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文档简介
Module
10
Unit
2教学设计课
题:
Samhadlotsofchocolate.主
备
人:
教学目标:1、知识目标:词汇:学生能够听懂、说出、认读单词:stomachache,cold,headache,fever,chocolate.句型:a.学生能够听懂并会运用句型来描述身体的不适状况:Ihave/She/Hehasastomachache/cold/headache/fever.b.能够用一般过去时陈述过去的行为。I/She/Hehad….2、技能目标:能够正确描述自己和他人的身体不适的状况及原因。3、情感目标:学生能够说出养成良好的饮食习惯的意义。过程与方法:任务型教学法情感、态度与价值观:学生能够说出养成良好的饮食习惯的意义。教学重点:生词及句式的教学与运用。教学难点:能够正确使用句型:谈论自己与他人身体不适的状况及原因。教学准备:多媒体课件
Flash动画教学方法:小组合作,交流讨论,演绎归纳教学流程师生活动设计意图Step1、Warming
up
Step2:Lead-in
Step3:Learnthepassage1tep1:Warmup1.师生一起唱歌,调控课堂气氛。2.讲解本节课的任务:全班同学同心协力闯过4关,就会获得惊喜。Let’sgo!3.Helpthedog.老师Flash出示动词的原形,让学生快速说出动词的过去式,再出示chant并齐读,化难为易。Step2:Lead-in1、Teachthenewwordsandsentences:师生谈话引出hadacold.T:Howareyouboysandgirls?I’mnotwell.伴动作示范。(2)老师拿出体温计量体温引出fever,伴动作示范。(3)老师拿出一个盒子,让学生猜,T:Yesterdaywasmybirthday,mysongaveapresenttome,guess,what’sinit?引出chocolate,老师示范。(4)老师说昨天吃了太多的chocolate,所以stomachache,老师伴动作示范。引出he’s/she’sgota…老师由stomachache拓展出earache/toothache引导学生发现headache的读法,教学headache,老师伴动作示范。2.Game:Isayyoudo.老师叫一个学生上台,两人作示范,如老师说headache,S1做头疼状,然后全班大声重复,然后再指名其他几个学生来猜。巩固单词。幻灯片出示chant,做示范后一起chant.便于巩固单词及句型。Game:Isayyoudo老师讲游戏规则并做示范。Step3:Learnthepassage老师PPTshowstext,让Ss了解课文的大概内容:讲解4个人都生病了。老师一幅图接一幅图的放录音,T:What’smatterwithSamDamingAmyandLinglingtoday?指名学生回答。(为了降低难度)3.老师放录音。4、说明任务要求:四人一组合作做连线题,连完后大声齐读句子。最后抽组汇报。(为了降低难度)环节(任务)四情景剧表演老师说明活动规则:找你的朋友进行情景练习医生和患者的对话,然后上台戴道具表演。激发学生兴趣。师生交流,教师可以帮助学生回顾相关的语言知识,例如:一般过去时的用法、常用词汇等,为后面的教学做铺垫。板书设计Module10Unit1Samhadlotsofchocolate.词汇:stomachache,cold,headache,fever,chocolate.句型:Ihave/She/Hehasastomachache/cold/headache/fever.I/She/Hehad…
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