八年级生物上册 第五单元 第一章 第一节腔肠动物和扁形动物第一课时教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物第一课时教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物第一课时教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版八年级生物上册第五单元第一章第一节“腔肠动物和扁形动物”，主要内容包括腔肠动物和扁形动物的主要特征、代表动物及与人类生活的关系。本节课是学生对腔肠动物和扁形动物的基础认识，通过本节课的学习，使学生了解腔肠动物和扁形动物的结构特点，能够识别常见腔肠动物和扁形动物，并理解它们与人类生活的关系。

教学目标：

1.能够说出腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.能够识别常见腔肠动物和扁形动物。

3.了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

教学重点：

1.腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.常见腔肠动物和扁形动物的识别。

教学难点：

1.腔肠动物和扁形动物的主要特征的理解。

2.能够识别常见腔肠动物和扁形动物。

教学方法：

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2.使用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观理解。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.进行课堂互动，提高学生的参与度。

教学过程：

1.导入：通过提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2.讲解：讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征，展示相关图片和视频。

3.互动：学生分享对腔肠动物和扁形动物的了解，进行课堂讨论。

4.练习：学生进行小组合作，识别常见腔肠动物和扁形动物。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调重点。

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任等方面。

1.科学探究：通过观察、分析和解释腔肠动物和扁形动物的主要特征，培养学生运用科学方法进行探究的能力。

2.生命观念：使学生理解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位，建立生物多样性的观念，认识生物与环境的相互关系。

3.科学思维：培养学生运用分类、比较等科学思维方法，分析问题和解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提高关爱生态环境的意识，形成积极的环保行为。重点难点及解决办法重点：

1.腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.能够识别常见腔肠动物和扁形动物。

难点：

1.理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。

2.能够准确识别常见腔肠动物和扁形动物。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示图片和视频，让学生直观地了解腔肠动物和扁形动物的特征，同时结合实例进行讲解，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过小组合作学习，让学生互相讨论和交流，共同解决问题。同时，教师可以引导学生通过比较和分类的方法，深入理解腔肠动物和扁形动物的特征，提高识别的准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解腔肠动物和扁形动物的主要特征时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立正确的概念。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，使学生了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，提高学生的实践能力。

（3）小组合作学习：在识别常见腔肠动物和扁形动物环节，我将组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）实验法：组织学生进行实验，观察腔肠动物和扁形动物的特征，提高学生的动手操作能力和实验观察能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演腔肠动物和扁形动物，通过模拟生活场景，让学生更好地理解这两种动物的特征。

（2）实验：组织学生进行腔肠动物和扁形动物的观察实验，让学生亲自动手，观察并记录实验结果。

（3）游戏：设计“生物进化树”游戏，让学生在游戏中了解腔肠动物和扁形动物在生物进化中的地位。

（4）讨论：针对腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点和实例。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示腔肠动物和扁形动物的图片、特征和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关视频，让学生直观地了解腔肠动物和扁形动物的生活习性。

（3）在线工具：利用在线工具，进行互动提问和知识拓展，提高学生的参与度。

（4）实体模型：准备腔肠动物和扁形动物的实体模型，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解腔肠动物和扁形动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习腔肠动物和扁形动物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确腔肠动物和扁形动物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习腔肠动物和扁形动物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的腔肠动物和扁形动物内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解腔肠动物和扁形动物知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕腔肠动物和扁形动物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对腔肠动物和扁形动物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与腔肠动物和扁形动物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合腔肠动物和扁形动物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习腔肠动物和扁形动物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的腔肠动物和扁形动物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的腔肠动物和扁形动物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.腔肠动物的主要特征：

-生活在水中

-结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成

-体内有消化腔

-有口无肛门

-代表性的腔肠动物有水母、海葵和珊瑚等。

2.扁形动物的主要特征：

-身体背腹扁平

-左右对称（两侧对称）

-体壁具有三胚层

-有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）

-无体腔，有口无肛门

-代表性的扁形动物有涡虫、猪肉绦虫和血吸虫等。

3.腔肠动物和扁形动物的代表动物及实例：

-腔肠动物代表动物：水母、海葵、珊瑚等。

-扁形动物代表动物：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫等。

4.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系：

-腔肠动物与人类生活的关系：腔肠动物在海洋生态系统中扮演重要角色，例如珊瑚礁是海洋生物多样性的重要栖息地。同时，一些腔肠动物也被人类作为食物或装饰品，如海葵可以作为观赏植物，珊瑚可以用于制作珠宝等。

