三年级下册数学教案-二 大数知多少-《万以上数的认识》 青岛版

三年级下册数学教案-二大数知多少——《万以上数的认识》青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《万以上数的认识》是三年级下册数学的一章节，本章主要让学生掌握对万以上数的读写能力和对大数的认识。内容主要包括：1.数的组成和数位；2.万以上数的读写方法；3.大数的大小比较。

本章节内容与日常生活紧密相连，让学生在实际情境中感受大数，体验数的应用，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，通过本章的学习，学生能更好地理解和运用数学知识，提高解决问题的能力。

教学目标：1.能够正确读写万以上数，理解数的组成和数位；2.能够运用大数的大小比较方法，解决实际问题；3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要有以下几点：

1.数学语言：学生能够熟练地使用数学语言描述万以上数的读写方法和大小比较方法，能够准确地表达自己的思考过程和结果。

2.数学思维：通过数的组成和数位的学习，培养学生的逻辑思维能力，让学生能够运用数的大小比较方法，解决实际问题。

3.数学应用：学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高解决实际问题的能力，体验数学在生活中的应用。

4.数学情感：通过学习大数的概念和读写方法，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，让学生感受到数学的趣味性和魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《万以上数的认识》这一章节之前，学生已经学习了数的读写、数的组成、数位等基础知识。他们对数的读写和大小比较有一定的了解，能够读写几百几千的数，并能够进行简单的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，大数的读写和比较具有一定的挑战性，他们对于新知识的学习充满好奇心和求知欲。在学习过程中，他们善于通过观察、操作和思考来解决问题。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对数的组成和数位有一定的理解，而有的学生可能在这方面还存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习万以上数的读写和大小比较时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对数的组成和数位的理解不够深入，导致读写大数时出现错误；

-对大数的读写方法不熟练，可能会读写错误或者速度较慢；

-在进行大数的大小比较时，可能会出现混淆和错误；

-对于部分学生来说，可能会对大数的概念感到抽象和难以理解，难以将所学知识与日常生活联系起来。

针对以上学习者分析，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，通过实际情境和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的读写和大小比较方法，提高他们的数感和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《万以上数的认识》这一章节所需的教材。教材中应包含大数的读写方法和数位的知识点，以及相关的大小比较练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些生活中的大数场景，如超市货架上的商品数量、车辆数量等，让学生能够直观地感受到大数的存在。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些数字卡片，让学生通过实际操作来进行大数的大小比较。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室分成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区可以方便学生进行小组讨论和合作学习，实验操作区可以供学生进行实际操作和实验。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.练习题库：准备一些与本章节相关的大数读写和大小比较的练习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

7.学生分组：根据学生的学习能力和学习风格，将学生分成不同的小组，以便进行小组讨论和合作学习。

8.教学指导材料：为教师准备一份详细的教学指导材料，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师进行教学设计和实施。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《万以上数的认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以上数的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《万以上数的认识》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《万以上数的认识》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解万以上数的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握大数的读写和比较方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验大数的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解万以上数的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的读写和比较方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解万以上数的知识点，掌握大数的读写和比较方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《万以上数的认识》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与万以上数的认识相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的万以上数的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《万以上数的认识》这一章节主要涵盖了以下几个知识点：

