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文档简介
Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教学设计2023-2024学年外研版英语七年级下册一、课程基本信息
1.课程名称:英语七年级下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy课堂教学
2.教学年级和班级:外研版英语七年级(下)
3.授课时间:2023年2月24日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听、说、读、写关于个人过去的英语句子,提高他们的英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习Quincy这个小城市,学生能够了解到不同的文化背景,增强他们的文化意识。
3.思维品质:通过分析文本内容,学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维,提高他们的思维品质。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够培养他们的学习策略,提高他们的自主学习能力。三、学情分析
学生在进入七年级下册的学习后,已经掌握了基本的英语语法和词汇知识,具备一定的英语听说读写能力。他们在上学期学习了如何描述人和物,以及简单的日常交流用语。然而,学生在语言运用上还存在一定的困难,尤其是在听力和口语方面。此外,学生的文化意识、思维品质和学习能力有待进一步提高。
1.学生层次:根据学生的英语水平,可以将他们分为三个层次:基础层、提高层和优秀层。基础层的学生能掌握基本语法和词汇,但在听说方面较弱;提高层的学生在基础层的基础上,具备一定的听说读写能力,但仍有待提高;优秀层的学生在提高层的基础上,英语水平较高,具备较好的语言运用能力。
2.知识、能力、素质方面:学生在知识方面已掌握一定的基本英语语法和词汇,但在新知识的学习过程中,部分学生可能存在遗忘现象。在能力方面,学生的听、说、读、写能力均有待提高,尤其是听力和口语。在素质方面,学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3.行为习惯:部分学生在课堂上能积极参与,但也有部分学生较为内向,不愿主动发言。对于课程学习,这可能影响他们的语言运用能力和学习积极性。此外,部分学生在课后缺乏复习和预习的习惯,导致学习效果不佳。
4.对课程学习的影响:针对学生现有的学情,本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣,提高他们的听说读写能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导。同时,教师还需培养学生的文化意识、思维品质和学习能力,帮助他们形成良好的学习习惯,提高自主学习能力。四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)情境教学法:通过设置真实的语言情境,让学生在实践中学习和运用英语。例如,模拟Quincy地区的场景,让学生进行角色扮演,练习描述自己的过去。
(2)任务型教学法:通过设计具有挑战性和实际意义的任务,激发学生的学习兴趣和主动性。例如,让学生分组讨论,设计一个关于个人过去的短剧。
(3)合作学习法:鼓励学生分组合作,共同完成学习任务。例如,学生在小组内互相询问过去的事情,共同编写一篇短文。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示Quincy的图片和相关视频,帮助学生更好地理解和学习英语。例如,播放一段关于Quincy的纪录片,让学生更直观地了解这个地区。
(2)在线教学平台:利用教学软件和在线平台,进行词汇和语法练习。例如,使用在线平台进行听力训练,让学生听懂并模仿Quincy地区的口音。
(3)互动式教学:通过互动游戏和活动,增加学生的参与度和积极性。例如,设计一个关于个人过去的问答游戏,让学生在游戏中学习和运用英语。五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课“Mypastlife”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习个人过去的描述做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的描述人和物的英语表达,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课“IwasborninQuincy”的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕个人过去的经历展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决练习题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与本节课内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合本节课内容,引导学生思考英语与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习英语的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的个人过去的描述,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的个人过去的描述,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果
1.语言能力:
学生能够熟练运用过去时描述自己的出生地和童年经历,提高了他们的英语口语表达能力和写作能力。
学生通过模仿和练习,逐渐掌握了Quincy地区的口音特点,增强了他们的语音意识。
2.文化意识:
学生对Quincy地区有了更深入的了解,增强了对不同文化背景的认识和尊重。
学生通过学习不同人的过去经历,拓宽了视野,提高了跨文化交际的能力。
3.思维品质:
学生在小组讨论中积极思考,锻炼了逻辑思维和批判性思维。
学生通过分析文本内容,提高了他们的分析问题和解决问题的能力。
4.学习能力:
学生在自主学习和合作学习中,培养了良好的学习策略和自主学习能力。
学生通过在线平台和互动游戏,提高了学习效率和兴趣。
5.知识掌握:
学生准确掌握了描述过去时态的语法规则和词汇用法。
学生能够灵活运用所学知识,正确完成随堂练习和拓展任务。
6.情感态度:
学生对英语学习保持了积极的态度,增强了自信心。
学生在分享自己的过去经历时,表达了真实的情感,促进了师生之间的情感交流。七、课堂小结,当堂检测
课堂小结:
本节课我们学习了如何用英语描述自己的过去。通过讲解和练习,同学们掌握了过去时态的用法,能够熟练地描述自己的出生地和童年经历。大家在小组讨论中积极参与,展示了良好的合作精神和沟通能力。同时,通过学习不同人的过去经历,同学们拓宽了视野,提高了跨文化交际的能力。
当堂检测:
1.根据课文内容,完成填空题:
(1)IwasborninQuincy.It'sasmallcityinthe____oftheUnitedStates.
