词、学习和巩固知识。

-实物和图片：使用实物和图片辅助教学，使课堂更生动有趣，帮助学生更好地理解课程内容。

在教学过程中，注重将教学方法与教学媒体相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。通过多元化的教学手段，帮助学生克服学习难点，实现教学目标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Feelingsandimpressions的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如：“Howdoyoudescribeyourfeelings?Canyougiveexamplesofhowpeopleexpresstheirimpressions?”激发学生思考，为课堂学习描述情感和印象的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物和图片等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于人物描述的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本模块的生词和短语，结合实例帮助学生理解。突出重点，如一般现在时和现在进行时的用法，强调难点，如情感描述的词汇选择和搭配。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述情感和印象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情感表达相关的文化背景知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本模块内容，引导学生思考情感表达在人际交往中的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述情感和印象的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写对话、阅读理解等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与本节课内容相关的英文文章，涉及不同文化背景下人们如何表达情感和印象的方法。

-选择一些关于人物描写和情感表达的文学作品段落，让学生在课后阅读，提升文学素养和语言表达能力。

-推荐英语原版书籍，如《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》中关于主人公情感体验的描述，帮助学生更好地理解情感表达在不同情境下的运用。

2.自主学习和探究

-鼓励学生课后观察周围人的情感表达方式，记录下来并尝试用英语描述，以增强学生的观察力和实践能力。

-布置小组任务，让学生合作完成一篇关于情感表达的调查研究报告，分析不同年龄、性别、文化背景等因素对情感表达的影响。

-引导学生通过访谈、问卷调查等形式，收集家人、朋友或同学对某一特定情感的看法和表达方式，培养学生的人际沟通能力和数据分析能力。

具体知识点拓展：

-情感词汇的拓展：提供与本节课情感主题相关的词汇表，包括近义词、反义词和相关短语，让学生通过自主学习，扩大词汇量。

-时态运用的拓展：给出一些关于描述情感和印象的复杂句子，涉及不同时态的使用，让学生在课后分析和模仿，提高语法运用能力。

-文化差异的拓展：介绍一些中西方文化中情感表达的不同之处，如面部表情、肢体语言、言辞直接与委婉等，帮助学生了解并尊重文化多样性。典型例题讲解1.例题一：描述人物特征和情感

题目：Yourbestfriendhasjustwonaschoolcompetition.Describehis/herfeelingsandtheimpressionhe/shegivestoothers.

答案：

Mybestfriendfeelsextremelyhappyandproudafterwinningtheschoolcompetition.He/shehasabigsmileonhis/herfaceandseemsveryconfident.Theimpressionhe/shegivestoothersisthatofadeterminedandtalentedpersonwhoiswillingtoworkhardtoachievegoals.

2.例题二：一般现在时描述习惯性动作

题目：Writeaparagraphaboutyourdailyroutineusingthesimplepresenttense.

答案：

Everymorning,Iwakeupat6o'clock,brushmyteeth,andhavebreakfast.Afterthat,Igotoschoolbybus.Intheafternoon,Iattendclasses,dohomework,andplaysportswithmyfriends.Intheevening,Ieatdinnerwithmyfamily,watchTV,andthengotobedat10o'clock.

3.例题三：现在进行时描述正在发生的事情

题目：Imagineyouareatapark.Describewhatyouseearoundyouusingthepresentcontinuoustense.

答案：

AsIwalkthroughthepark,Iseechildrenplayingontheswings,theirlaughterfillingtheair.Agroupofteenagersareplayingfootballonthegrass,whileanelderlycouplestrollsalongthepath,holdinghands.Thesunisshiningbrightly,andthebirdsaresinginginthetrees.It'sapeacefulandbeautifulscene.

4.例题四：描述情感表达的方式

题目：Howdopeopleexpresstheirfeelingswhentheyareexcited?Giveexamples.

答案：

Whenpeopleareexcited,theyoftenexpresstheirfeelingsinvariousways.Theymayjumpupanddown,scream,orcheerloudly.Forexample,whenasportsteamwinsagame,theplayersandfansmaycelebratebyhuggingeachother,dancing,orwavingflags.Additionally,excitedindividualsmaytalkquickly,usehandgestures,andhaveabrightsmileontheirface.

5.例题五：描述初次印象

题目：Youmeetanewclassmateforthefirsttime.Describeyourfirstimpressionofhim/her.

答案：

WhenIfirstmeetmynewclassmate,Inoticethathe/shehasafriendlysmileandseemsveryapproachable.He/shedressesneatlyandhasaconfidentposture.Ourconversationrevealsthathe/sheisquiteknowledgeableandinterestedinvarioussubjects.Overall,myfirstimpressionofhim/heristhatofanintelligentandamiablepersonwhowillbeagreatadditiontoourclass.

补充和说明：

1.在描述人物特征和情感时，注意使用形容词和副词来增强表达效果。

2.在使用一般现在时描述习惯性动作时，要注意动词的第三人称单数形式变化。

3.在使用现在进行时描述正在发生的事情时，要注意动词的-ing形式。

4.描述情感表达方式时，可以结合具体情境和人物行为来进行描述。

5.描述初次印象时，可以从外貌、言行举止、兴趣爱好等方面进行描述。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于你最近一次旅游经历的短文，描述你在旅途中的感受和印象，使用一般现在时和现在进行时。

2.观察一个你熟悉的人在不同情境下的情感表达，记录下来并用英语描述，要求使用本节课所学的情感词汇。

3.根据课文内容，设计一个关于情感表达的对话，并和你的同伴进行练习。

作业反馈：

1.在批改学生的旅游短文时，重点关注时态的正确使用和情感词汇的准确表达。对于时态使用错误或情感表达不充分的地方，给出具体的修改意见，帮助学生改进。

2.在批改学生观察记录时，注意情感描述的连贯性和准确性。对于描述不清晰或表达不准确的地方，给出具体的修改意见，并鼓励学生多运用本节课所学的情感词汇。

3.在学生进行对话练习时，关注学生的语音语调、词汇运用和语法准确性。对于发音不准确、词汇运用不当或语法错误的地方，给出具体的纠正意见，并鼓励学生多练习，提高口语表达能力。板书设计①条理清楚、重点突出

-课文标题：Module1Feelingsandimpressions

-重点词汇：impression,express,confidence,comfortable,feellike,atfirstsight

-重点句型：一般现在时和现在进行时的句子结构

②简洁明了

-用流程图或表格形式展示情感表达的方式，如：面部表情、肢体语言、言辞直接与委婉等

-用图表或思维导图形式展示人物特征描述的关键点，如：外貌、性格、习惯等

③艺术性和趣味性

-使用色彩鲜艳的板书设计，吸引学生的注意力

-在板书设计中加入情感表情符号