口语交际：劝告2023-2024学年三年级下册语文同步教案

口语交际：劝告2023-2024学年三年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：劝告

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课以语文学科的核心素养为目标，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过口语交际的教学，使学生能够运用恰当的语言进行劝告，提高他们的语言表达能力，培养他们思维的逻辑性和条理性，同时加强他们对中华优秀传统文化的理解和传承。三、学情分析在设计本节课的教学方案时，我们首先需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是对三年级下册学生的学情分析：

1.学生层次：三年级学生已经具备了一定的语文基础，包括识字、写字、阅读和写作等方面的能力。然而，他们在口语交际方面的能力相对较弱，尤其是进行劝告时，可能会出现表达不清、逻辑混乱等问题。因此，本节课的重点是提高学生的口语交际能力，特别是劝告能力的培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在语文学科的知识方面已经掌握了一定的基础，包括词汇、语法、句型等。在能力方面，部分学生能够进行简单的口语交际，但仍有较大提升空间。在素质方面，学生对中华优秀传统文化的了解和传承意识有待加强。

3.行为习惯：三年级学生在课堂上的行为习惯各不相同，有的学生能够认真听讲、积极参与，而有的学生则容易走神、注意力不集中。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的不同，对课程学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，本节课能够进一步提高他们的口语交际能力，而对于基础较差的学生，则需要通过有针对性的辅导，帮助他们跟上课程进度。

5.学习兴趣和动机：三年级学生对语文学科的学习兴趣较高，尤其是口语交际方面的内容。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性。

6.学习策略：学生在学习策略方面有待提高，部分学生可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习的能力。因此，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、积极思考，提高学习效果。

7.学习环境：学生的学习环境对课程学习产生了一定的影响。在课堂上，教师应创设一个良好的学习氛围，鼓励学生相互交流、合作学习，以提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板笔、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学视频、音频、图片等，用于辅助教学。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学等，以提高学生的参与度和兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解劝告的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习劝告内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确劝告教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保劝告教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习劝告的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与劝告内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劝告学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为劝告新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解劝告知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出劝告重点，强调劝告难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕劝告问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过劝告例题讲解和练习，让学生掌握劝告技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验劝告知识的应用，提高实践能力。

1.在劝告新课呈现结束后，对劝告知识点进行梳理和总结。

2.强调劝告的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对劝告知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决劝告问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与劝告内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合劝告内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习劝告的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的劝告内容，强调劝告重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的劝告内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)故事资源：收集与劝告主题相关的成语故事、寓言故事等，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，通过故事的形式让学生了解劝告的意义和作用。

(2)名人名言：收集与劝告相关的名人名言，如“己所不欲，勿施于人”、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”等，让学生理解劝告的重要性。

(3)劝告实例：搜集现实生活中的劝告实例，如劝告别人不要吸烟、不要浪费粮食等，让学生了解劝告在实际生活中的应用。

(4)劝告技巧：介绍一些劝告的技巧，如如何选择合适的时机和场合、如何运用语言技巧等，帮助学生更好地进行劝告。

2.拓展建议：

(1)小组讨论：让学生分组讨论所收集的故事、名言和实例，分析其中的劝告技巧和作用，提高学生的理解和应用能力。

(2)角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同的劝告场景，让学生亲身体验劝告的过程，提高学生的实践能力。

(3)写作练习：让学生写一篇关于劝告的短文，可以是劝告别人做某事，也可以是劝告自己改正某个缺点，提高学生的写作能力。

(4)家庭作业：布置一些与劝告相关的家庭作业，如收集劝告的名言、写一篇关于劝告的短文等，让学生在课外继续学习和应用劝告。七、课堂1.课堂评价：

(1)提问评价：通过提问的方式，了解学生对劝告知识点的理解和掌握情况，及时发现学生的疑问和困惑，进行解答和指导。

(2)观察评价：在课堂上观察学生的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的能力等，了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

(3)测试评价：在课堂结束前进行小测试，检查学生对劝告知识点的掌握情况，及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导。

2.作业评价：

(1)认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，进行纠正和指导。

(2)点评反馈：对学生的作业进行点评，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心，激发学生的学习兴趣。

