2023四年级数学下册 二 节能减排-用字母表示数（用含有字母的式子表示数量关系和计算公式的练习）教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册二节能减排——用字母表示数（用含有字母的式子表示数量关系和计算公式的练习）教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制四年级数学下册第二单元“节能减排——用字母表示数”。该章节主要让学生通过含有字母的式子来表示数量关系和计算公式，培养学生的抽象思维能力。具体内容包括：

1.用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，如速度、路程和时间的关系式：速度=路程÷时间。

2.用含有字母的式子表示计算公式，如正方形的面积公式：面积=边长×边长，用字母表示为A=a×a。

3.引导学生通过实际问题，发现字母表示数的优越性，提高解决问题的效率。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算方法和实际问题解决能力，本节课将在此基础上，引导学生学会用字母表示数，进一步培养学生的数学抽象思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象思维和问题解决能力，具体核心素养目标如下：

1.学生能够理解并运用字母表示数的方法，提高解决问题的效率。

2.学生能够通过实际问题，发现字母表示数的优越性，培养数学抽象思维。

3.学生能够运用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，培养问题解决能力。

4.学生能够通过合作交流，发展数学沟通能力和团队协作精神。学情分析针对四年级的学生，他们对数学已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数学运算方法和实际问题解决能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。

在知识方面，学生已经学习了加减乘除等基本的运算方法，对数学符号和运算规则有一定的了解。他们已经能够解决一些简单的实际问题，对数量关系和计算公式有一定的认识。这使得学生能够更好地理解和运用字母表示数的方法。

在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。他们能够通过观察和分析，找出实际问题中的数量关系，并运用基本的数学运算方法进行计算。在本节课中，学生将进一步培养自己的抽象思维能力，学会用字母表示数，提高解决问题的效率。

在素质方面，学生已经养成了良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，与同学们进行合作交流。这有助于学生在学习本节课时，更好地与同学们一起探索和解决问题。

然而，在学习本节课的过程中，学生可能存在一些问题。一部分学生可能对抽象概念的理解不够深入，对于用字母表示数的方法可能感到困惑。对于这一部分学生，教师需要给予更多的引导和帮助，通过具体例子和实际问题，让他们更好地理解字母表示数的意义和应用。

另一部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，对于新的学习内容可能不够主动去探索和思考。对于这一部分学生，教师需要通过激发他们的学习兴趣和鼓励他们的参与，让他们更加积极地参与到课堂学习中。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时引导和提醒。教师可以通过设置适当的课堂规则和纪律，帮助学生保持专注和集中注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《节能减排——用字母表示数》以及相关的练习册和作业本，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如用字母表示数的示例图片、速度、路程和时间的图表等，以直观地展示和解释抽象的概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如计时器、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生注意实验操作的正确性和安全常识，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将学生分组，每个小组围坐在一起，以便于学生之间的交流和合作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、展示和互动。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习任务单：设计学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求和练习题目，帮助学生明确学习目标，引导学生自主学习和思考。

7.反馈评估工具：准备一些练习题或测验题，用于在学习过程中对学生的掌握情况进行及时的反馈和评估，帮助教师了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。

8.教学参考资料：教师提前准备相关的教学参考资料，如教材解析、教学设计、教学反思等，以便教师能够更好地进行教学设计和实施，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用字母表示数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是用字母表示数吗？它在我们数学学习中有什么作用？”

展示一些用字母表示数的例子，如速度、路程和时间的公式，让学生初步感受用字母表示数的好处。

简短介绍用字母表示数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用字母表示数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用字母表示数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用字母表示数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍用字母表示数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.用字母表示数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用字母表示数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用字母表示数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用字母表示数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际数学学习的影响，以及如何应用用字母表示数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用字母表示数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用字母表示数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用字母表示数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用字母表示数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调用字母表示数在现实数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用用字母表示数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用字母表示数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握用字母表示数的基本概念和原理，包括用字母表示数的定义、组成部分以及相关数学符号的含义。

2.抽象思维能力：通过用字母表示数的练习，学生的抽象思维能力将得到锻炼和提高。他们能够将实际问题抽象成数学表达式，并用字母表示数的方法进行计算和解决问题。

3.问题解决能力：学生能够运用含有字母的式子表示数量关系和计算公式，提高解决问题的效率。他们能够通过观察、分析和运用数学公式，找出实际问题中的数量关系，并得出正确的解答。

4.合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作交流能力将得到培养和锻炼。他们能够与同学们一起分工合作，共同探讨和解决问题，并提出创新性的想法和建议。

5.表达能力的提高：通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力将得到锻炼和提高。他们能够清晰地表达自己的思考和观点，并通过讲解和讨论，与他人分享自己的学习成果。

6.对数学学习的兴趣和自信心的增强：通过本节课的学习，学生将能够感受到数学的乐趣和用字母表示数的魅力，从而增强对数学学习的兴趣和自信心。他们将更加积极主动地参与到数学学习中，并愿意探索和应用新的知识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：让学生阅读一些与用字母表示数相关的数学故事或文章，如《数学的奇迹》、《数学家的故事》等，让学生了解用字母表示数在数学发展中的重要性和应用。

-视频资源：推荐一些与用字母表示数相关的数学教学视频，如用字母表示数的教学视频、数学纪录片等，让学生通过视觉方式更深入地理解用字母表示数的概念和应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的拓展学习进展，并给予反馈和鼓励。

-学生可以进行小组合作拓展活动，如一起讨论数学问题、分享阅读心得等，促进学生之间的交流和合作。

-学生可以尝试解决一些与用字母表示数相关的实际问题，如计算复杂的数学问题、解决生活中的数学问题等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以参加一些与数学相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模比赛等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。板书设计1.用字母表示数的基本概念

①字母表示数的定义：用字母代替具体的数值，表示数的一般情况。

②字母表示数的组成部分：字母、数字、运算符号。

③字母表示数的意义：提高数学表达的通用性和灵活性。

2.用字母