《小数的意义》（教案）人教版四年级数学下册

《小数的意义》（教案）人教版四年级数学下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小数的意义》（教案）人教版四年级数学下册教学内容《小数的意义》（教案）是人教版四年级数学下册第五单元的内容。本节课主要让学生理解小数的产生和意义，掌握小数的数位顺序和计数单位，能正确写出小数，并进行小数的简单比较。通过本节课的学习，学生能够运用小数表示日常生活中的一些量，体会数学与生活的联系。

教学内容包括：

1.小数的产生：通过实例让学生了解小数产生的背景，如称重、测量等情景。

2.小数的意义：讲解小数点的作用，小数位数表示的意义，如十分之一、百分之一等。

3.小数的数位顺序和计数单位：学习小数点左边的整数部分和小数点右边的每一位所表示的计数单位。

4.小数的写法：掌握小数的书写规则，如整数部分和小数部分的连接，小数点的放置等。

5.小数的比较：学习小数的比较方法，包括大小比较和相等比较。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实例让学生理解小数的产生和意义，引导学生发现小数的数位顺序和计数单位，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过实际操作，让学生感知小数在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。

3.数据处理：学习小数的比较方法，培养学生对数据处理的能力。

4.数学建模：通过小数的写法和应用，培养学生建立数学模型的能力。

5.数学思维：通过小数的学习和实践，培养学生用数学的眼光观察和思考问题，提高学生的数学思维能力。

6.数学交流：在学习小数的过程中，鼓励学生表达自己的想法，与他人交流，提高学生的数学交流能力。学情分析在四年级的学生中，他们的认知发展已经逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变。大部分学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，对数学概念有一定的理解能力。然而，小数的概念和意义对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识经验与小数的学习联系起来，进行进一步的抽象思考。

在知识方面，学生对于小数的认识几乎为零，他们需要通过实例和引导，逐步建立起小数的数位顺序和计数单位的概念。此外，他们还需要理解小数与实际生活的联系，能够将小数运用到称重、测量等情景中。

在能力方面，学生需要提高他们的逻辑推理能力、空间观念、数据处理能力、数学建模能力和数学思维能力。例如，在学习小数的数位顺序时，他们需要通过观察和操作，发现小数点左边的整数部分和小数点右边的每一位所表示的计数单位。在运用小数进行比较时，他们需要运用逻辑推理能力，理解并运用小数的大小比较方法。

在素质方面，学生需要培养他们的数学交流能力和团队合作能力。在学习小数的过程中，他们需要与他人交流自己的想法，与他人合作解决问题，这有助于提高他们的数学交流能力和团队合作能力。

在学习行为习惯方面，大部分学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。这可能会对小数的学习产生影响，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习行为习惯，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。教学资源软硬件资源：

1.黑板和粉笔

2.教学课件

3.小数点模型

4.计数单位模型

5.测量工具（如尺子）

6.计算机和投影仪

课程平台：

1.校本课程平台

2.在线教学平台（如人教版数学教学资源网）

信息化资源：

1.小数的概念和意义教学视频

2.小数的数位顺序和计数单位教学动画

3.小数的大小比较练习题库

4.小数在实际生活中的应用案例集

教学手段：

1.讲授法：讲解小数的产生和意义，小数的数位顺序和计数单位等概念。

2.演示法：通过实际操作，展示小数点的作用和小数的写法。

3.练习法：设计练习题，让学生巩固小数的数位顺序、计数单位和比较方法。

4.小组合作法：分组讨论小数的应用问题，培养学生的团队合作能力。

5.任务驱动法：让学生通过完成实际任务，如测量和称重，体验小数在生活中的应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的产生和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数的意义”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小数的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的产生和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小数的数位顺序和计数单位。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的产生和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的数位顺序和计数单位。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数的产生和意义，掌握小数的数位顺序和计数单位。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小数的意义”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小数的意义”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小数的意义”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解小数的产生和意义，掌握小数的数位顺序和计数单位，能够正确书写小数，并进行小数的简单比较。

2.能力培养：学生在课堂活动中培养了逻辑推理能力、空间观念、数据处理能力、数学建模能力和数学思维能力。例如，通过实际操作和小组讨论，学生能够发现小数点的作用和小数的数位顺序，提高了解决问题的能力。

3.素质提升：学生在学习过程中培养了数学交流能力和团队合作能力。他们学会了如何与他人交流自己的想法，与他人合作解决问题，提高了自己的沟通能力和团队合作意识。

4.学习习惯：学生在课前能够自主探索，阅读预习资料，思考预习问题，培养了自主学习的能力和独立思考的习惯。在课后，学生能够认真完成作业，利用拓展资源进行进一步学习，并进行反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

5.情感态度：学生通过参与有趣的课堂活动和实际操作，对小数的学习产生了兴趣，提高了学习数学的积极性和自信心。他们能够将所学的知识应用到日常生活中，体验到数学的实际意义。教学反思今天的课堂让我感受到了学生对小数的热情和兴趣，但也暴露出了一些问题。在课前自主探索环节，大部分学生能够按照要求阅读预习资料和思考问题，但也有部分学生对于小数的理解还存在困惑。在课中的小组讨论和实际操作环节，学生积极参与，提出了一些有深度的问题，也通过合作解决了这些问题。但我也发现，有些学生在小组讨论中显得被动，需要进一步提高他们的团队合作能力。

在课后拓展应用环节，大部分学生能够认真完成作业，并通过拓展资源进一步学习。但也有部分学生对于小数的应用还显得有些迷茫，需要我在今后的教学中更加注重实例的引入，让学生能够更好地理解小数在生活中的实际应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.小数的意义：通过本节课的学习，学生理解了小数的产生背景，如称重、测量等情景，以及小数点的作用，小数位数表示的意义，如十分之一、百分之一等。

2.小数的数位顺序和计数单位：学生掌握了小数点左边的整数部分和小数点右边的每一位所表示的计数单位，如十分之一、百分之一等。

3.小数的写法：学生能够正确书写小数，包括整数部分和小数部分的连接，小数点的放置等。

4.小数的比较：学生学习了小数的比较方法，包括大小比较和相等比较。

当堂检测：

1.小数的产生和意义：请学生举例说明小数的产生背景，如称重、测量等情景，并解释小数点的作用和意义。

2.小数的数位顺序和计数单位：请学生写出小数点左边的整数部分和小数点右边的每一位所表示的计数单位，如十分之一、百分之一等。

3.小数的写法：请学生根据给定的数值，写出正确的小数形式，包括整数部分和小数部分的连接，小数点的放置等。

4.小数的比较：请学生比较给定的两个小数，判断它们的大小关系，并解释比较的方法。板书设计①小数的产生和意义：

-小数的产生：称重、测量等情景

-小数点的作用：分隔整数部分和小数部分，表示十分之一、百分之一等

-小数的意义：表示实际生活中的数量，如长度、重量等

②小数的数位顺序和计数单位：

-小数点左边的整数部分：表示整数，如1、2、3等

-小数点右边的每一位：表示十分之一、百分之一等，如0.1、0.01等

-数位顺序：从右到左，依次为十分位、百分位、千分位等

③小数的写法和比较：

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