(3)鼓励继续努力：鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的口语交际能力，培养良好的学习习惯。

3.学生自评：

(1)自我反思：让学生在完成作业后进行自我反思，分析自己的优点和不足，明确自己的学习目标。

(2)制定学习计划：根据自我反思的结果，制定适合自己的学习计划，提高学习效率。

(3)持续改进：鼓励学生持续改进自己的学习方法和习惯，不断提高自己的学习能力和素质。

4.家长评价：

(1)家庭作业反馈：鼓励家长参与学生的学习过程，对学生的家庭作业进行反馈和指导，促进家校合作。

(2)学生表现评价：让家长了解学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的能力等，促进家长对学生的了解和支持。

(3)鼓励学生进步：鼓励家长关注学生的学习进步，给予积极的鼓励和支持，帮助学生树立自信心，激发学生的学习兴趣。八、板书设计1.板书标题：口语交际：劝告

2.板书内容：

(1)劝告的定义：用恰当的语言，使对方接受某种建议或意见。

(2)劝告的方式：直接劝告、间接劝告、委婉劝告、正面劝告、反面劝告。

(3)劝告的技巧：选择合适的时机和场合、注意语言表达、尊重对方、提供合理的理由和依据。

3.板书设计：

(1)使用简洁的词语和句式，突出重点，便于学生理解和记忆。

(2)采用图表、流程图等视觉元素，帮助学生直观地理解劝告的过程和技巧。

(3)板书设计具有一定的艺术性和趣味性，如使用色彩、字体等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书呈现：

(1)在课堂开始时，先展示板书标题，引起学生的注意和兴趣。

(2)在教学过程中，逐步呈现板书内容，引导学生跟随板书学习，加深对劝告知识点的理解和记忆。

(3)在课堂结束时，再次展示完整的板书，帮助学生回顾和巩固所学内容。重点题型整理1.题型一：根据课文内容，请列举出几种劝告的方式。

答案：直接劝告、间接劝告、委婉劝告、正面劝告、反面劝告。

2.题型二：请举例说明在现实生活中，如何运用劝告的技巧进行有效劝告。

答案：示例：小明喜欢吃零食，影响了身体健康。妈妈劝告小明：“小明，你知道吗，吃太多零食对身体不好，会影响你的学习和成长。我们要学会健康饮食，多吃蔬菜水果，这样才能保持身体健康。”妈妈运用了直接劝告和提供合理的理由和依据的技巧，使小明接受劝告，改掉吃零食的习惯。

3.题型三：请根据课文内容，总结出劝告时需要注意的要点。

答案：选择合适的时机和场合、注意语言表达、尊重对方、提供合理的理由和依据。

4.题型四：请举例说明在劝告他人时，如何运用委婉劝告的方式。

答案：示例：小华在课堂上总是玩手机，影响了自己的学习。老师委婉劝告小华：“小华，你看，你上课时总是玩手机，这样会影响你的学习效果。不如我们约定一个时间，只在课间休息时使用手机，你觉得怎么样？”老师运用了委婉劝告的方式，让小华更容易接受劝告，改正自己的行为。

5.题型五：请举例说明在劝告他人时，如何运用正面劝告的方式。

答案：示例：小王经常熬夜，影响了自己的身体健康。朋友正面劝告小王：“小王，你知道吗，熬夜对身体不好，会影响你的工作和学习。我们不如一起制定一个合理的作息时间表，保证充足的睡眠，这样才能保持身体健康。”朋友运用了正面劝告的方式，让小王更容易接受劝告，改正自己的行为。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事资源和名人名言，以生动有趣的方式呈现劝告的知识，提高学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论，增强学生的实践能力和团队合作精神。

3.强调劝告的技巧和实际应用，让学生在实际生活中能够运用所学知识，提高学习的实用性和价值。

（二）存在主要问题

1.在课堂评价方面，可能存在对学生个别差异的关注不足，需要更加个性化的辅导和指导。

2.在作业评价方面，可能存在对学生作业的反馈不够及时和详细，需要加强对学生的个别指导，帮助他们解决学习