Unit 6 Shopping 第4课时 Part B talk act 教学设计

Unit6Shopping第4课时PartBtalkact教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit6Shopping》第4课时PartBtalk&act教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.对话理解：学生能听懂并理解PartB中的对话内容，掌握购物场景中的常用语言表达，如"Howmuchisit?","CanItryiton?","I'lltakeit."等。

2.角色扮演：学生通过角色扮演，模拟购物场景，练习并运用所学语言知识进行沟通和交流。

3.语言拓展：引导学生学习并掌握本节课的重点词汇和短语，如"price","tryon","size","fit"等，并能将这些词汇和短语灵活运用到实际对话中。

4.文化渗透：通过购物场景的讨论，使学生了解并尊重不同国家的购物礼仪和消费习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习购物场景的对话，提高学生的听力理解能力和口语表达能力，使其能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行购物交流。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，使其在模拟购物场景中能够独立思考，解决实际问题，如讨价还价、选择合适商品等。

3.文化意识：通过学习购物礼仪和消费习惯，培养学生的跨文化交际意识，使其尊重并理解不同文化背景下的购物行为。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，提高其学习策略运用和团队协作能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在本单元的前几课时中，学生已经学习了关于购物的一些基本词汇和句型，如"CanIhelpyou?","I'mlookingfor...","Howmuchisit?"等，并能够进行简单的购物对话。此外，他们还了解了一些关于商店和购物的常识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对实用性强的英语对话感兴趣，喜欢通过角色扮演等互动方式学习英语。他们在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力，但个体差异明显，口语表达能力和听力理解能力存在一定差距。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则偏好通过听觉和口头练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对话理解和角色扮演活动中，学生可能会在处理真实购物场景的复杂对话时遇到理解上的困难。此外，对于一些生僻的购物词汇和短语，学生可能难以准确记忆和使用。在口语表达方面，部分学生可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的问题。对于购物礼仪和文化差异的理解也可能成为学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的教科书，内容包括Unit6Shopping的PartBtalk&act部分。

-准备相关练习册和作业纸，以便学生在课堂上进行即时练习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与购物相关的图片，如各种商品的图片、商店内部布局图、价格标签等，以帮助学生直观理解教学内容。

-设计和打印购物对话场景的图表，标注角色和对话内容，方便学生进行角色扮演。

-搜集真实的购物视频片段，展示不同购物场景，如超市购物、服装店试衣等，增强学生的现实情境体验。

-制作词汇卡片，包含本节课的重点词汇和短语，如"price","tryon","size","fit"等，用于词汇复习和游戏。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及物理实验，但可以准备一些模拟购物的道具，如模拟货币、商品模型、收银机等，使角色扮演更加真实。

-确保所有道具安全无毒，适合学生操作。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，如“购物区”、“试衣区”、“收银台”等，以模拟真实的购物环境。

-在每个区域摆放相应的道具和辅助材料，以便学生进行角色扮演和互动学习。

-设置分组讨论区，准备桌椅和写字板，供学生进行小组讨论和记录。

-在教室墙上张贴购物对话的海报，提供视觉辅助，同时营造购物主题的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些购物场景的图片和视频片段，让学生初步感受购物的乐趣和特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本用语、礼仪和技巧。

过程：

讲解购物对话中的基本句型和词汇，包括询问价格、试穿、购买等。

使用图表或示意图详细介绍购物过程中的礼仪和注意事项。

通过实例对话，让学生更好地理解购物用语在实际中的应用。

3.购物对话案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解购物交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话特点和交流技巧，让学生全面了解购物对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决购物中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中的交流技巧、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、交流技巧和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物对话在实际生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物基本用语、礼仪、对话技巧等。

强调购物对话在现实生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经历的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与购物相关的英文文章或故事，如《TheShoppingAdventure》、《BargainingintheMarket》等，以加深对购物文化和交流技巧的理解。

-视频资源：鼓励学生观看英文购物视频教程，如“EnglishforShopping”系列，学习不同购物场景下的语言表达和礼仪行为。

-课外书籍：推荐学生阅读有关跨文化交际的书籍，了解不同国家和地区的购物习俗，提升跨文化交际能力。

-实地考察：组织学生参观超市、商场等购物场所，实地观察和体验购物过程，以便更好地将所学知识应用于实际情境。

2.拓展建议：

-语言实践：鼓励学生在日常生活中多进行购物场景的角色扮演，将所学对话和表达方式用于实际交流，提高口语表达能力。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，探讨购物过程中可能遇到的问题及解决方案，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

-课后作业：布置与购物相关的课后作业，如撰写购物清单、编写购物对话、设计购物场景等，巩固所学知识。

-创作展示：鼓励学生创作与购物相关的海报、漫画或小视频，展示购物场景和交流技巧，激发学生的学习兴趣和创造力。

-互动交流：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与外国朋友分享购物经历，提高跨文化交际能力。典型例题讲解例题1：

题目：在商店里，你想买一件衣服并询问价格，请用英语编写一段对话。

答案：

Customer:Excuseme,howmuchisthisshirt?

