Unit13 Were trying to save the earth!单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit13We’retryingtosavetheearth!单元整体教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级英语全册Unit13"We’retryingtosavetheearth!"。本单元主要围绕环保主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式，理解环保的重要性，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习过程中已经掌握了基本的语法知识和词汇，对于日常生活中的话题已经有了一定的交流能力。本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，学生能够通过已有知识理解和掌握新的词汇和表达方式，同时能够进一步扩展自己的知识视野，提高自己的环保意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个层面：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与环保相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力，能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够理解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任，从而增强自己的文化意识。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要进行思考和分析，理解环保的主题和意义，培养自己的批判性思维和创新思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括environmentalprotection、pollution、recycle、conservation等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法教学：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态，教师需要强调动词的形式变化，以及被动语态的构成和用法。

（3）对话教学：本节课的对话内容涉及到环保主题，学生需要熟悉对话场景，掌握相关表达方式，并能运用到实际生活中。

（4）阅读理解：本节课的阅读材料是一篇关于环保的文章，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分词汇如"degradable"、"non-degradable"、"carbonfootprint"等较为抽象，学生可能难以理解其含义，需要教师通过实例进行解释。

（2）语法应用：被动语态的用法是学生容易混淆的部分，教师需要通过语境实例，帮助学生正确运用被动语态。

（3）阅读理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构和长难句，学生需要具备较强的阅读理解能力才能把握文章的主旨大意。

（4）话题讨论：环保是一个较为广泛的话题，学生可能在生活中缺乏足够的经验，难以进行深入的讨论。教师需要引导学生结合生活实际，开展话题讨论。

为了确保学生能够透彻理解本节课的重点难点，教师需要采取针对性的教学方法，如情景教学、任务型教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过课后作业和辅导，帮助学生巩固所学知识，克服学习中的困难。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、环保材料实物等。

2.课程平台：人教版九年级英语全册教材、教学课件、相关环保文章、在线讨论平台等。

3.信息化资源：互联网、在线字典、环保相关网站、教育软件等。

4.教学手段：任务型教学、情景教学、小组讨论、角色扮演、互动式教学、案例分析等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保相关的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保的相关知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保杂志：《地球杂志》、《绿色中国》等，这些杂志涵盖了环保的各个方面，有助于学生了解环保的最新动态和研究成果。

-环保纪录片：如《地球脉动》、《家园》等，通过影像资料，学生可以更直观地了解地球的环境状况和环保的重要性。

-环保网站：如中国环保部官网、世界自然基金会官网等，这些网站提供了大量的环保知识和活动信息，学生可以在线学习和参与。

-环保APP：如“绿色出行”、“环保志愿者”等，这些APP提供了环保相关的信息和服务，学生可以随时了解环保知识并参与相关活动。

2.拓展建议：

-阅读环保相关的书籍，如《环保的力量》、《拯救地球》等，通过阅读，学生可以深入了解环保的知识和理念。

-观看环保相关的电影，如《不可饶恕》、《美丽中国》等，通过电影的形式，学生可以感受到环保的重要性和紧迫性。

-参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，通过实际行动，学生可以体验到环保的实践意义，并培养环保的习惯和意识。

-加入环保社团或组织，如学校的环保社团、社区的环保志愿者等，通过团队合作，学生可以学习和交流环保的知识和经验。

-开展环保课题研究，如调查社区的环保状况、研究环保的解决方案等，通过研究，学生可以提高自己的科学探究能力，并为环保问题提供创新的解决方案。七、教学评价

1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对环保知识的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察学生表现：教师可以观察学生在课堂活动中的参与度和表现，了解学生的学习态度和合作能力。

-进行测试：教师可以定期进行小测试，评估学生对环保知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师需要认真批改学生的作业，给出具体的反馈和建议，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评作业：教师可以在作业批改后进行点评，对学生的进步进行肯定，对需要改进的地方给予指导和建议。

-及时反馈学习效果：教师需要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价：

-学生自我反思：学生可以通过自我反思的方式，评价自己在学习过程中的表现，发现自己的不足之处并进行改进。

-学生互评：学生之间可以进行互相评价，交流学习心得和经验，互相学习和帮助，共同提高环保知识的学习效果。

4.家长评价：

-家长参与：教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，家长的观察和反馈对于了解学生的学习态度和习惯非常重要。

-家长反馈：教师可以鼓励家长对学生的学习情况进行反馈，家长可以通过签字、留言等方式，对学生的学习进步和问题进行评价。八、教学反思与改进

在教学《Unit13We’retryingtosavetheearth!》的过程中，我发现学生在环保词汇的理解和应用上存在一定的困难，部分学生对被动语态的用法掌握不够熟练，而且学生在阅读理解和话题讨论方面也存在一定的问题。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会在课堂上增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握环保词汇和被动语态的用法。我会设计一些情景对话和短文阅读，让学生在实际语境中运用所学的词汇和语法知识。

其次，我会加强对学生的阅读理解训练，通过提供不同难度的环保文章，帮助学生提高阅读理解能力。同时，我也会组织更多的讨论活动，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。

此外，我还计划增加一些实践活动，如组织学生参观环保设施、开展环保主题的社区服务等活动，让学生在实践中体验环保的重要性，并提高他们的环保意识。

最后，我会在教学中更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容，以适应学生的学习需求。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。九、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的核心词汇和表达方式，帮助学生理解和掌握。

-展示本节课的主要语法点和用法，帮助学生正确运用。

-展示本节课的主要对话内容，帮助学生熟悉和运用。

2.结构清晰，条理分明：

-将板书分为不同的部分，分别展示词汇、语法、对话等内容。

-使用标题和子标题，使板书结构清晰，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的文字和符号，突出本节课的重点和难点。

-使用概括性的语言，准确地表达本节课的主要内容。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片和图案，增加板书的吸引力和趣味性。

-设计美观的板书布局，使板书更具艺术性。十、重点题型整理

1.词汇运用题型：

-题目：用所给单词的正确形式填空。

-答案：1.aretrying2.tryingto3.save4.saving5.tryingtosave

2.语法运用题型：

-题目：用所给动词的正确形式填空。

-答案：1.iscleaned2.wascleaned3.arecleaned4.willbecleaned5.arecleaned

3.对话理解题型：

-题目：根据对话内容，选择正确的答案。

-答案：1.A2.B3.C4.D5.C

4.阅读理解题型：

-题目：根据文章内容，回答问题。

-答案：1.B2.C3.D4.A5.C

5.写作题型：

-题目：以“环保的重要性”为主题，写一篇短文。

-答案：环保的重要性

6.听力题型：

-题目：听录音，完成填空。

-答案：1.A2.B3.C4.D5.E

7.翻译题型：

-题目：将下列句子翻译成英语。

-答案：1.我们正在努力保护环境。2.我们正在尝试节省能