【单元整体教学设计】Unit 5 Do you like pears PB Lets learn 教案

【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPBLetslearn教案主备人备课成员教学内容分析【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPBLetslearn教案

本节课的主要教学内容：

本节课主要围绕“Doyoulikepears”这一主题，通过引入水果类词汇，使学生能够掌握询问和表达喜好的一般疑问句和回答。教学内容包括单词：pears,apples,oranges,bananas；短语：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及句型：Ilike...,Idon'tlike...

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，具备了一定的听说能力。本节课的教学内容在此基础上，进一步拓展了词汇和句型，引导学生学会用英语询问和表达喜好，与学生的已有知识紧密相连，符合教学实际。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习水果类词汇和询问表达喜好的句型，使学生能够在真实的语境中进行简单的交流，提高其语言应用能力。同时，通过对比中西方文化中对水果喜好的差异，帮助学生建立起文化意识，理解并尊重不同文化背景下的表达方式和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语日常问候语、自我介绍以及简单的颜色和数字词汇。他们对英语的听说能力有一定的了解，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对与日常生活紧密相关的话题感兴趣，如食物和水果。他们可能已经有过一些关于喜好的表达经验，比如在中文环境中讨论他们喜欢什么食物。学生的学习能力因人而异，有的可能擅长听说，有的可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的水果词汇和表达喜好的句型时，学生可能会遇到一些困难，比如对一些水果名称的不熟悉，或者对一般疑问句的回答方式不理解。此外，将英语应用于真实的交流场景中可能会让学生感到紧张或不安。对于那些更喜欢视觉或动手操作学习风格的学生，需要提供更多的视觉辅助和实际操作的机会，以帮助他们更好地理解和记忆新内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文文本、练习册和词汇卡片。教材应涵盖本节课的主要教学内容，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和学习水果类词汇和询问表达喜好的句型。例如，准备一张水果图片卡片，上面列出了本节课所学的所有水果，并附上对应的英文名称。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果计划让学生亲自尝试不同水果的味道，需要准备足够的水果和相关的实验器材，如水果刀、砧板等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行互动和讨论。同时，布置实验操作台，以便学生能够进行实验活动和实际操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便老师能够使用多媒体资源进行讲解和演示。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习资料：为学生准备学习资料，如练习册、作业纸和学习指南等。这些资料可以帮助学生巩固所学内容，并提供额外的练习机会。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课后能够对自己的学习进行评价和反思。表格可以包括学生的学习目标、学习成果和需要改进的地方等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Doyoulikepears?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果类词汇和询问表达喜好的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常问候语和自我介绍，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水果类词汇和询问表达喜好的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水果类词汇和表达喜好的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水果喜好，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水果类词汇和表达喜好的句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)水果文化：介绍水果的历史、文化背景以及各国对水果的不同食用习惯，增强学生对水果文化的了解。

(2)水果营养：分析各种水果的营养成分、保健作用以及适宜人群，帮助学生了解水果对健康的重要性。

(3)水果种植：介绍水果的种植条件、生长过程和采摘方式，让学生了解水果从田间到餐桌的过程。

(4)水果创意：展示水果拼盘、水果甜品等创意水果料理，激发学生对水果创新的兴趣。

(5)水果市场：分析水果市场的供需关系、价格波动和市场营销策略，拓展学生的商业视野。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过查阅书籍、上网搜索等方式，了解拓展资源中的内容，丰富自己的知识体系。

(2)学生可以结合课堂所学，进行水果品尝会，分享自己了解到的水果文化和营养知识，提高口语表达能力。

(3)学生可以尝试制作水果拼盘或水果甜品，亲身体验水果创意的魅力，同时提高动手能力。

(4)学生可以分组进行市场调研，了解当地水果市场的现状，锻炼团队合作和市场分析能力。

(5)学生可以进行水果种植实验，观察水果的生长过程，培养耐心和观察力。板书设计①艺术性：

-使用颜色丰富的粉笔，将水果图片和词汇以图文并茂的方式呈现，增加板书的吸引力。

-设计有趣的符号和图标，如笑脸、星星等，标记出学生喜欢的fruit和不喜欢的水果，使板书更具趣味性。

②趣味性：

-通过编写简单的关于喜欢水果的顺口溜，将词汇和句型融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中记忆。

-设计互动游戏，如“水果接龙”，让学生在游戏中练习词汇和句型，提高学生的参与度和积极性。

③重点知识点、词、句：

-使用大号字体突出重点词汇，如“pears,apples,oranges,bananas”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”

-用下划线或不同颜色突出句型结构，如“Ilike...,Idon'tlike...”，帮助学生理解和记忆句型。

-通过板书示例，展示如何用所学词汇和句型进行真实交流，让学生清晰地看到知识的应用。课后作业1.请用英语描述你喜欢的水果，并说明为什么你喜欢它。

2.请用英语询问你的朋友或家人喜欢哪种水果，并记录他们的回答。

3.请用英语写一份购物清单，列出你想要购买的水果。

4.请用英语写一份邀请函，邀请朋友来参加你的水果派对。

5.请用英语编写一个故事，讲述你和一个水果的有趣经历。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示水果类词汇和表达喜好的句型，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创设真实的语言环境，让学生在实际交流中运用所学知识，培养他们的语言交际能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上表现较为被动，缺乏积极性和主动性，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.在小组讨论和互动环节，个别学生参与度不高，可能需要老师进行个别指导和鼓励。

3.在实际操作和实验活动中，部分学生可能对操作流程和实验器材不够熟悉，需要提前进行讲解和示范。

（三）改进措施

1.针对学生被动学习的问题，可以设计更多有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，提高他们的参与度和积极性。

2.对于小组讨论和互动环节，老师可以多关注个别学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高他们的参与度。

3.在实验活动前，老师可以提前为学生讲解操作流程和实验器材的使用方法，确保他们在实验过程中能够顺利操作。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价：在课堂上，通过提问学生，了解他们对水果类词汇和表达喜好的句型的掌握情况，及时发现他们的困惑和问题，并给予解答和指导。

（2）观察评价：在课堂上，老师可以观察学生的表现，了解他们的参与度、互动情况和学习态度，及时发现他们在学习过程中的问题，并给予适当的指导和建议。

（3）测试评价：在课堂上，老师可以通过随堂测试或者小测验，了解学生对水果类词汇和表达喜好的句型的掌握情况，及时发现他们的不足之处，并给予针对性的指导和帮助。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及