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文档简介
人教部编《aneninuntin》教学设计
课题/课时12.aneninuntin第——课时设计人赵靖素/民主路小学
1.学会前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节。
学习
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读,读准三拼音节。
目标3.会读儿歌,认识草、家、是三个生字。
重、难点学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读,读准三拼音节。会读儿
歌,认识草、家、是三个生字。
课前准备PPT
导入环节一、复习导入。
1、今天,我们将去往青青草原的拼音课堂进行学习,你们期待吗?
在去之前,慢羊羊村长要考考你们,看你们是否还记得前面我们学过的韵母。
示课件,认读韵母、复韵母和特殊韵母。
2、教师小结:你们都还记得,慢羊羊说:你们都过关啦,那就让我们一起
音它一起学习新的拼音吧!
二、学习前鼻韵母an
(一)an的读音
1、出示天安门图片,师:你知道这是哪里吗?指名回答:天安门。这里
就藏着第一个韵母,就是an。
学2、教授an的发音:an后面有个n,这个n,只表示鼻音。舌尖顶住上颗
的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻
习
韵母。领读“前鼻韵母”。读an时,先发a,舌尖往上一顶,使气流从鼻孔出
活来,要念成一个音。
3、教师范读、领读、指名读。
动4、指名读an的四声,小老师带读、开火车读。
充分利用文中的插图资源,让拼音化为具体的音节,把抽象化为形象,
设计意图
在已熟悉的事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生
更易接受。
(二)两拼音节和三拼音节
1.学习声母与an组成的两拼音节并练习拼读带调音节。
(1)dtn与an相拼。
(2)师范读、指名读、男女生读、小组读。
2.读三拼音节。
(1)gkh与uan相拼(gkh想与an交朋友,它们找了中间人u),
你会拼读吗?。
(2)jqx与ti和an的拼读(jqx想与an做朋友,找了谁做中间
人?)可奇怪的是,他们做朋友后,我怎么没看到U了呢?
学指名说原因:小ii遇见jqx,摘掉帽子敬个礼。
师范读、指名读、小老师带读、齐读、检查读。
习
活
动
在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,放手让学生自己去尝
试发音,体会发音的过程,达到让学生自主学习拼读音节的目的,提高识字
设计意图
和学习普通话的效率,发挥汉语拼音多功能的作用。
(三)教学整体认读音节yuan。
1、出示圆圈的图片,指名说:这是什么?
学圆圈的“圆”的读音,是我们今天要学的整体认读音节yuan的第二声
习
2、复习整体认读音节:出示所学的整体认读音节,你还记得吗?指名
活
读;齐读。
动
三3、读yuan的四声:(强调yuan的声调标在a上。)指名读、小老师带读、
模仿老师说词语。
美国心理学家奥苏伯尔说过:”影响学习的最重要因素是学生已经知道
了什么,我们应当根据学生已有的知识状况去进行教学」教师要分析学生
设计意图存在的共性问题
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