Unit 2 Lesson 4 Again,please！（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit2Lesson4Again,please！（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson4Again,please！（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册教学内容本节课的教学内容为鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册Unit2Lesson4Again,please!。主要包括以下内容：

1.词汇：复习本单元重点词汇，如：again,please,thanks,sorry,hello,goodbye等。

2.句型：复习本单元重点句型，如：Couldyou...?(你能……吗？)Yes,Ican./No,Ican't.(是的，我可以。/不，我不能。)Howoldareyou?(你多大了？)I'm...yearsold.(我……岁了。)What'syourname?(你叫什么名字？)Mynameis...(我叫……)

3.对话：通过情景对话，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高交际能力。

4.阅读：阅读短文，理解大意，提取关键信息。

5.语法：复习一般现在时态，重点掌握can的用法。

6.写作：根据提示，完成句子或小短文。

7.口语交际：分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

8.课堂小结：总结本节课所学内容，检查学生对词汇、句型的掌握情况。核心素养目标1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，通过情景对话、阅读理解、语法填空等环节，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新性思维，通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的思维活力。

3.文化意识：增强学生的跨文化交际意识，通过学习不同国家的问候语、年龄询问等，了解世界多元文化。

4.学习能力：培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，通过课堂活动的设计，让学生在实践活动中主动构建知识体系。

本节课的教学目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：重点词汇包括again,please,thanks,sorry,hello,goodbye等。这些词汇在日常生活中使用频率较高，学生需要掌握并能熟练运用。

（2）句型：本节课的重点句型有Couldyou...?(你能……吗？)Yes,Ican./No,Ican't.(是的，我可以。/不，我不能。)Howoldareyou?(你多大了？)I'm...yearsold.(我……岁了。)What'syourname?(你叫什么名字？)Mynameis...(我叫……)这些句型是日常交流中必不可少的，学生需要学会正确运用。

（3）语法：本节课的重点语法是一般现在时态，特别是情态动词can的用法。学生需要理解并能在句子中正确运用can表示能力。

2.教学难点

（1）词汇：对于一些学生来说，词汇的记忆和运用可能是一个难点。特别是对于一些相似的词汇，如again和against，学生需要通过反复练习和记忆来区分和运用。

（2）句型：对于一些学生来说，句型的理解和运用也可能是一个难点。特别是对于一些句型的时态和语态变化，学生需要通过大量的练习来掌握。

（3）语法：对于一些学生来说，语法的理解和运用也可能是一个难点。特别是对于一些复杂的语法结构，如情态动词的用法，学生需要通过详细的讲解和练习来理解和掌握。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授：教师通过讲解词汇、句型和语法知识，帮助学生建立基本的语言知识体系。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，提高交际能力。

-案例研究：通过分析实际生活中的语言使用案例，让学生理解所学知识的实际应用。

-项目导向学习：设计相关的项目任务，让学生在完成任务的过程中，综合运用所学知识。

2.教学活动设计

设计以下具体的教学活动，以促进学生参与和互动：

-角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的交际场景，提高学生的口语表达能力。

-实验：组织学生进行语言实验，如通过填写问卷、调查等方式，让学生在实践中运用所学知识。

-游戏：设计一些语言游戏，如单词接龙、句型练习等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

确定以下教学媒体和资源的使用，以提高教学效果：

-PPT：制作PPT课件，通过图片、图表等形式，直观地展示教学内容，提高学生的注意力。

-视频：播放一些与教学内容相关的视频，如英语歌曲、电影片段等，让学生在观看中学习。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站、APP等，提供更多的学习资源和练习机会，让学生自主进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Lesson4Again,please!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词汇、句型和语法知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Lesson4Again,please!”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Lesson4Again,please!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词汇、句型和语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Lesson4Again,please!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.词汇：学生能够准确理解和运用again,please,thanks,sorry,hello,goodbye等词汇，并在实际语境中恰当使用。

2.句型：学生能够熟练运用Couldyou...?(你能……吗？)Yes,Ican./No,Ican't.(是的，我可以。/不，我不能。)Howoldareyou?(你多大了？)I'm...yearsold.(我……岁了。)What'syourname?(你叫什么名字？)Mynameis...(我叫……)等句型，进行日常交流。

3.对话：学生能够通过情景对话，运用所学词汇和句型，提高交际能力，并能根据实际情况灵活运用。

4.阅读：学生能够阅读短文，理解大意，提取关键信息，并能够用自己的语言进行总结和复述。

5.语法：学生能够理解和运用一般现在时态，特别是情态动词can的用法，并在句子中正确运用。

6.写作：学生能够根据提示，完成句子或小短文，表达自己的观点和想法。

7.口语交际：学生能够分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

8.课堂小结：学生能够总结本节课所学内容，检查自己对词汇、句型的掌握情况，并对自己的学习过程进行反思和总结。课后拓展（1）阅读材料：教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语故事、文章或新闻报道，让学生在阅读中进一步巩固所学词汇和句型。例如，可以选择一些关于日常交流、年龄询问、名字介绍等主题的阅读材料。

（2）视频资源：教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语视频资源，如英语动画、电影片段或英语教学视频。这些视频可以帮助学生更好地理解所学知识，并提高英语听力能力。例如，可以选择一些关于日常交流场景的视频，让学生观看并模仿其中的对话。

2.拓展要求：

（1）自主学习和拓展：鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展。他们可以根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源，进行自主学习。通过自主学习，学生可以更好地巩固所学知识，并提高自己的英语水平。

（2）教师指导和帮助：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以根据学生的需求和进度，给予个别指导，帮助学生解决学习中的困难。同时，教师还可以组织一些学习小组或讨论活动，让学生之间互相交流和分享学习心得。课堂-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。教师可以随机提问，检查学生对重点内容的理解和运用能力。

-观察：教师可以在课堂上观察学生的学习行为和参与情况。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、合作意识和沟通能力，以及他们对课堂活动的参与程度。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以评估学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度，以及他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改和点评：教师应该认真批改学生的作业，并对学生的作业进行点评。在批改过程中，教师可以及时发现学生在词汇、句型和语法知识上的错误，并给予纠正和指导。

-及时反馈：教师应该及时将学生的作业评价结果反馈给学生。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，知道自己的优点和不足，并据此调整学习方法和策略。

-鼓励和激励：教师应该给予学生积极的鼓励和激励，表扬他们在作业中的优点和进步。同时，教师也应该给予学生必要的指导和帮助，鼓励他们继续努力，不断提高自己的英语水平。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一次反思，评估了教学效果，并识别了一些需要改进的地方。我发现，在词汇教学方面，学生对一些相似词汇的区分和运用还存在困难。因此，我计划在未来的教学中加强对相似词汇的对比教学，并设计更多的练习，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

此外，我还发现，在句型教学方面，学生对一些复杂句型的理解和运用还不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，更加注重句型的讲解和练习，特别是对于一些复杂的句型，我会进行详细的讲解和示范，并提供更多的练习机会，帮助学生巩固和掌握这些句型。

同时，我还发现，在语法教学方面，学生对一些复杂的语法结构