2024秋九年级语文上册 第二单元 7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2024秋九年级语文上册第二单元第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。本课教材内容以雨果的这封信为蓝本，展现了英法联军侵华的罪行以及作者对此的强烈愤慨。文章通过描绘圆明园的瑰丽与被毁的惨状，表达了作者对中国人民的同情和对侵略者的愤慨。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了有关中国近代史的基本知识，对鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件有所了解。通过本课的学习，学生将进一步深化对英法联军侵华罪行的认识，增强民族意识和历史责任感。同时，本课的教学也将结合学生已学的文学知识，如对文学作品的鉴赏、分析和解读，从而提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，提高学生准确、流畅地朗读和理解课文的能力，培养学生在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字。

2.思维发展与提升：通过分析雨果的信中的观点和态度，培养学生批判性思维和辩证思考的能力，使学生能够从多元角度审视问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析雨果信中的文学性和艺术性，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生深刻理解中国人民在近代史上所遭受的苦难，增强民族意识和文化认同，培养学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中雨果的观点和态度。

2.分析课文中的修辞手法和文学特色，如对比、排比等。

3.深入理解英法联军侵华的历史背景和对中国文化的影响。

难点：

1.对课文中所运用的复杂修辞手法的理解和运用。

2.对英法联军侵华罪行的深入理解和批判性思考。

3.将课文内容与现实生活相联系，形成自己的见解和思考。

解决办法：

1.通过查找相关的历史资料，帮助学生更好地理解课文的历史背景，加深对课文内容的理解。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探讨，培养学生的批判性思维能力。

3.通过小组讨论、写作等方式，帮助学生将课文内容与现实生活相联系，形成自己的见解和思考。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，形象地展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册第二单元7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于圆明园的图片和视频，以便在课堂上向学生展示圆明园的瑰丽与被毁的惨状，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行作文写作实验，需要准备足够的纸张、笔墨等写作工具，并确保学生能够在安全的环境下进行写作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据课堂讨论的需要，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生能够进行有效的分组讨论和交流。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括课文内容的解读、修辞手法的分析、历史背景的介绍等，以便在课堂上进行直观的教学展示和讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学生的学习效果。

7.课后作业：根据本节课的教学内容和学习任务，设计合理的课后作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的语文素养。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英法联军侵华的历史吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圆明园的图片或视频片段，让学生初步感受其瑰丽与被毁的惨状。

简短介绍雨果和这封信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解读（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和作者的观点。

过程：

讲解课文的背景，包括作者雨果的生平和创作动机。

详细介绍课文的主要内容，使用图表或示意图帮助学生理解课文结构和作者的观点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体案例，如圆明园的描绘和英法联军的罪行。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、结构和案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于英法联军侵华的其他文献、雨果的其他作品等，让学生进一步深入了解相关历史事件和文学观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究圆明园的历史和文化价值，了解英法联军侵华对中国的影响等。

3.引导学生关注当前国际社会和历史问题的处理方式，如探讨现代战争中文化遗址的保护、战争罪行与国际法等话题。

4.提供一些与课文相关的思考题或讨论话题，如“如果你是当时的中国人民，你会如何看待英法联军的侵略行为？”、“雨果在这封信中表达了怎样的道德观念？”等，激发学生的思考和讨论兴趣。

5.推荐一些与课文主题相关的电影、纪录片或舞台剧等艺术作品，让学生从不同角度和形式上感受和理解课文内容。

6.鼓励学生参与一些与历史和文化保护相关的社会实践活动，如参观历史博物馆、参加历史讲座等，让学生更深入地了解历史和文化的重要性。

7.引导学生思考和探讨课文中所涉及的社会道德和伦理问题，如战争中的道德责任、对侵略者的应有态度等，培养学生的道德观念和伦理意识。

8.提供一些与课文相关的文学创作任务，如写一篇以课文主题为主题的短篇小说或诗歌等，让学生运用自己的创造力进行文学创作，提高语文素养。课后作业1.根据课文内容，简要概述英法联军侵华的历史背景和雨果在这封信中的主要观点。

答案：英法联军侵华发生在19世纪中叶，是英国和法国为了掠夺中国的财富和领土而发动的战争。雨果在这封信中谴责了英法联军的侵略行为，表达了对中国人民的同情和对侵略者的愤慨。

2.分析课文中使用的修辞手法，如比喻、排比等，并解释它们在表达课文观点中的作用。

答案：课文使用了比喻手法，如将圆明园比喻为“东方的奇迹”，形象地展现了其瑰丽和被毁的惨状。排比手法则用于列举英法联军的罪行，增强了表达的力度和感染力。

3.结合课文内容，思考英法联军侵华对中国的影响，以及中国人民的抵抗和斗争。

答案：英法联军侵华给中国带来了巨大的破坏和苦难，破坏了中国的文化遗产和国家尊严。中国人民进行了英勇的抵抗和斗争，如义和团运动等，展现了对侵略者的坚决反抗。

4.课文中雨果提到了“文明的冲突”，结合现代社会的实际情况，思考文明冲突的问题及其解决途径。

答案：文明冲突是指不同文明之间的矛盾和冲突，现代社会中文明冲突仍然存在，如宗教冲突、文化差异等。解决文明冲突的途径包括加强文化交流和理解、尊重多元文化、推动文明对话等。

5.设想你是当时的中国人民，你会如何回应英法联军的侵略？请写一段回应信。

答案（示例）：尊敬的英法联军指挥官，我作为当时的中国人民，对你们的侵略行为感到无比愤慨和痛心。你们破坏了我们的家园，摧毁了我们的文化遗产，你们的罪行将永远被铭记。但我们不会屈服于暴力，我们将坚定地抵抗和斗争，捍卫国家的尊严和人民的权益。希望你们能够反省自己的行为，停止对中国的侵略和破坏。反思改进措施（1）引入多媒体资源：在教学中，我充分利用了多媒体资源，如图片、视频等，形象地展示了课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。

（2）采用问题驱动的教学方法：通过问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探讨，培养学生的批判性思维能力。

（3）鼓励学生参与小组讨论：通过小组讨论，学生可以互相交流和分享，培养团队合作能力和解决问题的能力。

2.存在主要问题

（1）学生的参与度不够高：在课堂上，有些学生参与度不高，可能是因为教学内容不够吸引或者教学方法不够有效。

（2）课堂讨论的深度不够：在课堂讨论中，有些学生的思考和分析不够深入，可能是因为缺乏相关的知识和经验。

（3）课后作业的反馈不够及时：在布置课后作业后，有些学生没有及时反馈作业情况，可能是因为作业难度太大或者缺乏指导。

3.改进措施

（1）增加课堂互动：通过增加课堂提