部编五年级上册语文《4 珍珠鸟》课件

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珍珠鸟*同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。朗读课文，想想文章主要写了什么。整体感知这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。第二件事：决不去惊扰它们。第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。“我”知道这是一种怕人的鸟，只有在这像深幽的丛林一样的地方，珍珠鸟才会感到安全。所以，它们那笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。第二件事：决不去惊扰它们。知道它们竟然有了雏儿，这是多么令人惊喜的事情！此时，如果是你，你会怎么想？怎么做呢？“我”决不去惊扰它们，是因为“我”知道这是一种怕人的鸟。这小家伙是怎样逐步信赖“我”的呢？无论小家伙在“我”的面前做什么，“我”都不管它，不伤害它。小鸟的活动范围不仅越来越大，而且胆子也越来越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在“我”的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子越来越大。“我”不管它。不伤害它。子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。“我”轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读这一句话，你有什么新的感受吗？这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。所以。文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。信赖，往往创造出美好的境界。信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。课后作业搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，与同学分享。推荐阅读《我的野生朋友》。试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友并记录下相处的过程。人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒适、温暖落在桌上落在肩上睡着了板书设计4

珍珠鸟同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟导入一珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花雀、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。返回导入二返回走近作者

冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。主要作品：《雕花烟斗》《铺花的歧路》《神鞭》《三寸金莲》等。垂蔓神幽哎呦享受陪伴待着趴下眼睑眸子咂嘴mànzāyōuyōxiǎnɡpéijiǎnmóudāipā垂蔓

神幽

哎呦

享受

陪伴

待着

趴下

眼睑眸子

咂嘴字词学习眸咂幽蔓趴睑哟陪待享_______待会儿_______等待待dāidài运用：你先在这儿待（dāi）一会儿，待（dài）里面的人出来了你就可以进去了。_______蔓延_______藤蔓蔓mànwàn运用：爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗户上去了。舒服安逸。（）不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。（）直截了当，干脆。（）A.不动声色

B.舒适

C.索性BCA词语解释朗读课文并思考：本文讲述了一个什么故事？整体感知本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由______到______的变化过程。害怕人信赖人独词成句，置于篇首，以感叹的语气直抒胸臆。为全文奠定了轻松和谐的感情基调。课文讲解课文以词语“真好”开头有什么作用？阅读课文，思考：“我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，为什么传出的叫声却“格外轻松自在”呢？“我”对珍珠鸟的喜爱之情表现在哪些具体行动中？精心布置了一处幽静、安全的居室；在珍珠鸟孕育生命后“我”也绝不窥探，就连每天为小鸟一家添食加水也绝不惊动。“我”的举动小鸟的反应很少扒开垂蔓瞧它们我不管它微微一笑，依旧写东西笔不觉停了，生怕惊跑它敢伸出小脑袋瞅瞅我即使开着窗子也不会飞走绕着我的笔尖蹦来蹦去雏鸟脑袋从叶间探出来蹦到我的杯子上喝茶啄着我颤动的笔尖趴在我肩头睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看完成下列表格。“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟“我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？仿佛看到了人与动物和谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。毛茸茸句子赏析外形特点比喻又肥又圆可爱

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。请勾出描写鸟的动作、神态的词。这是一种亲近和信赖的表现“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。“我”为了不打扰它们而从远处观察。当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟。小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。课文最后一个自然段有什么深刻含义？这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。作者运用了

和

的手法，抓住了珍珠鸟的

_来描写，描写中融入了自己的

。

比喻拟人外形、动作、神态喜爱之情填一填人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒适、温暖落在桌上落在肩上睡着了板书设计课堂小结本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信赖人的变化过程。这告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。拓展延伸拓展一拓展二几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）拓展一野性思归久，笼樊今始开。虽知主恩厚，何日肯重来。（宋·司马光《放鹦鹉》）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。（宋·欧阳修《画眉鸟》）返回拓展二保护鸟类的宣传语请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧！倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符——爱鸟从心开始。返回模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。课后作业4

珍珠鸟*珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才：当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。兰箩婆糕饼浸缠茶dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂捡整体感知1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？兰箩婆糕饼浸缠茶dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂捡品读课文1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

合作探究1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？讨论汇报小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠鸟对人的情感经历了怕---喜----近---亲----爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。有力地突出了中心思想。合作探究联系实际，理解中心“信赖，往往创造出美好的境界”正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？作业布置结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。合作探究【板书设计】珍珠鸟

信赖创造美好的境界喜怕近亲爱一、连一连。mànpāāixiǎngjiǎnpéimóu