人教版四年级上册第四单元第三课时《村晚》教案

人教版四年级上册第四单元第三课时《村晚》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《村晚》是人教版四年级上册第四单元第三课时的古诗文教学内容。本诗描绘了一个美丽的乡村傍晚景色，通过描写草长莺飞、牧童归去等生动场景，展现了作者对乡村生活的热爱和向往。诗文语言优美，富有节奏感，是培养学生朗读和感悟能力的佳作。此诗文教学应重点引导学生体会诗中的意境，感受作者的情感，并能熟读成诵，体会古诗词的美。同时，应结合学生的生活实际，让学生能够理解并欣赏乡村晚景的美丽，培养他们对自然和生活的热爱。二、核心素养目标本节课旨在通过《村晚》的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标包括：

1.语言理解与运用：通过朗读、背诵和解析，使学生能够理解诗文的语言和意象，运用诗中的词语描述乡村晚景。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的场景和情感，培养学生对古诗文意境的感悟能力，提升他们的批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗文的韵律美和意境美，培养他们的审美情趣，激发学生创造性的表达能力。

4.文化传承与理解：通过学习《村晚》，使学生了解中国古代乡村文化，感受作者对乡村生活的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学情分析四年级的学生在知识层面上，已经接触过一些古诗文的学习，对于诗文的朗读和背诵有一定的基础。他们对于自然景色的描绘和情感表达有一定的理解能力，但对于古诗文中的一些意境和文化内涵可能还难以完全领悟。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解诗文的基本内容和情感。然而，对于古诗文的深度分析和批判性思维能力仍有待提高。此外，学生的创造力和想象力也需要进一步培养。

在素质方面，学生们对古诗文的学习兴趣各不相同，有的学生对古诗文有浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索；而有的学生可能对此较为冷漠，需要教师的引导和激发。此外，学生的学习习惯和自律性也有所差异，有的学生能够积极参与课堂活动，认真听讲和完成作业；而有的学生可能注意力不集中，容易分心。

对于《村晚》的学习，学生的知识层面需要进一步拓展对乡村晚景的描绘和文化背景的了解。能力方面，需要通过解析和朗读等方式，提高学生对古诗文意境的理解和表达能力。素质方面，需要激发学生对古诗文的兴趣，培养他们的学习习惯和自律性。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：《村晚》相关的历史文化资料、图片、视频等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、背诵、小组合作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《村晚》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《村晚》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《村晚》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《村晚》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《村晚》的诗意和描绘手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读分享等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读分享等活动，体验欣赏古诗文的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《村晚》的诗意和描绘手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《村晚》的诗意和描绘手法，掌握欣赏古诗文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《村晚》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《村晚》相关的拓展资源（如其他古诗文、文化背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《村晚》知识点和欣赏古诗文的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《村晚》是一首描绘乡村晚景的诗，为了让学生更好地理解这首诗的意境，可以提供以下拓展资源：

-其他描写乡村晚景的古诗文：如《乡村四月》、《山行》等，让学生对比欣赏，感受不同诗人对乡村晚景的描绘。

-乡村晚景的图片或视频：展示真实的乡村晚景，让学生直观感受诗中所描绘的场景。

-乡村文化资料：介绍乡村的生活习俗、风情地貌等，让学生了解乡村文化的内涵。

2.拓展建议：

-组织一次乡村晚景写生活动：可以结合学校组织的户外活动，让学生亲自去体验乡村晚景的美，并用画笔记录下来。

-举办一次乡村晚景诗歌朗诵会：鼓励学生创作自己的乡村晚景诗歌，并进行朗诵，分享自己的感受和创作经历。

-开展乡村晚景主题的摄影比赛：让学生用镜头捕捉乡村晚景的美丽瞬间，培养学生的摄影技巧和审美能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考我这节课的教学效果，学生的学习情况，以及有哪些地方需要改进。对于《村晚》这一课，我觉得整体的教学效果还是不错的，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课时做得很好，通过故事和案例的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我发现有些学生对于古诗文的理解还是有些困难，尤其是对于一些古汉语词汇的解析。因此，我需要找到更多的方式来帮助学生理解古诗文，比如可以通过多媒体演示、实物展示等方式，让学生更直观地理解诗中的意境。

其次，我在组织课堂活动方面也做得不错，学生们在小组讨论和朗读分享中积极参与，表现出很好的团队合作意识和沟通能力。但我也发现，有些学生在讨论中过于活跃，而有些学生则显得比较沉默。因此，我需要更加关注每个学生的学习情况，鼓励那些比较沉默的学生积极参与，同时也要控制一下那些过于活跃的学生的讨论节奏，让每个学生都有机会发表自己的观点。

最后，在布置作业和提供拓展资源方面，我觉得我做得还不够好。我发现有些学生在完成作业时，对于一些题目理解不清楚，导致作业质量不高。因此，我需要更加详细地布置作业，并且在作业反馈中给予学生更多的指导。同时，我也需要提供更多的拓展资源，比如可以给学生推荐一些相关的书籍、网站或者视频，让学生在课后能够有更多的学习素材。八、重点题型整理例题：《村晚》中，描绘草长莺飞的句子是：__________。

答案：草长莺飞二月天

2.题型二：诗文翻译

例题：《村晚》中，“牧童骑黄牛，歌声振林樾”一句，描绘了怎样的画面？

答案：这句诗描绘了一个牧童骑在黄牛背上，放声歌唱，歌声在树林间回荡的生动场景。

3.题型三：诗文理解

例题：《村晚》中，“归去来兮，田园将芜胡不归”一句，表达了作者怎样的情感？

答案：这句诗表达了作者对田园生活的向往和归隐田园的决心。

4.题型四：