安徽省长丰县高中化学 第四章 保护生存环境 4.2 爱护水资源教案 新人教版选修1

安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.2爱护水资源教案新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省长丰县高中化学第四章保护生存环境4.2爱护水资源教案新人教版选修1教材分析本节课为人教版高中化学选修1第四章第二节“爱护水资源”。该节内容紧跟当今世界环境问题,从化学角度引导学生思考水资源的保护与利用,对于提高学生的环保意识和科学素养具有重要意义。

本节课主要内容有:水体的污染源、水体自净能力以及如何爱护水资源等。通过本节课的学习,学生应了解和掌握水资源的保护与利用的基本知识,形成环保意识,培养科学探究能力。

在教学过程中,我将采用多媒体演示、小组讨论、实验操作等多种教学方法,引导学生从化学角度认识水资源的重要性,探索保护水资源的科学方法。同时,结合学生的生活实际,我将鼓励学生思考和提出解决水资源问题的策略,提高学生的实践应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提升学生的科学素养，帮助学生树立正确的环境观和资源观。具体目标如下：

1.提高学生的信息素养，使学生能够从各种渠道获取有关水资源保护的化学信息，提高学生收集、处理信息的能力。

2.通过实验操作和小组讨论，培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。

4.通过本节课的学习，使学生认识到水资源保护的重要性，形成环保意识，树立人与自然和谐发展的价值观。

5.培养学生的团队合作精神，使学生在小组讨论和实验操作过程中，学会与他人合作，提高沟通与协作能力。

6.引导学生关注我国水资源现状，提高学生的社会责任感和使命感，培养学生为国家可持续发展作贡献的意识。学情分析在进行本节课的教学设计前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对水的基本性质和用途有一定的了解。但鉴于他们的认知能力和发展水平，对于水资源的保护、水体污染的成因及治理等方面的知识还较为模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

2.知识、能力、素质方面

学生在初中阶段已经学习了水的化学性质、污染治理等基础知识，具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。然而，将这些知识运用到实际问题中，提出创新性解决方案的能力还有待提高。此外，学生的环保意识、科学探究精神和社会责任感也有待进一步培养。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习兴趣，乐于参与课堂讨论和实验操作。但部分学生存在着依赖性强、自主学习能力不足的问题，对于较复杂的理论知识，容易产生畏难情绪。此外，部分学生在小组合作中，表现出沟通不畅、协作不积极的现象。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我对教学策略进行了调整。在教学过程中，注重引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力。针对学生对于理论知识的学习难度，我将采用生动的案例、形象的多媒体演示等手段，降低知识点的理解难度，提高学生的学习兴趣。

在小组讨论和实验操作环节，我将加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与，提高沟通协作能力。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的创新意识，培养他们的实践能力。

在教学过程中，我将关注学生的学习态度和行为习惯，适时进行指导和纠正，帮助学生形成良好的学习习惯。同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，将课程学习与现实生活紧密结合起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括人教版高中化学选修1第四章“爱护水资源”相关内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于水体污染的图片和视频，以及有关水资源保护的图表和案例，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：根据教学内容，如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂。例如，可以准备一些水质检测的试剂和仪器，让学生通过实验操作来了解水质的污染情况和自净能力。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以布置一些与水资源保护相关的展板或海报，以营造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，确保教学工具的正常运行，避免在教学过程中出现技术问题。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备学习任务单，上面包含本节课的主要知识点、学习目标和相关的思考问题。学生可以通过完成学习任务单，巩固所学内容并进行自我评估。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动游戏或竞赛活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以组织一次关于水资源保护的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固知识并提高团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“爱护水资源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爱护水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和保护原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.爱护水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）水质检测方法：介绍一些简单的水质检测方法，如PH值测定、硬度测定等，以及相关试剂和仪器的使用方法。

（2）水资源保护法律法规：提供一些我国水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水污染防治法》、《城市供水条例》等，让学生了解水资源保护的法律依据。

