立足校情 奋力提升教学质量

立足校情奋力提升教学质量随着城镇化趋势的日趋加强，桃源县高中学校进城集中办学，初中县城学位的扩张，学龄人口的逐渐减少，加之当前部分群众对我校教学质量的不信任，对我校的生存提出严峻考验。学校一班人对此有较为清醒的认识，经过反复讨论，统一了“初中办强、高中办精”的办学思路，力争利用三到五年的时间，把初中教学质量大幅提升，增强初中的吸引力，争取稳定本镇区小升初生源，吸引周边乡镇生源，提升高中社会声誉。学校办学思路确定后，如何落实，这就需要学校管理者思考三个问题：一是质量提升主体人的因素、二是质量提升外部环境因素、三是质量提升文化因素，三个方面综合发力才能使学校质量得到提升。（一）创设校园环境有什么样的环境，就会育什么样的人。美的环境既是教育的氛围，也是教育的手段。要培育身心俱美的高质量学生，必然要有高“颜值”的学校环境、高品位的校园文化、高品质的学习空间。学校环境治理和校园文化打造是学校管理者办学治校第一要务，能够实现让环境育人、让氛围养人之目标。我们需要从三个方面去努力：一是校园文化环境和硬件设施，通过绿化、美化、净化及现代化的治理，实现校园文化环境的高层次、高品位、高质量，环境育人的场景化、主题化、特色化和现代化，做到一墙一壁会说话、一草一木能育人；二是校园场所文化建设，打造体现学校核心价值观的教室、办公室、寝室、餐厅、实验室、图书馆、运动场、走廊等文化；三是学生学习空间的建设，治理的目标就是让学习的空间——教室、课堂、实验室、图书馆等满足新课改的需求，提供适合新课改要求的场景、设施设备，让学生通过动手、动眼、动脑提升探究、实践、阅读的能力。（二）凝练精神文化人是有精神的，学校也是有精神的。学校精神就是一所学校在长期的教育实践中积淀起来的，反映学校群体的精神气质和价值取向。学校有精神，师生才会有灵魂；师生有灵魂，学校才会充满灵性和活力。为此，作为学校管理者，我们一方面要认真梳理、总结、提炼学校及地域的历史文化传统，凝练精神，塑造文化，从学校创建人提出的教育救国提炼出家国情怀，从历代校长书记倡导的实践育人、健康成长凝练出崇尚自然和谐，追求卓越，让师生都能深刻领会和谐卓越的内涵并为之奋斗。另一方面，学校组织者始终充满着青春的活力和朝气，给学生以示范。人们常说，校长是学校行走的文化符号。作为文化符号的校长，一定要脸上有光、眼中有神，这样学生脸上才会有光，眼中才会有神。此外，还注重讲好学校故事。故事是传承和弘扬精神文化和价值观的最佳载体。作为校长，要讲好学校故事，讲好学校校友、老师勤奋学习、立志报国的故事，传播学校的声音，弘扬学校的精神和文化，达到以文化人、以文育人之功效。（三）狠抓教学质量教学质量是一所学校的办学硬实力，教学质量高，社会竞争力才会大。教学质量主要体现在以下三个方面。1.学生参加升学考试、毕业考试、竞赛的成绩。对一所学校而言，学生的分数、升学率是硬核，是人民满意的首要因素，也是一所学校教学质量高低的重要体现，还是最直接的、最容易量化的标准。华东师范大学终身教授陈玉琨曾言：“没有分数，过不了今天；只有分数，过不好明天。”因为一所学校没有让人民群众和教育行政主管满意的升学率，何来学校的生存、发展？面对我校学生当前的实际，我们认为，提升学生的质量，从学生个体来看，需要从三个方面着力：1.从学生的思想着力，切实解决学生为谁学、为什么学的问题。2.从课堂教学入手，解决老师不敢管、不落实、不认真的现象，从而落实怎么学的问题。3.加强手机管理，防止网瘾影响学生学习，解决学生学习干扰的问题。学生动力的问题是我们这类学校亟待解决的大问题，我们的学生普遍学习动力不足，无方向、无目标、混日子的现象比较严重，初中老师反映，正常的作业、背诵等任务都要反复催促才能勉强完成，有的甚至无法完成。学校试图通过强化理想前途教育、职业选择教育、名人名校友教育提振学生的动力，效果还不是很明显，还需要进一步探索其他途径，切实调动学生的学习积极性。抓住课堂，提升课堂效率的问题，我们首先强化了对教师的教育管理，暑期培训、周例会重申了学校课堂常规管理的要求，强化了年级组、值班领导的检查力度，对课堂秩序不好的及时在教师工作群曝光；加强对备课的检查力度，明确每个教师必须提前备课，杜绝无教案上课的现象；加强对教师教学质量的分析，让老师提高争先的意识。暑假专题安排了上学期各年级调考的成绩分析，以表格的形式将初高中各年级各班的成绩打印发到每个老师手中，客观分析每个老师在考试联盟群中的位次，让红脸出汗成为质量分析的常态。其次，加大校纪校风的评比检查力度，把学生上课纪律、听讲情况纳入评比，利用集体的力量督促不守课堂纪律的学生能够改变态度。再者，学校强化对学生成绩优异者的表彰力度，通过出红榜、会议表彰，甚至给予适当的物质奖励，激发学生的学习热情。手机管理是中学纪律管理的难点，学校需要和学生斗智斗勇，有的学生交给班主任的是模拟机，有的交的是备用机。学校一是加强宣传教育，划定纪律红线，让学生有所敬畏。二是加大收缴力度，要求班主任和家长取得联系，弄清楚学生手机的情况，争取家长的支持，把学生手中的手机全部收起来，统一由班主任管理，学生双休日需要和家长联系时再向班主任申请，使用后及时还回。同时，争取电信部门的支持，在校内安装公话机，解决学生联系的问题。政教处安排寝室纪律管理员晚间不定期查寝，发现玩手机的及时收缴。三是加强纪律处分力度，形成震慑。对课堂。晚寝玩手机的一律给予纪律处分。2.学校获得的各级各类政府、教育主管部门及学术机构颁发的荣誉、称号、证书、奖牌、奖杯等。这些荣誉体现的是一所学校办学的政绩，也是最具识别性的符号。学校积极开展各类创建活动，通过创建提升学校的管理，也通过创建提高学校的影响力。3.学校拥有一批敬业爱岗、深受家长信赖的名师。这是高质量学校的人力资源保障。作为学校管理者，打造名师、提升教师队伍的质量是办学治校历程中不懈而永恒的工作重心。我们通过几个途径提升教师的影响力：1.选树典型，加强宣传，提升名师影响力；发扬党员示范引领作用，以党员先锋模范岗带动老师干事创业氛围的形成。2.加强校本教研，强化集体备课管理，切实转变部分教师教学观念陈旧老套的问题。3.引进名校资源，提升教师素养。学校先后与长郡中学、湖南师大附属中学、常德市一中建立合作关系，引进他们的资源，参与他们的教研活动，同时请他们的老师来校送课，提升我校教师的认知。4.强化考核，督促落实。修改学校岗位考核条例及教职工奖励办法，大张旗鼓宣扬以质量求生存的理念，营造人人抓质量的氛围。总之，学校质量的提升关乎学校的生存与发展，关乎学校的声誉，我们桃花源一中一班人都有清醒的认识，也在朝着这方面努力，但在实际工作中也存在一些难题学校无法解决，需要区教育