2024新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 4.3 习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计 部编版必修1

2024新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.3习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计部编版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级，政治必修1班

3.授课时间：2024年3月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来探索一个深刻而重要的主题——习近平新时代中国特色社会主义思想。让我们一起走进这个课堂，开启一段思想的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标1.增强政治认同：引导学生深刻理解中国特色社会主义的内涵和意义，认同党的领导。

2.提升科学精神：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.强化法治意识：教育学生自觉遵守法律法规，树立正确的法治观念。

4.培养公共参与：引导学生关注国家大事，积极参与社会实践活动，提升社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和时代背景。

②掌握中国特色社会主义的基本理论和实践路径，理解其与中华民族伟大复兴的内在联系。

③分析中国特色社会主义制度优势，培养学生对国家发展道路的自信。

2.教学难点，

①理解新时代中国特色社会主义思想的理论创新和实践创新。

②将抽象的理论与学生的实际生活相联系，增强学生对中国特色社会主义的认同感。

③培养学生运用理论分析现实问题的能力，提高学生的思辨能力和批判性思维。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：学校政治教育平台、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：习近平新时代中国特色社会主义思想相关视频、文献资料、案例分析

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、时事热点分析五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们的国家能够取得如此巨大的成就？今天，我们就来一起探索这个问题，揭开中国特色社会主义的神秘面纱。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了中国特色社会主义的基本概念，那么，今天我们将进一步深入探讨其核心思想和实践路径。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，包括其历史背景、理论体系、实践成果等。

-举例说明：接下来，我会通过一些具体的例子，如改革开放以来的重大事件、国家发展战略等，帮助大家更好地理解这些理论。

-互动探究：为了让大家更深入地理解，我将提出一些问题，引导大家进行小组讨论，分享自己的看法。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些与习近平新时代中国特色社会主义思想相关的案例，让学生分组分析，探讨案例中的关键问题和解决方法。

-教师指导：在学生讨论过程中，我会及时给予指导和帮助，确保大家能够正确理解案例中的知识点。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我将组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟一个与中国特色社会主义相关的事件或场景，通过角色扮演加深对知识的理解。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

5.时事热点分析（约10分钟）

-学生活动：我会选取一些与中国特色社会主义相关的时事热点，让学生分组进行分析，探讨这些热点事件背后的理论依据和实践意义。

-教师指导：在学生分析过程中，我会引导学生运用所学知识，提高分析问题的能力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会请学生分享自己在课堂上的收获和体会，共同总结本节课的重点内容。

-教师总结：最后，我会对本节课的内容进行总结，强调习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这些理念。六、学生学习效果学生学习效果

1.理论知识的掌握：

-学生能够理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，包括其理论体系、实践路径和历史地位。

-学生能够识别和区分中国特色社会主义与资本主义的根本区别，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.思辨能力的提升：

-学生能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析社会现象，提高独立思考和分析问题的能力。

-学生能够在讨论和案例分析中提出有深度、有见地的观点，展现出良好的批判性思维能力。

3.实践能力的培养：

-学生能够将抽象的理论知识应用于实际情境中，通过角色扮演和时事热点分析等活动，提升解决实际问题的能力。

-学生能够通过小组合作和讨论，学会团队合作和沟通技巧，增强社会交往能力。

4.情感态度价值观的形成：

-学生能够对中国特色社会主义的发展道路和成就产生强烈的认同感，激发爱国主义情感。

-学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人发展与社会发展的紧密联系。

5.知识体系的构建：

-学生能够构建起关于中国特色社会主义的理论知识体系，为后续政治课程的学习打下坚实基础。

-学生能够将本节课所学知识与课本中的其他内容相结合，形成更加完整的政治理论框架。

6.自主学习能力的发展：

-学生能够通过自主学习，拓展对中国特色社会主义的了解，提高自我学习能力和自我管理能力。

-学生能够在课后通过查阅资料、观看视频等方式，加深对知识的理解和记忆。七、板书设计1.习近平新时代中国特色社会主义思想核心要义

①核心内容：坚持和发展中国特色社会主义

②理论基础：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

③实践路径：改革开放、现代化建设、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

2.中国特色社会主义制度优势

①制度优势：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

②制度特色：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

③制度保障：国家安全、经济发展、社会稳定、文化繁荣

3.中国特色社会主义与中华民族伟大复兴

①时代背景：改革开放以来，中国特色社会主义取得的伟大成就

②内在联系：中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路

③实践成果：全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

4.学生的责任与使命

①树立正确的人生观、价值观

②积极参与社会实践，服务社会

③勇于创新，为实现中华民族伟大复兴贡献力量八、教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的习近平新时代中国特色社会主义思想教学设计中，我有一些深刻的体会和反思，以下是我的一些思考：

