《习作：我和-过一天》（教学设计）2023-2024学年统编版四年级语文上册

《习作：我和_____过一天》（教学设计）2023-2024学年统编版四年级语文上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《习作：我和_____过一天》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版四年级语文上册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：让学生学会如何通过观察和想象，将生活中的点滴细节融入到写作中，提高学生的写作能力和观察力。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生之间的交流与合作能力，激发学生的创造力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察，培养学生的感恩和珍惜生活的态度。

三、教学内容

1.引导学生观察生活中的点滴细节，学会如何将观察到的内容融入到写作中。

2.通过小组合作和讨论，激发学生的创造力和想象力，引导学生编写出有趣、生动的故事。

3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生对生活的热爱和观察，培养学生的感恩和珍惜生活的态度。

四、教学过程

1.课堂导入（5分钟）

通过展示一组生活中的照片，引导学生观察和思考，激发学生对生活的热爱和观察。

2.写作指导（10分钟）

向学生介绍如何通过观察和想象，将生活中的点滴细节融入到写作中，引导学生学习写作技巧和方法。

3.小组合作（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一个生活中的场景，通过小组合作和讨论，编写出一个有趣、生动的故事。

4.分享与讨论（10分钟）

每组分享自己的故事，其他学生进行讨论和评价，引导学生关注故事的细节和情节，提高学生的写作能力。

5.总结与反思（5分钟）

引导学生总结本节课的学习内容，思考如何将生活中的点滴细节融入到写作中，培养学生的观察力和写作能力。

五、作业布置

1.学生回家后，选择一个生活中的场景，编写一个有趣、生动的故事，字数不限。

2.学生将故事写在作文本上，下节课进行分享和讨论。核心素养目标1.运用观察和想象力，将生活中的点滴细节融入到写作中，提高写作能力。

2.学会关注生活中的美好瞬间，培养对生活的热爱和观察，培养感恩和珍惜生活的态度。

3.通过小组合作和讨论，培养学生的交流与合作能力，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生学会如何将生活中的点滴细节融入到写作中，提高写作能力。具体包括以下几个方面：

a.观察与想象：通过观察生活中的细节，激发学生的想象力，将观察到的内容融入到写作中。

b.写作技巧：学习如何将观察到的细节进行加工和整理，运用写作技巧将其生动地表达出来。

c.情感表达：学会关注生活中的美好瞬间，运用写作表达对生活的热爱和感恩。

d.故事编写：通过小组合作和讨论，激发学生的创造力和想象力，编写出有趣、生动的故事。

2.教学难点

本节课的难点在于如何引导学生突破以下几个方面的障碍，提高写作能力：

a.观察力培养：部分学生可能缺乏对生活的观察和关注，难以发现生活中的美好瞬间。

b.想象力激发：部分学生可能存在想象力不足的问题，难以将生活中的细节进行生动地想象和描绘。

c.写作技巧掌握：部分学生可能对写作技巧和方法掌握不够，难以将观察到的细节生动地表达出来。

d.情感表达：部分学生可能在情感表达方面存在困难，难以将自己的感受和思考准确地传达给读者。

e.小组合作：部分学生可能在小组合作中存在沟通和协作的障碍，难以发挥团队的力量共同完成故事编写。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如提供生活观察的素材、进行写作技巧的讲解和示范、组织小组合作活动等。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和支持，帮助每个学生提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.情境创设：通过展示一组生活中的照片，引导学生进入真实的生活情境，激发学生的观察力和想象力。

b.小组合作：将学生分成小组，通过小组合作和讨论，培养学生之间的交流与合作能力，激发学生的创造力和想象力。

c.示范指导：教师通过示例和示范，引导学生学习写作技巧和方法，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示生活中的照片和视频，增强学生的视觉感受，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：使用写作软件或应用程序，如MicrosoftWord、Google文档等，帮助学生进行写作和修改，提高写作效率和质量。

c.网络资源：利用互联网资源，如写作网站、在线教育平台等，提供丰富的写作素材和范文，帮助学生拓宽写作思路和灵感来源。

d.实物教学：准备一些实物，如玩具、模型等，引导学生通过观察和触摸，加深对生活细节的理解和感受，提高写作的真实性和生动性。

e.互动反馈：通过提问、讨论等方式，与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和问题，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组生活中的照片，引出写作主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作技巧，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与写作技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：这本经典小说通过小王子的旅行，展现了不同星球上奇特的生命和故事，引导学生关注生活中的美好瞬间，培养对生活的热爱和观察。

