小学课后服务口才训练：启蒙篇第1课

小学课后服务口才训练：启蒙篇第1课课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《小学课后服务口才训练：启蒙篇》第1课，本节课主要围绕以下内容展开：

1.语音基础：学习拼音、声调，掌握正确的发音方法，培养良好的语音语调。

2.词语积累：通过词语接龙、看图说话等游戏，增加词汇量，提高语言表达能力。

3.简单句子：学习运用简单的句子表达自己的想法，培养句子构建能力。

4.情感表达：通过角色扮演、情境模拟等方式，学会表达自己的情感，增强语言感染力。

5.互动交流：开展小组讨论、故事分享等活动，锻炼学生与人沟通的能力，培养团队协作精神。

6.课本剧表演：结合教材内容，编排课本剧，让学生在实践中提高口才表达能力。

本节课内容与教材紧密相关，旨在帮助学生打好口才基础，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课以培养小学生口才核心素养为目标，紧密联系教材内容，从以下三个方面进行分析：

1.语言素养：通过学习语音基础、词语积累和简单句子，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想与情感。同时，注重培养学生的语感和文学鉴赏能力，激发学生对语言的热爱和兴趣。

2.思维素养：在互动交流环节，引导学生进行思考、分析、推理和总结，培养其逻辑思维和批判性思维。此外，通过课本剧表演等形式，激发学生的创新意识和创造力。

3.社会素养：通过情感表达和课本剧表演等环节，培养学生良好的沟通技巧，提高人际交往能力。同时，注重团队协作精神的培养，让学生在合作中学会尊重、理解和支持他人。

本节课的核心素养目标分析，旨在全面提高学生的口才表达能力，为其今后的学习、生活和人际交往奠定坚实基础，符合新教程的要求。三、重点难点及解决办法重点：

1.语音基础的准确掌握，包括拼音、声调的正确发音。

2.词语积累和简单句子的构建能力。

3.情感表达的准确性和自然性。

4.互动交流中的沟通技巧和团队协作。

难点：

1.部分学生难以区分和准确发音相近的音节。

2.学生在表达时容易出现词汇贫乏和句子结构单一的问题。

3.情感表达中，学生可能难以把握情感的适度表达。

4.在互动交流中，部分学生可能存在害羞、不自信等问题。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，播放标准发音视频，让学生模仿练习，教师个别辅导，纠正发音错误。

2.设计丰富多样的词汇游戏和句子练习，鼓励学生多读多写，提高语言运用能力。

3.通过角色扮演和情境模拟，教师指导学生体验不同情感，并提供反馈，帮助学生掌握情感表达的技巧。

4.创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，对学生的每一次尝试给予积极评价，增强学生的自信心。

5.组织小组合作活动，让学生在实践中学会倾听、尊重和协作，提高交流技巧。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《小学课后服务口才训练：启蒙篇》教材，提前布置学生预习本章内容。

-准备与教学内容相关的章节重点知识点梳理资料，方便学生课后复习。

2.辅助材料：

-收集与口才训练相关的图片、图表、故事等资源，用于课堂教学展示。

-搜集标准发音视频、情感表达示范视频等多媒体资源，辅助学生理解和模仿。

-设计词语接龙、看图说话等游戏卡片，增加课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备扩音设备，确保学生能够清晰地听到教师的讲解和示范。

-准备录音设备，用于记录学生的发音和表达，便于回放和评价。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行互动交流和小组讨论。

-设置表演区，用于学生进行课本剧表演和情感表达练习。

-在教室墙壁上张贴口才训练相关海报，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-准备课堂评价表，用于教师对学生在课堂上的表现进行评价。

-准备学生反馈表，鼓励学生课后反思自己的学习过程和成果。

-联系家长，了解学生在家的表现，以便教师更好地关注学生的成长。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口才训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道口才训练是什么吗？它对我们的学习和生活有什么帮助？”

展示一些关于口才表达的图片或视频片段，让学生初步感受口才的魅力。

简短介绍口才训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口才基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口才训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口才训练的定义，包括语音、词汇、句子构建等主要组成元素。

详细介绍口才训练的各个部分，如语音基础、词语积累等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口才在实际应用中的作用。

