Module2Unit2Itsveryold（教学设计）英语四年级下册

Module

10

Unit

2教学设计课

题：

Samhadlotsofchocolate.主

备

人：

教学目标：1、知识目标：词汇：学生能够听懂、说出、认读单词：stomachache，cold，headache，fever，chocolate.句型：a.学生能够听懂并会运用句型来描述身体的不适状况：Ihave/She/Hehasastomachache/cold/headache/fever.b.能够用一般过去时陈述过去的行为。I/She/Hehad….2、技能目标：能够正确描述自己和他人的身体不适的状况及原因。3、情感目标：学生能够说出养成良好的饮食习惯的意义。过程与方法：任务型教学法情感、态度与价值观：学生能够说出养成良好的饮食习惯的意义。教学重点:生词及句式的教学与运用。教学难点:能够正确使用句型：谈论自己与他人身体不适的状况及原因。教学准备：多媒体课件

Flash动画教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳教学流程师生活动设计意图Step1、Warming

up

Step2:Lead－in

Step3:Learnthepassage1tep1:Warmup1.师生一起唱歌，调控课堂气氛。2.讲解本节课的任务：全班同学同心协力闯过4关，就会获得惊喜。Let’sgo!3.Helpthedog.老师Flash出示动词的原形，让学生快速说出动词的过去式,再出示chant并齐读，化难为易。Step2:Lead－in1、Teachthenewwordsandsentences:师生谈话引出hadacold.T:Howareyouboysandgirls?I’mnotwell.伴动作示范。(2)老师拿出体温计量体温引出fever，伴动作示范。(3)老师拿出一个盒子，让学生猜，T:Yesterdaywasmybirthday,mysongaveapresenttome,guess，what’sinit？引出chocolate，老师示范。(4)老师说昨天吃了太多的chocolate，所以stomachache，老师伴动作示范。引出he’s/she’sgota…老师由stomachache拓展出earache/toothache引导学生发现headache的读法，教学headache，老师伴动作示范。2.Game:Isayyoudo.老师叫一个学生上台，两人作示范，如老师说headache,S1做头疼状，然后全班大声重复，然后再指名其他几个学生来猜。巩固单词。幻灯片出示chant,做示范后一起chant.便于巩固单词及句型。Game:Isayyoudo老师讲游戏规则并做示范。Step3:Learnthepassage老师PPTshowstext,让Ss了解课文的大概内容：讲解4个人都生病了。老师一幅图接一幅图的放录音，T：What’smatterwithSamDamingAmyandLinglingtoday?指名学生回答。（为了降低难度）3.老师放录音。4、说明任务要求：四人一组合作做连线题，连完后大声齐读句子。最后抽组汇报。（为了降低难度）环节（任务）四情景剧表演老师说明活动规则：找你的朋友进行情景练习医生和患者的对话，然后上台戴道具表演。激发学生兴趣。师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。板书设计Module10Unit1Samhadlotsofchocolate.词汇：stomachache，cold，headache，fever，chocolate.句型：Ihave/She/Hehasastomachache/cold/headache/fever.I/She/Hehad…