小学一年级上册数学学期教学计划与小学一年级上册语文教学计划汇编

小学一年级上册数学学期教学计划u与小学一年级上册语文教学计划汇

小学一年级上册数学学期教学计划

课程标准：总体目标:通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：・获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以

及基本的数学思想方法和必要的应用技能；•初步学会运用数学的思维方式去观察、

分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

・体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学

好数学的信心；•具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能

得到充分发展。课本标准：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺

序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和

减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“V”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。本册重、难点：教学内容是

10以内的加减法和20以内进位加法。本册课时安排：共计约61课时1、数一

数...................................约1课时2、比一

比...................................约2课时3、1—5的认识和加减

法.......................约10课时4、认识物体和图

形...........................约3课时5、分

类.....................................约2课时6、6—10的认识和加减

法.....................约21课时7、11—20各数的认

识.........................约4课时8、认识钟

表.................................约2课时9、20以内的进位加

法.......................约12课时10、总复

习...................................约4课时'所教班级概貌分析：本班人数

17人，其中男生6人，女生H人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些

数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂

学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学

习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学

习，体会到学数学的乐趣和作用。提高教学质量的主要措施1.认真研究《标准》和教

科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用

教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有

利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多

照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发

展。教育教学改革研究课题从激发兴趣入手，提高课堂教学效率教学评价方案这一学

段的儿童刚刚进入学校。对儿童的评价应是教师评价与同伴互评和家长评价相结合采

用课堂观察、课后访谈、作业分析。操作实践活动等多种形式。以全面了解教学目标

的达成度。充分利用现有素材。教学媒体选择学生身边的感兴趣的事物，激发学生学

习的兴趣与动机。一、本学期教学目标1、掌握100以内笔算加、减法的计算方

法。能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方

法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口

算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米

=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；知道角的各部

分名称；会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在

方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简

单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根

据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养

学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

二、教学资源分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔

算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不

同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计

图，数学广角和数学实践活动等。在数的计算方面。计算教学是100以内的加、减法

笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法

的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。

因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生

需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔

算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教

材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一

起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学

数学知识解决实际问题的能力。在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生

通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1

厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，教材安排

了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生

通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同

位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。在统计知识方面，教材安排的

是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方

法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推

理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的

意识。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探

索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、学生基本情况分析经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的

认识，全班同学的数学成绩相差也不是很大。但还是有7、8个学生在数学的学习中

比较吃力。绝大部分同学上课专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够

5

按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差，有的

上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致

学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对

本班的实际情况，因此，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学

习方法的培养上，重在培养学生的学习习惯，努力使不同的学生得到不同的发展。

四、教学方法设计1、要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学

进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要

把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思

维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还鼓励学生动用所学的知

识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题

和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学

生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎

实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、单元课时比重及重难点分布全册课时安排（约60课时）（一）、长度单位

（4课时左右）（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加两位

数...................................3课时左右2、两位数减两位

数...................................5课时左右3、连加、连减和加减混

6

合4课时左右整理和复

习............................................1课时左右我长高

了..............................................1课时左右（三）、角的初步认

识（2课时左右）（四）、表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步认

识......................................3课时左右2、2----6的乘法口诀5的乘

法口诀..........................................2课时左右2、3、4的乘法口

诀....................................4课时左右6的乘法口

诀.........................................3课时左右复习和整

理............................................1课时左右（五）、观察物体（4

课时左右）（六）、表内乘法（二）（13课时左右）7的乘法口

诀.........................................5课时左右8的乘法口

诀.........................................3课时左右9的乘法口

诀.........................................4课时左右整理和复

习............................................1课时左右看一看摆一

摆........................................1课时左右（七）、统计（3课时左

右）（八）、数学广角（2课时左右）（九）、总复习（4课时左右）教学重点：100

以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实

践、数学思维的训练。

六、教学评价方案课程改革的关键是课程的实施，而课程实施的基本途径是教

学。因此，教学改革是课程改革成功的根本保证。教学必须通过师生的教学活动去完

成。我校强调建立促进学生全面发展，老师不断提高和课程不断发展的评价体系，在

综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展。个体发展倡导档案袋评价，

各方面成绩，日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能。

七、德育渗透通过教学，培养学生数学素养，建立知识与生活的联系，加强动手

实践与自主探索，养成数学思想方法，获得学习的兴趣与内在动机，促进审美和唯物

主义价值观。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，

热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正

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确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成