Salesperson:It's50dollars.

Customer:CanItryiton?

Salesperson:Sure,thefittingroomisoverthere.

例题2：

题目：你在购物时，想询问有没有其他颜色或尺码的商品，请用英语编写一段对话。

答案：

Customer:Doyouhavethisdressinalargersize?

Salesperson:Letmecheck.Yes,wehaveitinsizeL.

Customer:Andwhataboutothercolors?

Salesperson:It'salsoavailableinblueandred.

例题3：

题目：购物时，你想跟卖家讨价还价，请用英语编写一段对话。

答案：

Customer:Thepriceisabithigh.Canyougivemeadiscount?

Salesperson:Well,howabout10%off?

Customer:Couldyoumakeit20%off?Imightbuymore.

Salesperson:Alright,deal.

例题4：

题目：在购物时，你找到了一件满意的商品并决定购买，请用英语编写一段对话。

答案：

Customer:Ilikethissweater.I'lltakeit.

Salesperson:Greatchoice!Wouldyouliketotryiton?

Customer:Noneed,itlooksgood.Howmuchisit?

Salesperson:It's80dollars,buttodaywehavea10%discount.

Customer:Thatsoundsgood.Hereismycard.

例题5：

题目：在购物时，你询问售后服务，请用英语编写一段对话。

答案：

Customer:Canyoutellmeaboutyourreturnpolicy?

Salesperson:Sure,ifyouhaveanyproblemswiththeitem,youcanreturnitwithin30dayswiththereceipt.

Customer:AndifIjustwanttoexchangeitforadifferentsize?

Salesperson:That'sfine,aslongasit'swithinthe30-dayperiodandtheitemisunworn.

补充说明：

1.在编写对话时，注意使用本单元所学的购物相关词汇和句型，如"howmuch","tryon","size","discount","returnpolicy"等。

2.学生应掌握购物场景中的一般疑问句和特殊疑问句的用法，以及如何用英语进行讨价还价和询问售后服务。

3.在对话中，注意使用适当的礼貌用语，如"Excuseme","CanI","Couldyou"等，体现良好的交际礼仪。

4.鼓励学生根据实际情况，灵活运用所学知识，进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

5.教师在讲解例题时，可以结合实际购物场景，让学生更好地理解对话背景，提高学习兴趣和效果。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了购物场景中的对话交流，包括询问价格、试穿、购买、讨价还价和售后服务等方面的内容。通过学习，我们掌握了购物场景中的常用词汇和句型，如"Howmuchisit?","CanItryiton?","I'lltakeit.","Canyougivemeadiscount?","What'syourreturnpolicy?"等。同时，我们了解了购物过程中的礼仪和注意事项，如如何礼貌地询问价格、如何进行讨价还价等。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我们进行以下当堂检测：

（1）听力测试：播放一段购物场景的对话，让学生听后回答问题，如对话中商品的价格、顾客的需求等。

（2）口语练习：让学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

（3）写作练习：让学生编写一段购物对话，包括询问价格、试穿、购买等环节，要求使用本节课所学的词汇和句型。

（4）词汇测试：给出一些购物场景中的词汇，让学生进行英汉互译，如"price","tryon","discount","returnpolicy"等。

（5）情景模拟：让学生分组进行购物情景模拟，每组选择一个购物场景，如超市购物、服装店试衣等，进行角色扮演和对话练习。内容逻辑关系①重点知识点：

-购物场景中的基本词汇：price,tryon,size,fit,discount,returnpolicy等。

-购物场景中的基本句型：Howmuchisit?,CanItryiton?,I'lltakeit.,Canyougivemeadiscount?,What'syourreturnpolicy?等。

-购物过程中的礼仪和注意事项，如如何礼貌地询问价格、如何进行讨价还价等。

②重点词句：

-询问价格的句型：Howmuchisit?

-试穿的句型：CanItryiton?

-购买的句型：I'lltakeit.

-讨价还价的句型：Canyougivemeadiscount?

-询问售后服务的句型：What'syourreturnpolicy?

③板书设计：

-购物场景基本词汇：price,tryon,size,fit,discount,returnpolicy

-购物场景基本句型：Howmuchisit?,CanItryiton?,I'lltakeit.,Canyougivemeadiscount?,What'syourreturnpoli