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文档简介

人教部编《aneninuntin》教学设计

课题/课时12.aneninuntin第——课时设计人赵靖素/民主路小学

1.学会前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节。

学习

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。

目标3.会读儿歌，认识草、家、是三个生字。

重、难点学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读，读准三拼音节。会读儿

歌，认识草、家、是三个生字。

课前准备PPT

导入环节一、复习导入。

1、今天，我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习，你们期待吗？

在去之前，慢羊羊村长要考考你们,看你们是否还记得前面我们学过的韵母。

示课件，认读韵母、复韵母和特殊韵母。

2、教师小结：你们都还记得，慢羊羊说：你们都过关啦，那就让我们一起

音它一起学习新的拼音吧！

二、学习前鼻韵母an

（一）an的读音

1、出示天安门图片，师：你知道这是哪里吗？指名回答：天安门。这里

就藏着第一个韵母，就是an。

学2、教授an的发音：an后面有个n,这个n,只表示鼻音。舌尖顶住上颗

的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻

习

韵母。领读“前鼻韵母”。读an时，先发a,舌尖往上一顶，使气流从鼻孔出

活来，要念成一个音。

3、教师范读、领读、指名读。

动4、指名读an的四声，小老师带读、开火车读。

充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，

设计意图

在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生

更易接受。

（二）两拼音节和三拼音节

1.学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。

（1）dtn与an相拼。

（2）师范读、指名读、男女生读、小组读。

2.读三拼音节。

（1）gkh与uan相拼（gkh想与an交朋友，它们找了中间人u）,

你会拼读吗？。

（2）jqx与ti和an的拼读（jqx想与an做朋友，找了谁做中间

人？）可奇怪的是，他们做朋友后，我怎么没看到U了呢？

学指名说原因：小ii遇见jqx,摘掉帽子敬个礼。

师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。

习

活

动

在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝

试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字

设计意图

和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

（三）教学整体认读音节yuan。

1、出示圆圈的图片，指名说：这是什么？

学圆圈的“圆”的读音，是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声

习

2、复习整体认读音节：出示所学的整体认读音节，你还记得吗？指名

活

读；齐读。

动

三3、读yuan的四声：（强调yuan的声调标在a上。）指名读、小老师带读、

模仿老师说词语。

美国心理学家奥苏伯尔说过：”影响学习的最重要因素是学生已经知道

了什么，我们应当根据学生已有的知识状况去进行教学」教师要分析学生

设计意图存在的共性问题

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