为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的

实际开展德育教育。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想

品德的培在数学课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，在学生纯洁无瑕的心

田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透，是其它德

育方法无法代替的。因此，做为一名数学教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行

性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能

力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目

的。以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

八、教育教学改革课题我的课题是：培养学生数学思维的能力九、学科整合计划

运用现代教育理论与教育思想，通过教学改革与实验，建构基于信息技术环境的各类

教与学模式，探索信息技术环境下的教学设计理论，探索利用网络资源的途径与方

法，促进教育教学的深化改革。

1.促进信息技术与学科课程整合通过研究与实践，使信息技术更能为学习者提供

一个建构主义的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。

2.、完善和发展教学设计理论信息技术环境下的教学与传统教学，不仅是教学环

境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。在信息技术环

境下，如何进行教学设计，是对教学设计理论的完善和发展。3建构基于多媒体和网

络环境的新型教学（学习）模式通过研究和实践，建构一批基于多媒体和网络环境的

新型教学（学习）结构和教学（学习）模式，有效促进教学改革，提高学科教学质

量，培养学生的创新精神与实践能力。一、教学内容这一册教材包括下面一些内

容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数

的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意

义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板

块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的

判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

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二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生:

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够

判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据

给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估

计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断

或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7.经历对“抽屉原

理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，

发展分析、推理的能力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知

识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提

高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学

的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生

活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理

解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。在空间与图形方

面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过

对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积

计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材安排了有关数

据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断

或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统

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计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面

结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型

化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能

力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实

践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意

识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对

所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。

通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由

知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打

下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

四、学情分析本班共有学生23人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学

习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作

业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期

里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组

讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问

题的方法，体验学习数学的快乐。

五、教学方法：教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生

的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设

计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”

教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲

多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提

高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、

惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从

不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教

学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在

教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达

到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实

际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生

的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和

练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学知识

与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和

培养学生热爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科

学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生

活的强者。学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学

习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,

自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、课时安排六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内

容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1.圆

柱............................................6课时左右2.圆

锥............................................2课时左右整理和复

习..........................................1课时三、比例（14课时）1.比例

的意义和基本性质...........................4课时左右2.正比例和反比例的意

义...........................4课时左右3.比例的应

用......................................5课时左右整理和复

习........................................1课时自行车里的数

学....................................1课时四、统计（2课时）节约用

水..........................................1课时五、数学广角（3课时）六、

整理和复习（27课时）1.数与代数........................................10课

时左右2.空间与图形......................................9课时左右3.统计与

概率......................................4课时左右4.综合应

用........................................4课时七、教学评价方案我们把评价作

为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作

为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理

解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用

定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌

握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学

的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

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八、德育渗透计划新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养

目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主

义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值

观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文

化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为

基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗

透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

1、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，

也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生

的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以

无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做

了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里

还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学

习工作都有巨大的推动作用。

2、充分利用教材挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不

占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德

育教育贯穿于对知识的分析中。例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革

开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中

体会到我们国家取得的辉煌成就。在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算

出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲

述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和

自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以

学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例

子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

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3、在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学

方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，

有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进

行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们

团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共

享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学

生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人

目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才

能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

4、利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应

与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，六

年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的

数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结

合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环

保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事

等，相信这样一定会起到多重作用的。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略

性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复

性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗

透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

九、数学学科与信息技术整合计划通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播

渠道等实现数学教学的突破与发展，把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有

力的工具，使学生从大量繁杂重复的运算中解放出来。因此，在教学过程中，要注意

从其他学科或现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习的

兴趣。还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他手段获得信息，通过

合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。

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十、教改课题《小学数学课堂提问有效性的研究》（一）有效性数学问题情境的

研究（二）教师数学课堂提问方法技巧以及策略的研究

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小学一年级上册语文教学计划

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化

教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程

标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每

个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种

理念的指导下，特拟定以下教学计划。

二、教材分析全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音"‘‘识字"''课

文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼

首O

1.关于“我爱上学”“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕

“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示

富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作

意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，

渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

2.关于看图说话学拼音根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，

本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣

味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易

学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，

并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

3.关于识字识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观出发，本着生活中处

处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运

用多种识字方法。

4.关于阅读（1）文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单。

各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同

一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训

练。

（2）选文题材广泛，贴近儿童生活实际，富于童心童趣。而且文质兼美，具有

典范性，折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。

（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗

读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，注

意引导学生自我激励和自我评价。

5.关于“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语

交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等

六个方面的学习活动。

三、教学要求1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母。

能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字。⑵说出

基本笔画的名称。（3）能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规

范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（2）能按照图

意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

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能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认识句号、

