Lesson 19 Time for Breakfast!教案2023-2024学年冀教版英语七年级上册

Lesson19TimeforBreakfast!教案2023-2024学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson19TimeforBreakfast!教案2023-2024学年冀教版英语七年级上册教学内容本节课的教学内容选自冀教版英语七年级上册Lesson19TimeforBreakfast!。本课主要围绕早餐时间展开，通过学习本课内容，学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述早餐时间。

3.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂的习惯。

教学重点：

1.掌握本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学难点：

1.正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.提高学生的听说能力和词汇运用能力。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体辅助教学，如图片、音频、视频等，提高学生的听说能力和词汇运用能力。

3.采用分组讨论、小组竞赛等方式，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂的习惯。

教学步骤：

1.热身活动：通过播放一首关于早餐的英文歌曲，引导学生谈论他们最喜欢的早餐食物。

2.引入新课：展示一张早餐时间的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品。

3.讲解新课：教师讲解本课的生词和重点句子，并通过例句和情景模拟的方式，让学生理解和掌握。

4.实践环节：学生进行小组活动，运用所学知识进行角色扮演，模拟早餐时间的交流场景。

5.巩固环节：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确、流利地完成对话任务。

6.总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

7.作业布置：让学生根据自己的早餐时间，写一篇简短的描述，并互相分享。

教学反思：

本节课通过任务型教学法和多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣和积极性。在实践环节，学生通过角色扮演和小组活动，提高了听说能力和词汇运用能力。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们克服学习难点。通过本节课的学习，学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，提高他们的英语应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课的生词和句子，学生能够提高他们的听、说、读、写能力，特别是在描述早餐和询问他人早餐方面。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们早餐的不同习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养他们的批判性和创造性思维，提高他们的问题解决和决策能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些日常生活中的常用句型。他们可能已经学习过一些与食物和日常活动相关的词汇，如水果、蔬菜、早餐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的事物和活动通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够跟上课堂的进度，理解和记忆新词汇和句型。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更倾向于听觉学习或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆这些新词汇可能会有一定难度。此外，在运用所学知识进行交流时，学生可能会遇到表达不准确或语法错误的问题。另外，对于一些学生来说，参与小组活动和角色扮演可能会感到紧张或不自信。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种任务和活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和交际能力。

-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在具体的环境中学习和使用英语。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟早餐时间的交流场景，如在餐厅点餐、询问他人早餐等。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的早餐食物和早餐习惯，分享彼此的经验和观点。

-游戏活动：设计一个关于早餐的英语游戏，如单词接龙、早餐配对等，增加学习的趣味性和互动性。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于早餐文化的项目，包括收集资料、制作PPT、进行展示等。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本课的生词、图片和例句，帮助学生直观地学习和理解。

-视频：播放一段有关早餐文化的视频，让学生了解不同国家的早餐习惯，增强他们的文化意识。

-在线工具：利用在线工具，如互动白板、在线词汇游戏等，增加学生的参与度和互动性。

-实物道具：准备一些与早餐相关的实物道具，如水果、面包等，让学生触摸和描述，增强他们的感官体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson19TimeforBreakfast!的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习早餐时间的相关表达做好准备。

教师备课：

深入研究冀教版英语七年级上册Lesson19TimeforBreakfast!，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习早餐时间相关表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入早餐时间的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交流的相关表达，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生词和重点句子，结合实例帮助学生理解。

突出早餐时间相关表达的重点，强调日常交流的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕早餐时间相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对早餐时间相关表达进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对早餐时间相关表达的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与早餐时间相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合早餐时间的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习早餐时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的早餐时间相关表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的早餐时间相关表达，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《不同国家的早餐文化》

这篇文章介绍了不同国家的早餐习惯和文化背景，帮助学生更好地了解世界各地的饮食文化。

-文章：《健康早餐的重要性》

这篇文章讨论了健康早餐对人们日常生活的影响，鼓励学生重视早餐摄入，培养良好的饮食习惯。

-视频资料：《早餐制作教程》

这个视频教程教授了如何制作一顿美味且营养的早餐，学生可以观看学习，动手实践，提高自己的生活技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查任务：请学生调查家人或朋友的早餐习惯，了解他们的饮食偏好，并尝试分析其健康饮食的程度。

