人教版部编小学语文一年级下册第一单元《语文园地一》导学案

第一单元《语文园地一》（导学案）

一■＞新课导入

1.播放一段关于天气预报的视频资料（尽量找含有与课文中词语

相符的图片术语的），要求学生认真观看。以学习第一板块入题，引

入新课学习。

2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词

语？

3.师：刚才同学们看得清楚，说得明白。生活处处能识字，现在

就让我们一起学习语文园地一，认识一下与天气有关的汉字和词语

吧。

4.板书课题：语文园地一

二、目标引领

知识与能力

1.了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2.复习巩固汉语拼音，会读会背26个大小写字母，并能正确排

序。能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

3.能正确、流利地朗读《祖国多么广大》，并了解大意。

4.了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。

5.积累描写春天自然景色的词语。

6.能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意

思。

过程与方法

1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词，积累描写天气和自然景

色的词语。

2.反复朗读，熟读汉语拼音字母表，区分前鼻韵母和后鼻韵母的

发音特点及相关字的读音。

情感态度与价值观

通过交流、讨论，更准确地理解字词的意思，为合理地运用语言

文字奠定基础；通过反复诵读，在读中深化对汉语拼音字母表的认知,

培养学习兴趣，感受共读的乐趣。

三、学习指导

(一)识字加油站

(PPT)出示“识字加油站”板块中的描写天气的词语.

1.问题引领：(PPT出示(1)(2))

(1)你会读上面的字和词吗？谁愿意读给大家听一听？

(2)你还知道哪些和天气有关的词语？

2.学习过程提示：(供教师参考。)

(1)引导学生借助拼音把词语读准确。注意“阴、阵”前鼻音

的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。

(2)让学生在词中圈一圈生字。记一记字形。“冰、冻”都是

两点水旁。联系前面已学的“净”，归类识记。

(3)出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连

连线。以此复习，巩固识字。

▲米三4点"1=1命，

XX

晴冰雹阴雾雷阵雨雨夹雪霜冻暴雨

(4)说说你还知道哪些关于天气的词语。

3.梳理小结：

(1)这些词语都与天气有关，我们可以联系生活，在生活中识字。

(2)知识拓展：与天气有关的词语：晴朗、阴天、多云、艳阳高

照、和风细雨、秋高气爽……

(二)字词句运用

PPT出示“读一读，记一记”的内容：汉语拼音字母表

1.问题引领：(PPT出示(1)(2))

(1)你们还认识这些字母吗？

(2)每行字母中上排和下排的字母字形有什么不同？

2.学习过程提示：(供教师参考。)

(1)教师指导学生认读字母，校正学生发音。采用多种形式认

读，让学生在多次认读中熟记字母表。

(2)大小写字母的识记，只要求会按顺序认读，背诵。

3.梳理小结：(PPT出示)

学习字母表的时候，我们要注意大写字母、小写字母的顺序。认

读、熟记字母表是为学习音序查字法做铺垫。

PPT出示“读一读，写一写”的内容：8个汉字，韵母和田字格。

1.问题引领：(PPT出示(1)—(3))

(1)上面的这些字还会读吗？

(2)汉语拼音韵母家族中，有些韵母的发音很相似，你们能正

确区分吗？

(3)谁能按要求把这些字抄写在田字格里？

2.学习过程提示：(供教师参考)

(1)读读8个生字，给生字分别组词。

(2)可以采用游戏的形式，进行读音归类。如“找朋友的游戏”

教师举起拼音卡片，问“an、an,an的朋友在哪里？”学生拿出相

应的字卡“见"，"jian——见，an的朋友在这里！”游戏活动要

人人参与，借此强化巩固学生的读音。

(3)在分类抄写时，教师应引导学生关注生字在田字格中的位

置，强调把字写正确，写端正。

(4)最后可以引导学生说说还知道哪些字的韵母是“an"，哪

些字的韵母是“ang”。

3.梳理小结：

前鼻韵母和后鼻韵母发音是有区别的。哪些字是前鼻音，哪些字

是后鼻音，我们在认读时就要注意区别，牢记在心。除了注意“an

—ang”的区分外，还要注意区分“en—eng、in—ing”这两对韵母

的发音。

PPT出示“读一读”的内容：祖国多么广大

1.问题引领：(PPT出示)

(1)读一读儿歌，说说我们祖国的大兴安岭、长江两岸和海南

岛同一季节的景色有什么不同？

(2)读了《祖国多么广大》这首儿歌，你明白了什么？

2.学习过程提示：

(1)先让学生借助拼音流利地朗读《祖国多么广大》。

(2)根据不同学生的认知水平，适当让学生说一说对大兴安岭、

长江两岸、海南岛的认识。

(3)让学生在中国地图上找一找这些地方，直观感受祖国的广

大。

3.梳理小结：

我们祖国的大兴安岭、长江两岸、海南岛由于所处的位置不同，

所以在同样的季节都有不同的景色。我们的祖国是多么广大，景色是

多么美好，我们热爱自己的祖国。

(三)书写提示

PPT出示“书写提示”内容：田字格和里面的汉字。

1.问题引领：

你知道田字格里的3个汉字的笔顺吗？

2.学法指导

(1)观察这些字，说说它们的共同点。

是全包围结构或具有全包围结构的字

（2）学生读一读课文学习小伙伴的提示语言，说说明白了什么。

强调要点：书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。

（3）学生练习书写。要求先看后描红再对照写。

3.梳理小结：（PPT出示）

全包围或部分有全包围结构的字，书写时要遵循“先外后内再封

口”的笔顺规则，还要养成先观察再练写的良好写字习惯。

（四）日积月累

师：春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在

就让我们一起来欣赏春天吧！（PPT出示“日积月累”中词语。）

1.问题引领：

自由读一读这些四字词语，用自己的话说一说春天是什么样子

的？

2.学习提示：

（1）借助拼音自由读、教师范读、指名当小老师领读等多种方

式练习朗读。

（2）重点指导:后鼻音“红、莺、冰、融、叮，咚、放、争、鸣”。

在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。

（3）8个四字词语描绘了一幅幅春天的美景。教师可以先安排

学生读词语，想画面，说感受，以此调动学生的生活积累.帮助理解

词语。在学生有了一定的感受之后，可借用图片，请学生选用词语来

形容画面，达到理解运用的目的。

3.梳理小结:

这些词语让我们感受到了春天的生机勃勃，同时，也让我们从心

底里赞美春天，热爱春天。

（五）和大人一起读

PPT出示《谁和谁好》内容

1.问题引领：（PPT出示）

儿歌中分别讲到了“谁和谁好”，他们是怎样好的？

2.学习提示：

（1）和大人一起朗读儿歌，一个问，一个答，感受亲子阅读的

快乐。

（2）在读文之后，能大致了解儿歌中分别讲到了“谁和谁好”，

他们是怎样好的。

（3）有兴趣的同学还可以和大人一起找找身边还有“谁和谁好”,

然后仿照儿歌的形式说一说。

3.梳理小结：

《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节

奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅

读，感受共读的乐趣。

四、动漫微课：

识记汉语拼音字母表

小朋友们，这节课我们学习了汉语拼音字母表。汉语拼音字母有

大写和小写之分。每个汉语拼音字母都是有名称的，和我们每个同学

都有姓名一样。我们要在老师指导下读准音，在熟读的基础上进行背

诵。要记住字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。(1)有哪

些大小写字母完全一样？(出示