七年级生物下册 第四单元 第五章 人体内废物的排出教案3 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出教案3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物下册第四单元第五章人体内废物的排出》是人教版七年级生物下册的教学内容。本章节主要介绍了人体内废物的排出途径、排泄的意义以及排泄过程中涉及到的器官和生理机制。通过本章的学习，学生可以了解人体排泄的基本知识，认识排泄的重要性和排出途径，掌握排泄过程中相关器官的功能和作用。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，通过讲解人体排泄的途径和意义，有助于学生养成良好的生活习惯，提高健康意识。同时，本章节内容也为后续学习生物的消化、呼吸等系统奠定基础。在教学过程中，应注意结合学生的实际情况，运用生动的案例和图片，引导学生理解和掌握排泄的相关知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：生命观念、科学思维和科学探究。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够建立正确的生命观念，认识到人体内废物排出的重要性，理解人体生理活动的复杂性和精密性，从而更加珍惜和呵护生命。

2.科学思维：学生需要通过观察、分析、推理等科学方法，理解排泄过程中涉及到的器官和生理机制，培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：在教学过程中，教师引导学生进行观察、实验和探究，激发学生的好奇心和创新精神，培养学生的实践操作能力和团队协作能力，使学生在探究中体验科学研究的乐趣。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力，使学生在掌握排泄知识的同时，提高自身的综合素质，为后续的学习和生活奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了生物的基本知识，如细胞结构、人体器官的功能等。同时，学生应该对七年级上册的生物课程中有关人体的生理活动有一定的了解，如营养物质的吸收、氧气的运输等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的事物更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、案例等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，教师可以在此基础上引导学生进行更深入的探究。在学习风格方面，部分学生可能更偏好视觉学习，教师可以采用多媒体教学手段满足这部分学生的需求；同时，鼓励学生进行合作学习，发挥他们的主观能动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对排泄过程中涉及到的器官和生理机制的理解存在困难，尤其是对于一些抽象的概念和复杂的生理过程。此外，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不好，需要在教师的引导和帮助下才能完成。因此，教师在教学过程中应注重难点知识的讲解，引导学生进行观察和实验，以降低学习难度，提高学生的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解人体内废物排出的途径、排泄的意义以及排泄过程中涉及到的器官和生理机制，使学生掌握排泄的基本知识。在讲授过程中，教师注意运用生动的案例和图片，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：教师组织学生就排泄相关的问题进行讨论，引导学生运用所学知识进行分析、推理和论证，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。同时，通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实验法：教师引导学生进行观察和实验，使学生在实践中体验科学研究的乐趣，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。在实验过程中，教师注意引导学生观察细节，解释实验现象，帮助学生理解排泄过程。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示排泄过程中的器官和生理机制，帮助学生直观地理解和学习。同时，多媒体设备可以方便教师进行信息的传递和反馈，提高教学效果。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂管理和学生评估，实现个性化教学和差异化辅导。教学软件可以帮助教师了解学生的学习进度和状况，为教学提供有力的支持。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的信息素养。同时，网络资源可以为学生的探究性学习提供更多的素材和参考。

4.实践活动：教师组织学生进行课堂讨论、实验操作等实践活动，使学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和创新能力。实践活动可以根据学生的兴趣和特长进行设计，提高学生的参与度和积极性。

5.评价与反馈：教师采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业批改、实验报告等，对学生的学习情况进行全面评估。同时，教师及时给予学生反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体内废物排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体内废物排出是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体内废物排出的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍人体内废物排出的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.人体内废物排出基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体内废物排出的基本概念、途径和意义。

过程：

讲解人体内废物排出的定义，包括其主要途径和作用。

详细介绍排泄过程中涉及到的器官和生理机制，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体内废物排出案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体内废物排出的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排泄案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体内废物排出的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体内废物排出相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体内废物排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体内废物排出的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体内废物排出的基本概念、途径、案例分析等。

强调人体内废物排出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体内废物排出的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读有关人体生理、健康和卫生的科普图书，如《人体奥秘》、《健康卫生的秘密》等，以丰富学生的知识面和视野。

-科普视频：建议学生观看科普视频，如探索人体排泄过程的纪录片、科学实验视频等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对人体内废物排出的理解和记忆。

-网络文章：引导学生阅读网络上的相关文章，如科普中国、百度百科等权威网站上的关于人体排泄的介绍，以获取更多更新的知识信息。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生观察日常生活中的人体排泄现象，如观察自己的尿液、大便等，了解排泄物的正常状态和异常情况，培养学生的观察和思考能力。

-实验探究：学生可以在家中进行一些简单的实验，如检测尿液中的葡萄糖、蛋白质等，通过实验操作，加深对排泄过程中涉及到的化学反应的理解。

-健康实践：引导学生关注自己的身体健康，了解排泄与健康之间的关系，如饮食对排泄的影响、运动对肠道蠕动的作用等，通过实践体验，提高学生的健康管理意识。

-交流分享：鼓励学生与家人、朋友分享所学的排泄知识，通过交流讨论，增进对排泄过程的理解和认识，同时提高学生的沟通和表达能力。

-延伸阅读：推荐学生阅读一些与人体生理、健康相关的书籍和文章，如《人体生理学》、《健康生活》等，扩展学生的知识领域，提升学生的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与人体内废物排出相关的科普文章和学术论文，如《自然》杂志上关于排泄研究的论文，以提高学生对科学研究的认识和理解。

-视频资源：建议学生观看关于人体生理和健康的科普视频，如国家地理频道、BBC纪录片等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对人体内废物排出的直观感受。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频等方式，进一步巩固和加深对排泄知识的理解。

-思考与实践：学生可以结合自己的生活经验，思考人体内废物排出的重要性，如注意饮食卫生、保持良好的生活习惯等，将所学知识应用到实际生活中。

-疑问与解答：学生在学习和拓展过程中遇到疑问，可以与教师进行交流和讨论，教师可提供必要的指导和帮助，帮助学生解决问题。

-小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己的学习心得和拓展成果，相互学习和交流，提高团队合作能力。

-作业与报告：学生需要完成课后作业，如撰写一篇关于人体内废物排出的报告，通过整理和归纳所学知识，提高学生的写作和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-习题练习：布置一定量的习题，包括选择题、填空题、判断题等，以检验学生对人体内废物排出的理解和掌握程度。

-观察记录：要求学生观察自己或家人的排泄情况，记录排泄物的颜色、气味等，以加深对排泄过程的直观认识。

-实践报告：布置实践报告作业，要求学生结合所学知识，分析日常生活中影响排泄的因素，并提出改善建议。

-小组合作：组织小组合作作业，要求学生分组讨论人体内废物排出的相关问题，共同完成一份研究报告。

2.作