3.口才案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口才的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口才案例进行分析，如优秀演讲视频、课本剧表演等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口才的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用口才解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口才相关的主题进行深入讨论，如如何提高表达能力等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口才的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口才训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口才的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口才在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口才。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口才训练的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的汉语拼音》：介绍汉语拼音的起源、发展以及拼音学习方法。

-《成语故事精选》：通过成语故事，帮助学生积累词汇，了解成语背后的文化内涵。

-《演讲与口才》：介绍演讲的技巧、口才训练方法以及著名演讲案例分析。

-《课本剧编剧与表演技巧》：探讨课本剧的创作和表演技巧，提高学生的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

知识点一：语音基础

-学习声母、韵母、声调的发音规则，掌握正确的拼音方法。

-了解语音的节奏和语调，提高发音的优美程度。

知识点二：词语积累

-深入学习成语、俗语、谚语等，了解其含义和用法。

-积累日常生活中的常用词汇，提高语言表达能力。

知识点三：句子构建

-学习简单句、复合句的构成，提高句子构建能力。

-了解句子的修辞手法，提升语言表现力。

知识点四：情感表达

-学习如何通过语调、语速、面部表情和肢体动作表达情感。

-分析著名演讲中的情感表达技巧，提高自己的情感表达能力。

知识点五：互动交流

-了解沟通的基本技巧，如倾听、提问、表达观点等。

-学习团队合作的方法，提高与人交往的能力。

知识点六：课本剧表演

-学习课本剧的编写方法，创作富有创意的剧本。

-掌握表演技巧，提高课本剧表演的水平。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学语文课本》中的相关文章，如涉及口才训练的课文、故事、诗歌等。

-视频资源：与本节课内容相关的教育视频，如标准发音教程、著名演讲视频、课本剧表演等。

-实践活动：组织学生参加学校或社区的语言艺术活动，如演讲比赛、诗歌朗诵、课本剧表演等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小学语文课本》中的相关文章，深入理解课文中的语言表达和情感传递。

-观看教育视频，模仿标准发音，学习演讲技巧，提高自己的口才表达能力。

-积极参加实践活动，将所学知识应用到实际中，提升自己的语言艺术水平。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问等。

（1）阅读材料推荐：

-《小学语文课本》中的课文：挑选与口才训练相关的课文，让学生课后阅读，体会文章中的语言美和情感表达。

-《名人演讲集》：收集著名人物的演讲稿，让学生了解不同场合下的演讲风格和技巧。

-《成语故事》：通过成语故事，帮助学生积累词汇，了解成语背后的寓意。

（2）视频资源推荐：

-标准发音教程：让学生观看标准发音视频，模仿练习，提高自己的语音水平。

-著名演讲视频：观看国内外著名演讲视频，学习演讲者的表达技巧和情感传递。

-课本剧表演：观看优秀课本剧表演视频，学习演员们的表演技巧，提高自己的实践能力。

（3）实践活动建议：

-组织班级内的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼自己的口才能力。

-开展诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受语言的美，提高表达能力。

-推荐学生参加学校或社区的语言艺术活动，如课本剧表演、故事会等，拓宽视野，提高综合素质。八、教学反思与改进在本次口才训练的教学中，我注意到学生们在语音基础、词语积累和句子构建等方面取得了一定的进步，但也暴露出一些需要改进的地方。以下是我对教学效果的一些反思及改进措施：

1.语音基础教学：

在语音教学过程中，我发现部分学生对相近音节的区分和发音仍存在困难。为了帮助学生更好地掌握发音技巧，我计划在未来的教学中增加个别辅导环节，针对学生的发音问题进行有针对性的指导。此外，还将设计更多有趣的语音练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高发音水平。

2.词语积累与句子构建：

学生在词语积累和句子构建方面表现良好，但在实际应用中仍显得词汇贫乏和句子结构单一。针对这一问题，我将在课后布置相关作业，让学生多读多写，积累更多的词汇和句型。同时，在课堂上增加互动环节，鼓励学生运用所学词语和句型进行表达，提高他们的语言运用能力。

3.情感表达：

在情感表达方面，部分学生表现得不够自然，有时过于夸张。为了改善这一状况，我计划在教学中加入更多情境模拟和角色扮演活动，让学生在真实情境中体验和表达情感。此外，课后组织学生观看著名演讲视频，学习优秀演讲者的情感表达技巧。

4.互动交流：

在小组讨论和课堂展