1《古诗词三首》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1《古诗词三首》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《古诗词三首》第二课时，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版。本节课将带领学生学习三首古诗词：《春晓》、《望洞庭》、《夜书所见》。

首先，这三首古诗词都与自然景物有关，与学生已有的知识有着紧密的联系。学生在生活中接触过许多自然景物，对它们有一定的认识和感受。通过学习这三首古诗词，学生可以更好地理解和感受自然景物的美丽和变化。

其次，这三首古诗词都有一定的语言特点，如押韵、对仗、修辞等，与学生已有的知识也有着紧密的联系。学生在前面的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的语言特点有一定的了解。通过学习这三首古诗词，学生可以进一步加深对古诗词语言特点的理解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《古诗词三首》，培养学生的文学素养、审美能力和文化理解能力。

首先，通过学习《春晓》、《望洞庭》、《夜书所见》三首古诗词，学生可以提升自己的文学素养，了解古诗词的基本格式和语言特点，增强自己的语言表达能力和审美能力。

其次，通过学习这三首古诗词，学生可以提升自己的审美能力。古诗词中的自然景物描写和情感表达，可以让学生更好地理解和感受自然的美和人类情感的丰富，培养自己的审美感受和审美判断能力。

最后，通过学习这三首古诗词，学生可以提升自己的文化理解能力。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，通过学习古诗词，学生可以更好地理解中国的传统文化和价值观念，增强自己的文化认同感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习《古诗词三首》之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）学生已经学习了《古诗词三首》的第一课时，对三首古诗词的内容和作者有了一定的了解。

（2）学生已经掌握了古诗词的基本格式和语言特点，如押韵、对仗、修辞等。

（3）学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，能够理解和感受古诗词中的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

（1）学习兴趣：学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过古诗词来感受中国传统文化的魅力。

（2）学习能力：学生的学习能力较强，能够通过自主学习和小组合作学习，理解和掌握古诗词的内容和语言特点。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的喜欢通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

（1）学生可能对古诗词中的生僻字和典故不够熟悉，导致理解和朗读上的困难。

（2）学生可能对古诗词中的情感和意境的理解不够深入，需要教师的引导和启发。

（3）学生可能在学习过程中出现注意力不集中的情况，需要教师采用多样的教学方法和教学活动来吸引学生的注意力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：《古诗词三首》教学PPT、古诗词朗读音频、古诗词解读视频等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习法、角色扮演法等。

5.教学用具：古诗词朗读录音机、古诗词解读书籍、古诗词插图等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗词三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《古诗词三首》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《古诗词三首》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《古诗词三首》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在《古诗词三首》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《古诗词三首》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《古诗词三首》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，让学生深入了解中国古诗词的发展和演变。

（2）推荐阅读《中国古典文学鉴赏辞典》，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的美。

（3）推荐阅读《中国诗词大会》系列书籍，让学生了解古诗词在现代社会的应用和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生利用网络资源，如古诗文网、中国诗词大会官网等，进行古诗词的在线学习和欣赏。

（2）鼓励学生参与学校的诗词朗诵比赛或文学社团活动，提升自己的古诗词朗诵和表达能力。

（3）鼓励学生开展家庭作业，如写一篇关于《古诗词三首》的读后感或创作一首古体诗，加深对古诗词的理解和感悟。

（4）鼓励学生进行小组合作，共同研究一个古诗词主题，如古诗词中的自然景观、古诗词中的情感表达等，通过讨论和交流，提高自己的古诗词素养。

（5）鼓励学生关注时事，将古诗词与现实生活相结合，通过古诗词来表达自己对生活、对社会、对自然的思考和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过展示与古诗词内容相关的图片、视频或故事，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和感受古诗词的意境。