-《夏洛的网》：通过讲述一只小猪和一只蜘蛛之间的友谊，引导学生学会关注生活中的美好瞬间，培养感恩和珍惜生活的态度。

-《昆虫记》：这本博物学著作详细介绍了各种昆虫的生活习性和特点，引导学生观察生活中的细节，培养对生活的热爱和观察。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一本自己感兴趣的书籍，进行阅读和思考，将书中的内容和自己的感受融入到写作中。

-鼓励学生进行生活中的观察和记录，将观察到的细节和感受融入到写作中，提高写作的真实性和生动性。

-鼓励学生参加写作俱乐部或小组，与其他学生一起交流和讨论写作技巧和方法，提高写作能力。

-鼓励学生利用互联网资源，如写作网站、在线教育平台等，学习更多的写作技巧和方法，拓宽写作思路和灵感来源。典型例题讲解例题一：

题目：请以“我和妈妈过一天”为题，写一篇作文。

答案：

我和妈妈过一天

今天，我和妈妈一起度过了一个难忘的一天。

早晨，妈妈早早地起床，为我准备了一顿丰盛的早餐。吃完早餐，我们决定一起去公园散步。公园里的花花草草都充满了生机，我和妈妈一边散步一边聊天，享受着美好的时光。

中午，妈妈带我去了一家美味的餐厅。我们品尝了各种美食，妈妈还教我如何点餐和用餐礼仪。吃完午饭，我们决定去逛商场。妈妈为我挑选了一些漂亮的衣服和玩具，我感到非常开心。

下午，我们一起去了一家电影院。我们观看了一部有趣的电影，妈妈还给我讲解了一些电影中的道理和意义。看完电影，我们又去了游乐场，妈妈陪我玩了很多游戏，我们一起度过了快乐的时光。

晚上，妈妈为我准备了一顿美味的晚餐。吃完晚餐，我们一起在家里看了一本有趣的故事书。妈妈给我讲了一个感人的故事，让我懂得了珍惜亲情和友谊的重要性。

这一天，我和妈妈一起度过了许多美好的时刻。通过这次经历，我更加明白了母爱的伟大和无私。我希望能够和妈妈一起度过更多的美好时光，让我们的感情更加深厚。

例题二：

题目：请以“我和爸爸过一天”为题，写一篇作文。

答案：

我和爸爸过一天

今天，我和爸爸一起度过了一个充实的一天。

早晨，我和爸爸一起去晨跑。我们一起沿着河边跑步，呼吸着新鲜的空气，感受着运动的乐趣。跑完步，我们一起去了一家小餐馆享用早餐。

上午，我和爸爸一起去了博物馆。我们参观了各种展览，爸爸给我讲解了历史文化知识。通过这次参观，我更加了解了我国的悠久历史和文化底蕴。

中午，我们一起去了一家好吃的餐厅。我们品尝了各种美食，爸爸还教我如何点餐和用餐礼仪。吃完午饭，我们一起去了一家游戏中心。我们玩了很多游戏，度过了一个愉快的下午。

晚上，我们一起去了一家电影院。我们观看了一部有趣的电影，爸爸还给我讲解了一些电影中的道理和意义。看完电影，我们一起去散步，欣赏夜景。

这一天，我和爸爸一起度过了许多难忘的时刻。通过这次经历，我更加珍惜和爸爸在一起的时光，也让我更加理解父爱的伟大和无私。我希望能够和爸爸一起度过更多的美好时光，让我们的感情更加深厚。

例题三：

题目：请以“我和老师过一天”为题，写一篇作文。

答案：

我和老师过一天

今天，我和老师一起度过了一个有意义的一天。

早晨，我和老师一起去学校。我们一起参加了升旗仪式，老师给我讲解了一些关于国旗的知识。

上午，我和老师一起上了两节课。老师耐心地给我讲解了课文内容，还给我解答了一些学习上的问题。我感到非常受益。

中午，我和老师一起去了一家小餐馆。我们一起品尝了美食，老师还给我讲解了一些关于饮食健康的知识。

下午，我和老师一起参加了一个课外活动。我们一起参加了一个绘画比赛，老师给我提供了一些指导和建议。我最终获得了一个不错的成绩。

晚上，我和老师一起去了一家电影院。我们观看了一部有趣的电影，老师还给我讲解了一些电影中的道理和意义。

这一天，我和老师一起度过了许多难忘的时刻。通过这次经历，我更加敬爱我的老师，也让我更加珍惜和老师在一起的时光。我希望能够和老师一起度过更多的美好时光，让我们的感情更加深厚。