-扁形动物与人类生活的关系：扁形动物中的一些物种寄生在人类体内，如猪肉绦虫和血吸虫，给人类健康带来威胁。因此，了解扁形动物的特征和预防措施对于保护人类健康非常重要。同时，扁形动物在生态系统中也扮演一定角色，例如猪肉绦虫的幼虫寄生在猪体内，是猪肉绦虫生命周期中的一个重要环节。典型例题讲解1.例题一：判断题

题目：腔肠动物和扁形动物都属于无脊椎动物。（对/错）

解答：对。腔肠动物和扁形动物都是无脊椎动物，它们没有脊柱。

2.例题二：选择题

题目：以下哪个动物属于腔肠动物？

A.水母

B.章鱼

C.蜗牛

D.蜘蛛

解答：A.水母。水母是腔肠动物，生活在水中，结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。

3.例题三：填空题

题目：扁形动物的身体特点是________，左右对称，体壁具有三胚层，有________神经系统，无体腔，有口无肛门。

解答：扁形动物的身体特点是背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

4.例题四：简答题

题目：请简述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

解答：腔肠动物的主要特征是生活在水中，结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。扁形动物的主要特征是身体背腹扁平，左右对称，体壁具有三胚层，有梯状神经系统，无体腔，有口无肛门。

5.例题五：应用题

题目：某学生发现了一种未知动物，它生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。请判断这种动物是属于腔肠动物还是扁形动物？并解释原因。

解答：这种动物属于腔肠动物。因为它的特征符合腔肠动物的主要特征，即生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。教学反思与改进首先，我注意到在讲解腔肠动物和扁形动物的特征时，部分学生显得有些困惑。这可能是因为我对这些特征的解释不够清晰，或者学生对这些概念还不够熟悉。因此，我计划在下一次教学中使用更多的实例和图片来帮助学生理解和记忆这些特征。

其次，我在课堂上的互动环节中发现，有些学生不愿意积极参与讨论。这可能是因为他们对腔肠动物和扁形动物的知识还不够了解，或者他们害怕表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生分享自己的观点，并提供一些思考题来激发他们的思考。

此外，我在实验环节中发现，一些学生在操作实验时显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们对实验的操作流程不够熟悉，或者他们对实验结果的期望过高。为了提高学生的实验操作能力，我计划在实验前提供更详细的操作指南，并在实验过程中给予更多的指导和支持。

最后，我注意到一些学生在完成课堂练习时显得有些困难。这可能是因为他们对腔肠动物和扁形动物的知识掌握得不够牢固，或者他们对题目的理解有误。为了提高学生的解题能力，我计划在课堂上提供更详细的解题思路，并在课后提供一些额外的练习题来帮助学生巩固知识。板书设计①腔肠动物的主要特征：

-生活在水中

-结构简单，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成

-体内有消化腔

-有口无肛门

-代表性动物：水母、海葵、珊瑚等。

②扁形动物的主要特征：

-身体背腹扁平

-左右对称（两侧对称）

-体壁具有三胚层

-有梯状神经系统

-无体腔，有口无肛门

-代表性动物：涡虫、猪肉绦虫、血吸虫等。

③腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系：

-腔肠动物与人类生活的关系：腔肠动物在海洋生态系统中扮演重要角色，例如珊瑚礁是海洋生物多样性的重要栖息地。同时，一些腔肠动物也被人类作为食物或装饰品，如海葵可以作为观赏植物，珊瑚可以用于制作珠宝等。

-扁形动物与人类生活的关系：扁形动物中的一些物种寄生在人类体内，如猪肉绦虫和血吸虫，给人类健康带来威胁。因此，了解扁形动物的特征和预防措施对于保护人类健康非常重要。同时，扁形动物在生态系统中也扮演一定角色，例如猪肉绦虫的幼虫寄生在猪体内，是猪肉绦虫生命周期中的一个重要环节。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对腔肠动物和扁形动物主要特征的理解程度。例如，询问学生腔肠动物和扁形动物的生活环境、身体结构、消化方式等方面的知识。通过学生的回答，可以及时了解他们的掌握情况，并对存在的问题进行解答。

2.观察：在课堂上，通过观察学生的参与程度和反应，了解他们对腔肠动物和扁形动物的学习兴趣和积极性。例如，观察学生是否积极参与讨论，是否对实验操作表现出好奇心和探索欲望。通过观察，可以了解学生的学习状态，并采取相应的措施提高他们的学习兴趣。

3.测试：在课堂上，通过小测试的方式了解学生对腔肠动物和扁形动物知识的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，可以了解学生的学习效果，并及时发现存在的问题。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的答案是否准确，是否能够正确运用所学知识。通过批改作业，可以了解学生对腔肠动物和扁形动物知识的掌握程度，并及时发现他们的错误。

2.点