-制作任务：学生可以尝试自己制作一份早餐，并将其制作过程和成品拍摄下来，制作成小视频或照片，与其他同学分享。

-探究任务：请学生探究早餐与学习效率之间的关系，可以通过自己的实际经历来分析早餐对学习效率的影响。

-阅读任务：学生可以阅读一些关于健康饮食的英文文章，提高自己的阅读能力，同时了解如何保持健康的饮食习惯。

-讨论任务：请学生围绕“早餐对于学生的重要性”这一主题进行小组讨论，并撰写一篇讨论报告，提出自己的观点和建议。课后拓展1.拓展内容：

-文章：《世界各地的早餐习惯》

-文章：《早餐的营养搭配》

-文章：《健康早餐的制作》

-视频：《如何选择健康早餐》

-视频：《早餐制作技巧》

-视频：《健康早餐的重要性》

2.拓展要求：

-请学生选择一篇阅读材料进行阅读，并回答以下问题：

-文章中提到了哪些国家的早餐习惯？

-这些国家的早餐习惯有什么共同点？

-你认为早餐对健康有什么影响？

-请学生观看一个视频，并回答以下问题：

-视频中介绍了哪些早餐制作技巧？

-你认为这些技巧对制作健康早餐有帮助吗？

-你打算尝试视频中提到的哪些早餐制作技巧？

-请学生结合自己的早餐习惯，思考以下问题：

-你的早餐习惯是否健康？

-你认为早餐对你的学习和生活有什么影响？

-你打算如何改善你的早餐习惯？

-请学生尝试制作一份健康早餐，并记录下制作过程和成品照片。

-请学生将他们的阅读材料和视频观看感受与同学分享，并进行讨论。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-请学生在课后进行自主学习和拓展，并在下一节课分享他们的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度和积极性，了解他们对早餐时间相关表达的掌握情况。

-注意学生的发音和语法准确性，及时纠正错误并提供指导。

-评估学生在小组活动中的表现，包括团队合作和沟通能力的展示。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的贡献和参与度，了解他们对早餐时间相关话题的理解程度。

-评价学生讨论的深度和广度，以及他们提出的观点和见解的质量。

-注意学生在展示过程中的语言表达和逻辑性，以及他们能否清晰地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-检查学生对早餐时间相关词汇和句型的掌握情况，了解他们的学习效果。

-评估学生对早餐时间相关表达的应用能力，包括听力、口语和写作技能。

-分析学生测试中的错误类型，了解他们的弱点并提供针对性的反馈。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，包括对早餐时间相关表达的运用和创造性的展示。

-评估学生对作业要求的遵循程度，包括格式和内容的规范性。

-分析学生在作业中的错误类型，了解他们的弱点并提供针对性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试进行综合评价，提供具体、建设性的反馈。

-针对学生在作业中的错误和不足，提供详细的解释和指导，帮助学生改进学习方法和技巧。

-与学生进行个别交流，了解他们的学习困难和问题，提供个性化的支持和帮助。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题并主动寻求解答，培养他们的自主学习能力。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的进步和成长。内容逻辑关系2.询问和描述早餐时间的句型：学习如何询问和描述早餐时间，如：Whattimedoyouhavebreakfast?、Iusuallyhavebreakfastat7o'clock等。

3.日常交流中的早餐场景：通过角色扮演和小组活动，练习在早餐场景中的日常交流，如：点餐、询问他人早餐等。

板书设计：

1.早餐时间相关词汇

-breakfast

-cereal

-toast

-juice

-coffee

2.询问和描述早餐时间的句型

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

3.早餐场景的日常交流

-点餐：CanIhavesomecerealandtoast,please?

-询问他人早餐：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?教学反思与改进本节课的主题是“Lesson19TimeforBreakfast!”，主要围绕早餐时间展开，旨在提高学生的英语听说读写能力。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几个方面需要改进：

1.在课堂导入环节，我通过展示与早餐相关的图片和视频来吸引学生的注意力。然而，我发现有些学生对这些材料并不感兴趣。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的材料，以提高他们的参与度和积极性。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生围绕早餐话题展开讨论。然而，我发现有些学生在这