2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module11WayoflifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级英语上册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与生活方式相关的词汇和句型，如"livein,rent,opposite,convenience,publictransport"等，并能够运用这些词汇和句型描述自己的生活方式和喜好。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同国家和地区的生活方式，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用比较级和最高级描述不同生活方式的优缺点，培养学生的比较和评价能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究生活方式的相关信息，合作完成任务，培养学生的自主学习和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语上册Module11的相关内容，包括与生活方式相关的词汇和句型，如"livein,rent,opposite,convenience,publictransport"等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常交流和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对描述日常生活和交流兴趣较高，尤其是与自己相关的内容。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并掌握所学内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够通过实际操作和实践活动来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，一些学生可能对生活方式的描述和表达不够熟悉，需要额外的练习和指导。其次，对于一些生活词汇和表达方式，学生可能不太清楚其具体含义和用法，需要通过实际例句和情景来加深理解。此外，学生在听力和口语表达方面可能存在一些困难，需要通过反复练习和模拟情景来提高。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用语言，提高学生的语言实践能力。例如，让学生分组讨论并设计自己的生活方式广告，鼓励他们运用所学词汇和句型进行描述和表达。

2.合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，鼓励学生互相交流、合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生在小组内讨论不同生活方式的优缺点，并共同完成一份报告。

3.情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用语言，提高学生的语言运用能力。例如，创设一个租房的情景，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型进行交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示与生活方式相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解不同国家的生活方式时，展示相关国家的文化视频，让学生更直观地了解和感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关教学资源，便于学生课前预习、课后复习。同时，通过平台进行互动交流，解答学生疑问，提高教学效果。例如，在平台上发布听力练习，让学生在线完成并即时得到反馈。

3.教学软件辅助：运用各类教学软件，如语言学习软件、在线翻译工具等，辅助学生进行语言学习，提高学习效果。例如，在学习新的词汇时，引导学生使用在线翻译工具，比较不同词汇的用法和含义。

4.实物教具：使用实物教具，如地图、图片等，让学生更直观地了解和学习相关知识点。例如，在讲解不同国家的地理位置时，展示相关国家的地图，帮助学生更好地理解和记忆。

5.互动游戏：设计一些与生活方式相关的互动游戏，如连线、配对等，让学生在游戏中轻松学习语言，提高学习兴趣。例如，设计一个“生活方式配对”的游戏，让学生将所学词汇与相应的生活方式进行配对。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module11WayoflifeUnit3Languageinuse的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生活方式的描述和表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生活方式描述和表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与生活方式相关的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生活方式描述和表达的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生活方式的描述和表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生活方式描述和表达词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生活方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活方式的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生活方式的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生活方式描述和表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生活方式描述和表达的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Module11WayoflifeUnit3Languageinuse的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课将学习与生活方式相关的词汇，如"livein,rent,opposite,convenience,publictransport"等。这些词汇是描述和表达生活方式的基础，需要学生熟练掌握。

2.句型：本节课将介绍和练习一些与生活方式相关的句型，如"Howdoyoulikeyourroom?","What'syourfavoritefood?"等。这些句型是进行日常交流和描述生活方式的重要表达方式，需要学生能够灵活运用。

3.时态：本节课将复习和练习一般现在时和一般过去时。这两种时态是英语学习的基础，学生需要掌握其用法和构成，并能够正确运用到实际语境中。

4.听力理解：通过听力练习，学生将能够听懂并理解与生活方式相关的对话和短文，提高听力理解能力。

5.口语表达：通过口语练习，学生将能够流利地表达和描述自己的生活方式和喜好，提高口语表达能力。

6.写作技能：通过写作练习，学生将能够正确地书写与生活方式相关的短文，提高写作技能。

7.文化意识：通过学习不同国家和地区的生活方式，学生将能够了解和理解不同文化背景下的生活方式，培养对不同文化的尊重和理解。典型例题讲解为了更好地巩固本节课的知识点，下面将讲解一些典型的例题。这些例题将帮助学生掌握词汇、句型、时态等知识点，并提高听力、口语、写作和翻译技能。

例题1：词汇运用

题目：选择正确的词汇填空。

1.I_______inahouseneartheschool.

A.liveB.livedC.livesD.amliving

2.She_______herroomfortwoyears.

A.rentsB.hasrentedC.rentedD.isrenting

答案：1.A2.B

例题2：句型练习

题目：用所给的词汇和句型完成对话。

对话情景：两人谈论对方喜欢的食物。

PersonA:Hi,Jack!What'syourfavoritefood?

PersonB:_______Italianfood.Ireallylikepizzaandspaghetti.Whataboutyou?

PersonA:_______likeChinesefood.Myfavoriteishotpot.

答案：1.Ireallylike2.Iprefer

例题3：时态应用

题目：根据语境选择正确的时态。

语境：描述周末的活动。

I_______(watch)amovielastweekend.ItwasagreatfilmandIenjoyeditverymuch.I_______(notgo)tothepark,becauseitrained.

答案：1.watched2.didn'tgo

例题4：听力理解

题目：听一段对话，选择正确的答案。

对话内容：两人谈论交通方式。

PersonA:Howdoyouusuallygotoschool?

PersonB:I_______(walk)toschool.It'snotfarfrommyhome.

PersonA:That'sagoodidea.It'shealthyandenvironmentallyfriendly.

答案：1.walk2.takethebus

例题5：口语表达

题目：根据情景进行角色扮演。

情景：在餐厅点餐。

Waiter:Goodevening,sir!Haveyoulookedatthemenu?

Customer:_______!Iwouldliketoseethemenu,please.

Waiter:Hereyouare,sir.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:I_______(have)thechickensaladandaglassofwater,please.

答案：1.Yes,please2.I'dlike教学反思与改进在本节课的教学过程中，我进行了以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生的参与程度。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，但在小组讨论时，个别学生显得有些被动。因此，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励所有学生积极参与。

其次，我注意到学生在使用新词汇和句型时有些困难。这可能是因为他们对这些词汇和句型的理解和运用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中增加更多的练习机会，帮助学生更好地掌握这些知识点。

此外，我还发现学生在完成听力练习时遇到了一些挑战。这可能是因为他们对听力材料的语速和口音不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中提供更多不同口音和语速的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

在教学过程中，我还注意到学生的写作技能需要进一步提高。这可能