例题四：

题目：请以“我和朋友过一天”为题，写一篇作文。

答案：

我和朋友过一天

今天，我和朋友一起度过了一个愉快的一天。

早晨，我和朋友一起去晨跑。我们一起沿着河边跑步，呼吸着新鲜的空气，感受着运动的乐趣。跑完步，我们一起去了一家小餐馆享用早餐。

上午，我和朋友一起去了图书馆。我们一起阅读了各种书籍，分享了彼此的观点和感受。通过这次阅读，我学到了很多新的知识和观点。

中午，我和朋友一起去了一家美味的餐厅。我们品尝了各种美食，还一起分享了一些有趣的故事和经历。

下午，我和朋友一起参加了一个户外活动。我们一起去爬山，欣赏了美丽的风景，体验了团队合作和互相帮助的重要性。

晚上，我和朋友一起去了一家电影院。我们观看了一部有趣的电影，还一起讨论了电影中的情节和角色。

这一天，我和朋友一起度过了许多难忘的时刻。通过这次经历，我更加珍惜和朋友的友谊，也让我更加懂得了朋友间的互相支持和理解。我希望能够和朋友们一起度过更多的美好时光，让我们的友谊更加深厚。

例题五：

题目：请以“我和家人过一天”为题，写一篇作文。

答案：

我和家人过一天

今天，我和家人一起度过了一个温馨的一天。

早晨，我和家人一起吃了早餐。我们一起分享了一些新闻和趣事，感受到了家庭的温暖和快乐。

上午，我和家人一起去了公园。我们一起散步、玩耍，享受着自然的美好和家庭的和谐。

中午，我和家人一起吃了午餐。我们一起品尝了妈妈亲手做的美食，感受到了家的味道和家人的关爱。

下午，我和家人一起看电影。我们一起观看了一部有趣的电影，感受到了家人的陪伴和快乐。

晚上，我和家人一起吃晚餐。我们一起分享了一天的经历和感受，感受到了家庭的温暖和快乐。

这一天，我和家人一起度过了许多难忘的时刻。通过这次经历，我更加珍惜和家人的时光，也让我更加懂得了家庭的重要性和亲情的珍贵。我希望能够和家人一起度过更多的美好时光，让我们的感情更加深厚。板书设计①重点知识点：观察与想象

-观察生活中的细节，激发想象力

-将观察到的内容融入到写作中

②重点词：写作技巧

-写作技巧：加工、整理、表达

-写作技巧：细节、生动、真实

③重点句：情感表达

-关注生活中的美好瞬间

-表达对生活的热爱和感恩

艺术性和趣味性：

①利用图片、图标等视觉元素，展示生活中的细节和场景，激发学生的观察力和想象力。

②设计生动有趣的句子和词语，如“生活中的小插曲”、“写作的魔法师”等，吸引学生的注意力。

③运用色彩、线条等艺术元素，使板书更具视觉冲击力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在今天的写作课中，我主要引导学生如何将生活中的点滴细节融入到写作中，提高学生的写作能力和观察力。通过情境创设、小组合作和示范指导等教学方法，我尽力帮助学生理解和掌握写作技巧。然而，在教学过程中，我注意到一些问题和需要改进的地方。

首先，在情境创设环节，我发现部分学生对生活中的细节关注不够，难以激发他们的观察力和想象力。为了提高这部分学生的参与度，我计划在未来的教学中，准备更多的生活观察素材，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发他们的想象力和创造力。

其次，在小组合作环节，我发现部分学生在讨论和合作中存在沟通和协作的障碍。为了提高他们的团队合作意识和沟通能力，我计划在未来的教学中，设计更多的小组合作活动，通过角色分配、任务分工等方式，引导学生积极参与合作，提高他们的团队协作能力。

最后，在示范指导环节，我发现部分学生对写作技巧和方法掌握不够，难以将观察到