Module 9 Unit 1 第二课时教案 2023-2024学年八年级外研版英语下册

Module9Unit1第二课时教案2023-2024学年八年级外研版英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module9Unit1第二课时教案，教学内容与学生已有知识的联系主要体现在八年级外研版英语下册。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.词汇学习：学生将学习与日常生活相关的词汇，如weather、season等。

2.语法点：本节课将引导学生掌握一般现在时态的构成和用法。

3.阅读理解：通过阅读关于季节的短文，培养学生获取信息、处理信息的能力。

4.口语表达：学生将通过小组讨论，运用所学词汇和语法点进行口语表达。

5.写作练习：学生将根据所学内容，编写一篇关于自己喜欢的季节的短文。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，旨在提高学生在语境中的语言运用能力，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般现在时态描述季节和天气，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习关于季节的短文，学生能够了解不同文化背景下对季节的描述和感受，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论和问题解答，学生能够培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维的灵活性和批判性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如weather、season等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法点：本节课的核心语法点是一般现在时态的构成和用法。学生需要理解一般现在时态的概念，并能熟练运用它来描述季节和天气。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读关于季节的短文，获取信息、处理信息，并能够理解文章的主旨和作者的观点。

（4）口语表达：学生需要能够在小组讨论中，运用所学词汇和语法点进行口语表达，表达自己对于季节的看法和喜好。

（5）写作练习：学生需要根据所学内容，编写一篇关于自己喜欢的季节的短文。在写作过程中，学生需要能够合理组织文章结构，运用恰当的词汇和语法。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些表示天气和季节的词汇，如sunny、rainy、spring等，学生可能存在拼写和用法的困难。

（2）语法点：一般现在时态的构成和用法对于学生来说可能较为复杂，特别是时态的变换和主谓一致的问题。

（3）阅读理解：文章中可能包含一些学生不熟悉的词汇和表达，学生需要通过上下文理解和推断其意义。

（4）口语表达：在小组讨论中，学生可能存在发音不准确、表达不流畅的问题。

（5）写作练习：在写作过程中，学生可能存在词汇选择不当、语法错误、文章结构不合理等问题。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、讲解、练习等手段，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module9Unit1第二课时教案的八年级外研版英语下册教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在教学过程中进行查阅和展示。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解教学内容，准备与季节和天气相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备不同季节的风景照片、气候统计图表以及相关的天气预报视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备温度计、湿度计等简单的气象观测工具，让学生亲自进行天气观测和记录。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置一些与季节和天气相关的装饰物，如春天的花朵、夏天的太阳伞等，营造轻松愉快的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.互动平台：如果使用网络教学平台，确保平台能够正常运行，并且学生能够顺利登录和使用。

7.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习指南、练习题等，帮助学生进行自主学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读与季节、天气相关的科普书籍，如《天气的故事》、《四季的奥秘》等，以培养学生的科学素养。

（2）在线文章：介绍一些关于季节和天气的在线文章，如《为什么春夏秋冬会变化》、《全球气候变化的影响》等，供学生进一步阅读和了解。

（3）视频资料：推荐一些科普视频，如BBC的《自然世界：季节的奥秘》、国家地理的《气候变化：事实与虚构》等，帮助学生更直观地了解季节和天气的变化。

（4）实验活动：提供一些与季节、天气相关的实验活动，如制作简易气象站、观察植物生长与季节变化等，让学生在实践中学习。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读推荐的科普书籍，了解季节和天气的奥秘，增强科学素养。

（2）学生可以登录在线文章，阅读关于季节和天气的文章，了解气候变化对环境的影响。

（3）学生可以观看科普视频，更直观地了解季节和天气的变化，提高学习兴趣。

（4）学生可以参加实验活动，通过亲身实践，了解季节和天气对生物和环境的影响。

（5）学生可以参加学校或社区举办的相关科普讲座和活动，拓宽知识视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《季节的故事》、《气候变化的影响》、《大自然的季节变化》等，让学生深入了解季节和气候变化的相关知识。

（2）视频资源：《地球的季节变化》、《气候变化的真相》、《季节的奥秘》等，通过视频更直观地了解季节和气候变化。

（3）科普文章：鼓励学生阅读有关季节和气候变化的科普文章，如《为什么会有四季变化》、《气候变化对人类的影响》等。

（4）实验活动：开展与季节和气候变化相关的实验活动，如制作季节变化图表、观察植物生长与季节变化等，让学生在实践中学习。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐阅读材料，了解季节和气候变化的相关知识。

（2）学生利用课后时间观看推荐视频资源，更直观地了解季节和气候变化。

（3）学生利用课后时间阅读科普文章，了解气候变化对人类和环境的影响。

（4）学生利用课后时间参与实验活动，通过亲身实践，了解季节和气候变化对生物和环境的影响。

（5）学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和观察到的季节变化现象。

（6）学生可以利用网络资源，查找更多关于季节和气候变化的信息，拓宽知识面。

（7）学生可以撰写关于季节和气候变化的短文或研究报告，展示自己的学习和研究成果。教学反思本节课的开展，我在课前做了充足的准备，包括教材的研读、教学资源的搜集和整合，以及教学环节的设计。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方：

首先，在课前自主探索环节，我发布了预习任务和问题，但学生在提交预习成果时，我发现部分学生对预习问题的理解和回答并不准确。这可能是因为我设计的问题不够清晰和具体，导致学生对问题的理解出现偏差。在未来的教学中，我需要更加细致地设计预习问题，确保问题能够引导学生准确理解知识点。

其次，在课中强化技能环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以培养学生的团队合作和沟通能力。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组活动的指导和反馈不够及时和具体。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的参与度和学习效果。

再次，在课后拓展应用环节，我提供了拓展资源和作业，以帮助学生巩固和拓展知识。但在学生提交作业时，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为我对拓展资源和作业的要求不够明确和具体。在未来的教学中，我需要更加细致地说明拓展资源和作业的要求，以确保学生能够准确理解和完成作业。

最后，在本节课的教学中，我发现自己在课堂管理和组织方面还有一些不足。在未来的教学中，我需要更加关注课堂的动态，及时调整教学策略，以保证课堂的顺利进行。板书设计①重点知识点：本节课的核心知识点是一般现在时态的构成和用法。板书应包括一般现在时态的构成、用法和例句。例如，构成一般现在时态的动词形式，以及如何运用一般现在时态描述季节和天气。

②词句：板书应包括本节课所学的与季节和天气相关的词汇和句型。例如，表示天气的词汇如sunny、rainy、cloudy等，以及表示季节的词汇如spring、summer、autumn、winter等。同时，板书应包括一些例句，展示如何运用这些词汇和句型进行描述。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔来区分不同的知识点，或者用一些有趣的图案和插图来吸引学生的注意力。此外，可以设计一些互动环节，让学生参与到板书的设计和展示中来，例如，让学生上台展示他们自己设计的板书，或者让学生投票选出他们最喜欢的板书设计。这样的设计不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、积极回答问题等，来评价学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如能够积极参与讨论、能够表达自己的观点、能够倾听他人的意见等。同时，评价小组讨论的成果，如讨论的深度和广度、小组成