1.教学内容的深度与广度

-反思：在讲解新时代中国特色社会主义思想时，我发现学生对一些理论概念的理解还不够深入，特别是在结合实际案例时，他们的分析能力还有待提高。

-改进：未来教学中，我将尝试增加课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，并通过小组合作的方式，让他们在解决问题的过程中加深对理论的理解。同时，我会引入更多与实际相关的案例，帮助学生将理论知识与实际生活相联系。

2.教学方法的多样性

-反思：在本次教学中，我主要采用了讲解和案例分析的方法，虽然取得了一定的效果，但学生的参与度似乎不够高。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟真实情境中学习，增强他们的实践能力和表达能力。

3.学生个体差异的关注

-反思：在课堂上，我发现部分学生对于政治理论的学习兴趣不高，这可能是因为他们对政治理论的理解存在困难，或者对政治理论的应用感到陌生。

-改进：我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。同时，我会尝试通过多样化的教学资源，如视频、图表等，来帮助那些对政治理论不感兴趣的学生。

4.教学效果的评估

-反思：在本次教学中，我没有很好地评估学生的学习效果，导致无法及时调整教学策略。

-改进：我将设计一套评估体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以便在教学过程中及时了解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学计划。

5.教学资源的整合

-反思：在教学过程中，我发现我使用的教学资源相对单一，未能充分利用学校的资源优势。

-改进：我将积极整合校内外教学资源，如邀请相关领域的专家学者来校讲座，或者组织学生参观相关机构，以丰富教学内容，提高教学效果。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的详细规划：

1.课堂提问

-我将设计一系列与教材内容紧密相关的问题，通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。

-问题类型包括知识性问题、分析性问题、评价性问题等，以覆盖不同认知水平的学生。

-通过观察学生的回答，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，并据此调整教学节奏。

2.观察学生参与

-在课堂讨论和互动环节，我会密切观察学生的参与度，包括他们的发言质量、参与积极性等。

-通过观察，我可以评估学生是否能够将理论知识与实际情境相结合，以及他们是否能够运用所学知识进行分析和解决问题。

3.小组合作评价

-我将安排小组合作任务，评估学生在团队合作中的表现。

-评价标准包括分工合作、沟通协调、任务完成质量等，以促进学生合作能力和团队精神的培养。

4.课堂测试

-定期进行课堂小测验，以快速评估学生对知识的记忆和理解。

-测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，以确保测试的全面性和有效性。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和收获。

-同时，组织学生之间进行互评，以培养学生的评价能力和批判性思维。

6.及时反馈

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出优点和不足。

-反馈方式包括口头表扬、书面评语等，确保学生能够了解自己的学习状况。

7.教学效果分析

-定期对课堂教学效果进行分析，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。

-根据分析结果，调整教学策略，如改进教学方法、调整教学内容等。

8.学生反馈

-定期收集学生对课堂的反馈意见，了解他们对教学活动的满意度和建议。

-学生反馈对于改进教学具有重要意义，可以帮助我更好地了解学生的需求。典型例题讲解在习近平新时代中国特色社会主义思想的教学中，理解中国特色社会主义制度的优势是一个重要的知识点。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题一：

-题目：请分析中国特色社会主义制度在维护国家安全方面的优势。

-答案：中国特色社会主义制度在维护国家安全方面具有以下优势：

①坚持党的领导，确保国家安全决策的科学性和有效性。

②依法治国，通过法律手段保障国家安全。

③民族区域自治制度，保障各民族平等、团结、互助。

④基层群众自治制度，增强社会稳定和民族团结。

2.例题二：

-题目：结合实际，谈谈中国特色社会主义制度在促进经济发展方面的作用。

-答案：中国特色社会主义制度在促进经济发展方面的作用包括：

①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

②实施创新驱动发展战略，推动经济高质量发展。

③实施乡村振兴战略，促进农村经济持续发展。

④实施区域协调发展战略，推动全国经济平衡发展。

3.例题三：

-题目：如何理解中国特色社会主义制度在保障和改善民生方面的优势？

-答案：中国特色社会主义制度在保障和改善民生方面的优势有：

①实施全民教育、全民医疗、全民养老等政策，提高人民生活水平。

②坚持以人民为中心的发展思想，保障和改善民生。

③实施精准扶贫，减少贫困人口，缩小贫富差距。

④加强社会保障体系建设，为人民群众提供全方位保障。

4.例题四：

-题目：分析中国特色社会主义制度在推动文化繁荣发展方面的优势。

-答案：中国特色社会主义制度在推动文化繁荣发展方面的优势包括：

①坚持马克思主义在意识形态领域的指