1.数的组成和数位

-学生需要理解数的组成，即每个数位上的数字代表的意义，例如十位上的数字表示十个单位，百位上的数字表示一百个单位。

-学生需要掌握数位的概念，即每个数位的位置和代表的单位，例如个位、十位、百位、千位等。

2.万以上数的读写方法

-学生需要掌握万以上数的读写方法，包括从高位到低位一级一级地读写，以及每一级末尾的0不需要读出来或写出来。

-学生需要能够正确地读写万以上数，例如将12345读作“一万两千三百四十五”，将60789读作“六万零七百八十九”。

3.大数的大小比较

-学生需要掌握大数的大小比较方法，即从高位开始比较，如果相同位数上的数字不同，则较大的数为高位上的数字较大的数。

-学生需要能够运用大小比较方法，解决实际问题，例如比较两个大数的大小，找出三个大数中的最大值等。

4.实际应用

-学生需要能够将所学知识运用到日常生活中，例如购物时计算总价，人数统计时进行大小比较等。

-学生需要能够体验数学在生活中的应用，感受数学的实用性和趣味性。教学反思与改进1.设计反思活动：

-观察学生在课堂上的表现，了解他们对大数的概念和读写方法的掌握程度。

-分析学生的作业和练习，评估他们对大数大小比较方法的运用能力。

-与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

-收集家长和同事的反馈，了解他们对课堂教学的看法和建议。

2.制定改进措施：

-在未来的教学中，加强对大数概念的讲解和举例，使学生能够更好地理解大数的意义和应用。

-提供更多的练习和实践活动，让学生在实际操作中掌握大数的读写和大小比较方法。

-针对学生在学习中遇到的困难和挑战，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

-加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进度和问题，提供家庭学习支持。

-引入更多的多媒体资源，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-定期进行课堂小测验，检查学生的学习效果，及时调整教学方法和内容。课堂-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况，例如提问学生关于数的组成、数位、大数的读写方法和大数的大小比较等知识点的问题。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如学生的参与度、注意力集中程度、回答问题的情况等，来了解学生的学习情况。

-测试：教师可以通过课堂小测验的方式来了解学生的学习情况，例如设计一些与大数相关的选择题、填空题等，让学生在课堂上进行测试。

2.作业评价

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细的检查，找出其中的错误，并进行纠正。

-点评：教师需要在作业中进行点评，对学生的作业进行评价，指出学生的优点和不足，给出改进的建议。

-及时反馈：教师需要及时给学生反馈，让学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-鼓励：教师需要鼓励学生，给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生继续努力。

3.评价方法

-教师可以采用多种评价方法，如口头评价、书面评价、同伴评价等，以全面了解学生的学习情况。

-教师可以采用定期的评价方式，如每周或每月进行一次评价，以便及时了解学生的学习进展。

-教师可以采用多种评价工具，如测试卷、作业、学习日志等，以全面了解学生的学习情况。

4.评价目的

-评价的目的是为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。

-评价的目的是为了鼓励学生，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生树立自信，提高学生的学习积极性。

-评价的目的是为了帮助教师了解学生的学习需求，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。板书设计①重点知识点

-数的组成：个位、十位、百位、千位等

-数位：个位、十位、百位、千位等

-大数的读写方法：从高位到低位一级一级地读写

-大数的大小比较：从高位开始比较，相同位数上的数字不同，则较大的数为高位上的数字较大的数

②关键词

-数的组成

-数位

-大数

-读写方法

-大小比较

③句式

-数的组成：个位表示1个单位，十位表示10个单位，百位表示100个单位，千位表示1000个单位。

-数位：个位、十位、百位、千位等。

-大数的读写方法：从高位到低位一级一级地读写，末尾的0不读出来或写出来。

-大数的大小比较：从高位开始比较，相同位数上的数字不同，则较大的数为高位上的数字较大的数。

④艺术性和趣味性

-板书设计应采用生动的图标、色彩和字体，以吸引学生的注意力。

-板书设计应包含有趣的例子和场景，如购物时计算总价、人数统计时进行大小比较等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应包含一些互动元素，如提问、填空等，以促进学生的参与和思考。重点题型整理1.数的组成和数位

-例题：请将以下数字按照数的组成进行分类。

答案：个位：1、2、3、4、5；十位：10、20、30、40、50；百位：100、200、300、400、500；千位：1000、2000、3000、4000、5000。

-例题：请将以下数字按照数位进行排序。

答案：1、10、100、1000、2、20、200、2000、3、30、300、3000、4、40、400、4000、5、50、500、5000。

2.万以上数的读写方法

-例题：请将以下数字按照万以上数的读写方法进行读写。

答案：12345读作“一万两千三百四十五”；60789读作“六万零七百八十九”。

-例题：请将以下数字按照万以上数的读写方法进行读写。

答案：78912读作“七万八千九百一十二”；89102读作“八万九千一百零二”。

3.大数的大小比较

-例题：请比较以下两个大数的大小。

答案：34567大于23456，因为34567的千位上的数字是3，而23456的千位上的数字是2。

-例题：请比较以下三个大数的大小。

答案：56789大于34567和45678，因为56789