2.小组合作，促进互动：设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的学习积极性。

3.实践应用，提高能力：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高学生的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在教学过程中，教师应更加灵活地组织教学，充分利用课堂时间，提高教学效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，教师应尝试使用多种教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.评价方式不够全面：在评价学生学习成果时，应更加全面地考虑学生的表现，如学习态度、课堂参与度、作业完成情况等，以更好地反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高教学组织能力：教师应更加灵活地组织教学，充分利用课堂时间，提高教学效果。

2.丰富教学方法：教师应尝试使用多种教学方法，如讲授法、讨论法、小组合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.完善评价体系：在评价学生学习成果时，应更加全面地考虑学生的表现，如学习态度、课堂参与度、作业完成情况等，以更好地反映学生的学习成果。

4.加强课堂管理：教师应加强对课堂的管理，确保课堂秩序井然，提高学生的学习效果。

5.关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

6.加强家校合作：教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。课堂（一）课堂评价

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。教师可以针对课堂内容提出问题，要求学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行解决。例如，教师可以提问学生关于《古诗词三首》的内容、作者、创作背景等问题，通过学生的回答来了解学生的学习情况。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察的方式来了解学生的学习情况。教师可以观察学生的学习态度、参与度、思维方式等，来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否主动提出问题等，通过观察来了解学生的学习情况。

3.测试评价：在课堂上，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。教师可以设计一些测试题，要求学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行解决。例如，教师可以设计一些关于《古诗词三首》的测试题，如填空题、选择题、简答题等，要求学生在课堂上完成，通过学生的测试成绩来了解学生的学习情况。

（二）作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。教师可以对学生的作业进行评分，并给出相应的评语。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生存在的问题，并进行解决。例如，教师可以对学生的《古诗词三首》的作业进行批改，对学生的作业进行评分，并给出相应的评语。

2.及时反馈：教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。通过及时反馈，教师可以鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。例如，教师可以对学生的《古诗词三首》的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。

3.鼓励表扬：教师应对学生的学习成果进行鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。教师可以对学生的作业进行表扬，指出学生的优点和进步之处，并提出鼓励性的话语。通过鼓励表扬，教师可以提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以对学生的《古诗词三首》的作业进行表扬，指出学生的优点和进步之处，并提出鼓励性的话语。内容逻辑关系2.古诗词与自然景物的关系：重点知识点包括古诗词中自然景物的描写，以及自然景物在古诗词中的象征意义。通过学习，学生可以更好地理解和感受自然景物的美丽和变化。

3.古诗词的文化内涵：重点知识点包括古诗词中的历史典故、文化背景等，以及古诗词在中国传统文化中的地位和价值。通过学习，学生可以更好地理解和感受古诗词的文化内涵。

板书设计：

标题：《古诗词三首》

内容一：《古诗词三首》的文学价值

-押韵、对仗、修辞等语言特点

-情感表达和意境营造

内容二：古诗词与自然景物的关系

-自然景物的描写

-自然景物在古诗词中的象征意义

内容三：古诗词的文化内涵

-历史典故、文化背景

-古诗词在中国传统文化中的地位和价值典型例题讲解1.例题一：请简要概括《春晓》这首诗的主要内容。

答案：《春晓》这首诗主要描写了春天的早晨，诗人通过对自然景物的观察和感受，表达了春天的美好和春天的短暂，以及自己对春天的喜爱和留恋。

2.例题二：请简要分析《望洞庭》这首诗中的修辞手法。

答案：《望洞庭》这首诗中使用了比喻的修辞手法，将洞庭湖比作银盘，将君山比作青螺，形象生动地描绘了洞庭湖的美丽景色。

3.例题三：请简要概括《夜书所见》这首诗的主要内容，并分析诗人的情感。

答案：《夜书所见》这首诗主要描写了夜晚的景色和诗人的所见所感。诗人在夜晚散步时，看到了远处的灯光和近处的萤火虫，感受到了夜晚的宁静和美丽。通过对夜晚景色的描绘，诗人表达了自己对宁静生活的向往和对大自然的热爱。

4.例