(2)Myparents____therewhentheywereyoung.
(3)I____toschoolbybuseveryday.
2.将下列句子改写为过去时:
(1)ShelivesinNewYorknow.
(2)Heworkedasadoctorlastyear.
(3)TheyvisitedtheGreatWalltwoweeksago.
3.选择题:
(1)Wherewasthewriterborn?
A.InQuincy
B.InNewYork
C.InBeijing
(2)HowlonghasthewriterlivedinQuincy?
A.For10years
B.For20years
C.For30years
4.简答题:
(1)Describeyourhometown.
(2)Whatwasyourfavoriteactivitywhenyouwereachild?
5.创作题:
根据本节课所学内容,writeashortstoryaboutyourpastlife.
同学们完成后,教师进行批改和反馈,针对错误进行讲解和订正。同时,教师鼓励同学们在课后继续练习,巩固所学知识,提高自己的英语水平。八、板书设计
①过去时态的构成和用法:
-过去式:动词原形+ed
-过去分词:动词原形+ed
-例句:IwasborninQuincy.Ilivedtherefor10years.
②描述过去的词汇和短语:
-birthplace:出生地
-childhood:童年
-school:学校
-bus:公共汽车
-daily:日常的
-favorite:最喜欢的
-activity:活动
-memories:记忆
-example:例子
③练习题和答案:
-填空题:
(1)IwasborninQuincy.It'sasmallcityinthe____oftheUnitedStates.
答案:north
(2)Myparents____therewhentheywereyoung.
答案:lived
(3)I____toschoolbybuseveryday.
答案:went
-改写句子题:
(1)ShelivesinNewYorknow.
答案:ShelivedinNewYork.
(2)Heworkedasadoctorlastyear.
答案:Heworkedasadoctorlastyear.
(3)TheyvisitedtheGreatWalltwoweeksago.
答案:TheyvisitedtheGreatWalltwoweeksago.
-选择题:
(1)Wherewasthewriterborn?
答案:A.InQuincy
(2)HowlonghasthewriterlivedinQuincy?
答案:B.For20years
-简答题:
(1)Describeyourhometown.
(2)Whatwasyourfavoriteactivitywhenyouwereachild?
-创作题:
Writeashortstoryaboutyourpastlife.九、课后拓展
1.拓展内容:
(1)阅读材料:提供一篇关于个人过去的英文文章,让学生自主阅读并回答相关问题。
(2)视频资源:推荐一部与个人过去经历相关的电影,让学生观看并撰写观后感。
(3)实践任务:鼓励学生采访家人或朋友,了解他们的过去经历,并整理成英文短文。
2.拓展要求:
(1)阅读材料:学生在课后自主阅读提供的文章,并回答以下问题:
-Whatisthemainideaofthearticle?
-Whatinterestingfactsdidyoulearnfromthearticle?
-Howdoestheauthordescribetheirpast?
(2)视频资源:学生在课后观看推荐的电影,并撰写观后感。观后感应包括以下内容:
-Summarizetheplotofthemovie.
-Discussthethemesandmessagesofthemovie.
-Analyzethecharacterdevelopmentinthemovie.
(3)实践任务:学生在课后采访家人或朋友,了解他们的过去经历,并整理成英文短文。短文应包括以下内容:
-Introducethepersonyouinterviewed.
-Describeaninterestingeventormemoryfromtheirpast.
-Explainwhythismemoryisimportanttothem.
教师在课堂上提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材
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