问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停

连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语

句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施1、把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，

规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进

练，持之以恒，长期练习。

2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境

图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作

为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

3、识字写字教学要坚持多识少写的原则，教学中，老师要采取多种形式，引导

学生对生字的复习和巩固。另外，要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴

趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保

证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐

的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视

学生对语字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；

重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交

流课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴

趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能

力。

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7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行

听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态

度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。

五、课时安排：我爱上学2课时左右看图说话学拼音50课时左右识字12课时左

右课文45课时左右课文百花园20课时左右总计129课时一、指导思想：以市教

育局的工作思路为指导方针，结合本校工作计划，围绕新课程标准，继续推进“以生

为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，强化课堂常规，提高教学效率；改变

观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标

析疑解难。确立“作业设计与管理”为中心，继续组织教师开展作业设计、有效的作

业评价等一系列活动。具体如下：

二、工作要点与措施：

（一）、改革形式，大力增强教研活动的实效性1.改变教研活动的形式。学校教

研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。我校的教研活动要在“实”上下工夫，在

“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体

意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效

性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，根据我校语文教师的自身特

点，如年龄比较大，工作比较踏实等，多开展以点带面的实践操作型研究活动。

2.改革观课议课的形式。以往的“听课”简单化、形式化，我们更多地关注教师

的“教”，匆匆忙忙地记录课堂呈现的教学全过程，很少就某一个方面的问题进行细

致观察和思考。上学期，我们设计了听课表和评课表，确立了研修主题，老师们开始

有选择性地记录课堂内容，然后及时反思，积极探讨。这学期，我们将努力做得更

好。

（二）、全面推进，提高教师的语文素养和教学水平1.语文教师要锤炼自己的教

学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博

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览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，

尤为重要。我们鼓励本组教师每人订阅一份语文教学方面的杂志，到图书室借阅图

书，多读一些教育理论专著、教育杂志，并做好摘记，让书香伴随教师一路同行。

2.努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，着重落实好“两个10

分钟”，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教

学效益。本学期，我们将组织一至三年级教师以“有效的作业设计与实施”为主题的

课堂教学观摩活动，以听课、评课的方式，使“轻负高质”的理念深入人心，并积极

探索“语用”的新路子，集中新点子，提炼新方法，形成新思路，开创新局面。

3.审视自己的课堂教学，积极主动地把自己的日常教学与课题研究结合起来，及

时撰写教学论文、案例、反思，努力使课题研究常态化。继续加强作业有效性的讨论

和研究，加强课堂教学中落实指导学生学习方法的有效策略的讨论和研究，贯彻落实

上级有关“学生作业”的规定，严格控制学生课业负担，使真正的“轻负高质”落到

实处。

（三）、脚踏实地，继续规范语文教学常规管理。本学期继续按照教学常规专项

培训《作业的设计与实施》的有关要求，各成员认真备课上课，进一步规范课堂教学

行为，积极开展组内听课、说课、评课活动，提升课堂教学能力，提高教学效率。

1.教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”。五要：要自主先行朗读，以

对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写

作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份

看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。四看：看单

元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。三

记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目

标、标记重点难点，巧记教学方法。

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2.强化学生写字的指导，着力提高书写质量。这是为学生终身学习打基础的重要

工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科

作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静

心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是

学校下发的书法练习册。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用。每位教师都要以

正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。此

外，为了挖掘学生潜能，培养一批爱好者和人才，学校继续聘请校外书法老师组织兴

趣小组进行活动，每个年级段每周一次。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价

上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优

补差工作。同时加强各类素质竞赛，本学期将安排中高段学生的阅读竞赛、古诗词竞

赛等活动，以促进学生素质全面发展。

三、具体活动安排二月份：

1.商讨并制定好教研组工作计划；2.组织新学期第一次教研组全体成员会议；3.

整理《作业设计与实施》的各项资料，并做好自查工作；4.教学沙龙：中年级如何开

展语用教学。三月份：

1.教师活动：

一、三年级段语文教师公开课；2.方桥小学区域活动；3.学生活动：四年级学生

阅读竞赛；4.继续整理资料，迎接上级部门的《作业管理》督查工作；5.选拔优秀教

师参加市教学常规（作业设计）竞赛；6.省、宁波教研课题申报。四月份：

1.教师活动：二年级段语文教师公开课；2.学生活动：五年级学生阅读竞赛；3.

理论学习：回归语文本体；4.观看录像课。五月份：

1.教师活动：撰写教学反思，择优送上级部门参评；2.学生活动：