（3）水资源保护实践活动：介绍一些水资源保护的实践活动，如节水比赛、河流清洁活动等，以及如何组织和参与这些活动。

（4）水资源保护技术创新：介绍一些水资源保护方面的技术创新，如雨水收集利用技术、废水处理技术等，以及这些技术在实际应用中的案例。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，进一步了解水资源保护的全球形势，了解我国水资源保护的现状和挑战，加深对水资源保护重要性的认识。

（2）学生可以阅读一些与水资源保护相关的书籍和论文，深入了解水资源保护的理论知识和技术方法。

（3）学生可以尝试参与一些水资源保护的实践活动，如加入环保组织、参与节水活动等，将所学知识运用到实际中。

（4）学生可以关注一些水资源保护的研究项目和技术发展，了解最新的研究成果和技术动态，为将来的学习和研究打下基础。

（5）学生可以结合自己的兴趣和专业背景，开展一些水资源保护的课题研究，如水质分析、节水装置设计等，提高自己的实践能力和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂学习中的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力、创新思维和表达能力。

3.随堂测试

4.课后作业

评估学生完成课后作业的质量，包括对知识点的理解、应用以及写作表达等方面。

5.教师评价与反馈

针对学生在各环节的表现，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生进一步提升自己的学习能力和综合素质。同时，教师应关注学生的学习进步和成长变化，与学生保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计-水资源的定义和组成

-水资源的现状和面临的挑战

-水资源保护的意义和作用

2.水污染的成因和治理

-主要的水污染来源

-水体自净能力和局限性

-水污染治理技术和方法

3.水资源保护的策略和措施

-个人和社会层面的节水措施

-水资源保护法律法规

-水资源保护的科技创新和应用

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据本节课所学内容，简述水资源的定义和组成，并列举出我国水资源面临的挑战。

2.请分析水体自净能力的原理，并举例说明其局限性。

3.请列举出三种主要的水污染来源，并简要说明其对水环境的影响。

4.请设计一个家庭节水计划，并提出实施的具体措施。

5.请根据本节课所学内容，论述水资源保护的意义和作用，并阐述个人和社会层面应如何参与水资源保护。

补充说明：

1.水资源是指地球上的所有水体，包括河流、湖泊、地下水、冰川等。我国水资源面临的挑战包括水资源短缺、水污染严重、水资源分布不均等。

2.水体自净能力是指水体在自然条件下，通过物理、化学和生物过程，对污染物进行降解和净化。其局限性在于自净能力有限，对于某些污染物如重金属、持久性有机污染物等，难以通过自然过程降解。

3.主要的水污染来源包括工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。对水环境的影响包括水体富营养化、水体缺氧、水生生物死亡等。

4.家庭节水计划可以包括关闭水龙头、减少淋浴时间、使用节水型卫浴设备等。具体措施可以是在家中安装节水龙头、使用淋浴头节水器、定期检查水管漏水等。

5.水资源保护的意义和作用包括保护生态环境、保障人类生存和发展的需要、促进社会经济的可持续发展等。个人和社会层面可以参与水资源保护的活动包括节约用水、参与水资源保护的公益活动、支持水资源保护的政策和技术创新等。教学反思与改进在完成了本节课的教学之后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几点需要改进：

首先，我在课堂导入环节提出的问题过于简单，没有充分激发学生的兴趣和思考。因此，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和挑战性的问题，以激发学生的兴趣和探索欲望。

其次，我在讲解基础知识时，过于注重理论的讲解，而忽视了与学生实际生活的联系。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多的实际案例和生活实例，让学生更好地理解和应用所学的知识。

再次，我在组织学生小组讨论时，缺乏有效的引导和监督，导致部分学生没有充分参与到讨论中。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与到讨论中，提高他们的沟通和协作能力。

此外，我在布置课后作业时，没有考虑到学生的差异性，导致部分学生感到困难。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。

最后，我在课堂小结环节，没有强调本节课的重点和难点，导致部分学生对知识点的掌握不够牢固。